Generación T

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Generación T

Antropología del parentesco

La generación T, también llamada Generación Tecnológica o Generación Alpha,[1][2]​ es la cohorte demográfica que sigue a la generación Z o posmilenial. La generación táctil nace en torno al año 2010 y se prevé que acabe en 2025, aunque esta fecha es pura especulación. En este momento, esta generación se encuentra en pleno desarrollo educativo y presenta uno de los mayores desafíos educativos de la historia.[3]

Etimología[editar]

El término generación táctil, fue acuñado en torno a 2012 para designar a la generación que en ese momento estaba en pleno desarrollo educativo y así poder ver qué lo diferencia de otras generaciones y qué retos enfrentan los sistemas educativos a la hora de formarlos. Desde entonces se ha utilizado este término para designar a la generación sucesora de la generación Z. Frente a la generación Z, la generación táctil designa a un grupo por un comportamiento de hecho y no por una serie de características aisladas.

El estallido de las puntocom[editar]

Con la llegada del nuevo milenio comienzan a consolidarse las bases del nuevo uso de internet: mayormente social y colaborativo: Google nace en septiembre de 1998 y se populariza a comienzos de 2000, Facebook nace en 2004 y se populariza en 2006, Twitter nace en 2006 y se populariza en 2008. Las tecnologías dominantes en esta época son: la geolocalización, dispositivos táctil, portabilidad de dispositivos, la conexión en todo momento y lugar, la generación compartida de contenidos y la sociabilización. [4]

Todas estas tecnologías y concepciones del mundo virtual han surgido un poco antes que la generación táctil tuviese suficiente edad para usarlas, por lo que ya estaban disponibles cuando los táctil han podido acceder a ella. «El 81 % de los bebés ya tiene algún tipo de presencia en Internet al cumplir los seis meses de edad».[5]

Uso de la tecnología[editar]

La generación táctil es la primera que en lugar de digitalizar sus prácticas analógicas, debe hacer un esfuerzo de adaptación para adaptar sus prácticas digitales cuando se enfrenta a ambientes analógicos. «Estamos frente a otro tipo de niño, producto no de una determinada concepción de infancia que tenía en cierto momento la sociedad como era antes, sino un niño producto de una sociedad tecnológica, que por principio no es neutra».[6]

La generación táctil nace con la tecnología digital desarrollada; es decir, mientras que la generación Y y las anteriores nacieron en un mundo analógico y fueron adaptándose a las nuevas tecnologías por analogía; la generación táctil es la primera que no tiene referente analógico para muchas de sus actividades diarias.[7]

«Los niños y jóvenes crecen con las tecnologías digitales de la información y la comunicación con naturalidad. Para ellos no son elementos nuevos, son herramientas comunes y con las que ya han nacido. Para un niño de dos años tan nuevo es un lápiz como un cuento, como un video, o como una tableta táctil».[8]

Para ellos supone un esfuerzo de adaptación cuando tienen que realizar tareas cotidianas sin conexión a internet. Las implicaciones en su comportamiento son muchas:

  • Están acostumbrados a una respuesta inmediata de los dispositivos.[9]
  • Dan por sentada la conexión a internet, cuando no hay lo ven como una carencia.
  • Están acostumbrados a interactuar con los dispositivos con el cuerpo, sin mediación de aparatos ortopédicos.[10]
  • No diferencian bien entre público y privado, acostumbran a sociabilizar todos los aspectos de su vida.
  • Están acostumbrados a trabajar en red de forma colaborativa. Replican este comportamiento en el mundo desconectado.[11][12]

Tocar lo virtual[editar]

Unas de las principales características de la generación táctil, y la que le da su nombre, es que están acostumbrados a interactuar con los medios digitales directamente con las manos. El primer dispositivo táctil de gran éxito fue el iPhone y este surge en 2007 por lo que estaba a disposición de los generación táctil. Tocar lo virtual, la manera habitual en que los táctil interactúan con los dispositivos, ya sea una computadora o unas gafas de realidad aumentada, internet se toca y las aplicación se tocan, se pellizcan, se lanzan, etc.

Educación[editar]

La generación táctil, como antes lo fue la posmilenial, está siendo un reto para educadores y sistemas educativos tradicionales. La transformación pedagógica que conlleva el uso de la tecnología en aula así como la facilidad con que los jóvenes de esta generación aprenden colaborativamente red usando la tecnología mientras que sus profesores aún no han aprendido a enseñar de esta manera.[13]


Predecesor:
Generación Z
Generación táctil
(2010-)
Sucesor:
-

Véase también[editar]

Referencias[editar]

  1. La generación táctil experimenta sin miedo en las autopistas de la información, Telediario - RTVE.es A la Carta, 11 de julio de 2012, consultado el 6 de noviembre de 2017 
  2. Málaga, La Opinión de. «Los retos de la generación táctil - La Opinión de Málaga». www.laopiniondemalaga.es. Consultado el 6 de noviembre de 2017. 
  3. Bringué Sala, Xavier; Charo Sádaba (julio de 2009). «LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN MÉXICO. NIÑOS Y ADOLESCENTES FRENTE A LAS PANTALLAS». RAZÓN Y PALABRA. Consultado el 14 de marzo de 2015. 
  4. Pérez-Robleda, José Antonio. «Tres características de la Generación Touch.». blog. Educación Trans. Consultado el 2 de noviembre de 2016. 
  5. País, Ediciones El (3 de mayo de 2015). «La era del ‘bebé data’». EL PAÍS. Consultado el 14 de marzo de 2016. 
  6. Iriarte Díazgranados, Fernando (agosto de 2007). «Los niños y las familias frente a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (tics)». Psicología desde el Caribe, núm. 20, agosto-diciembre, 2007, pp. 208-224. Universidad del Norte. Consultado el 15 de marzo de 2007. 
  7. «¿Apatía… o una clase del siglo XXI? Un cambio de paradigma educativo | Conektio blog». Consultado el 14 de marzo de 2016. 
  8. Roca, Genis (coord.) (2015). «Infancia y pantallas, crecer con las TIC». Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes Guía para educar saludablemente en una sociedad digital. Faros. ISBN 978-84-606-8337-7. Consultado el 14 de marzo de 2016. 
  9. SANTOS MIRANDA-PINTO, MARIBEL; OSÓRIO, ANTÓNIO JOSÉ. «Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum». http://rieoei.org/deloslectores/2655Osoriov2.pdf. Instituto de Estudos da Crianza, Universidade do Minho. Consultado el 14 de marzo de 2015. 
  10. «Los niños de la generación touch». Cromo. Consultado el 14 de marzo de 2016. 
  11. «Impacto del uso de la tecnología móvil en el comportamiento de los niños en las relaciones interpersonales». Revista EDUCATECONCIENCIA. Volumen 5, No. 6. 
  12. «¿Qué es y cómo funciona la “generación touch”? DicZionario». zenith-blog. 8 de septiembre de 2017. Consultado el 8 de julio de 2018. 
  13. Pérez-Robleda, José Antonio. «3 prácticas que cambiarán tu manera de dar clase para poder integrar las TACs». 19 octubre, 2015. Consultado el 2 de noviembre de 2016.