Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2020-21 (II)/Aula 3/Grupo 6

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• Mcmorenogonzalez2 (disc. · contr. · bloq.)
• Mduriel (disc. · contr. · bloq.)
• Dmaringrande (disc. · contr. · bloq.)
• Ocaballerol (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Chamilo (LMS)

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega.
6. Fase de verificación. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	Mduriel	Reunión y acuerdos iniciales.	Acuerdos (ver discusión). Documentación, análisis y síntesis individual. Publicación en taller.	Revisión y verificación	Publicación en Wikipedia.
Elementos del artículo a modificar	todos	Historia (fundadores, orígenes), imágenes explicativas del panel de control de Chamillo, referenciar conceptos, características, módulos, propiedad de la marca...	Repartición índice. Ver discusión.
Documentación	todos de manera individual	Selección de la temática, comunicación con el profesor, apertura de una cuenta como profesor en Chamillo para ver módulos y panel de control, palabras que no deben llevar enlace y palabras que deberían llevarlo, hipervínculos activos o no, comunicación con Chamillo (aportación de vídeo, etc), diferencias entre Chamillo y Moodle en Wikipedia,...	Cada uno su parte del índice.
Análisis y síntesis	todos de manera individual	Documentación en Wikipedia sobre Chamillo y Moodle, web oficial de Chamillo,...	Cada uno su parte del índice.
Publicación en el taller	todos	Acuerdos iniciales, elementos a modificar,...	Cada uno su parte del índice.
Revisión	todos	Documentación Wikipedia y Chamillo (LMS)	Documentación Wikipedia y Chamillo (LMS)
Verificación	ocaballerol	Fuentes, enlaces y referencias.	Fuentes, enlaces y referencias.
Notificación al profesor	Dmaringrande	Tema elegido, componentes del grupo y dudas.	Dudas
Publicación en Wikipedia	mcmorenogonzalez2	Acuerdos iniciales, tareas, responsables, índice y elementos a modificar.	Acuerdos (ver discusión)

Chamilo
Información general
Tipo de programa	Sistema de Administración de Cursos (LMS)
Desarrollador	Miembros de la comunidad de Chamilo y socios profesionales
Modelo de desarrollo	Código abierto
Lanzamiento inicial	18/01/2010
Licencia	GNU GPL
Versiones
Última versión estable	Chamilo LMS 1.11.14 ( 30/11/2020)
Enlaces
Sitio web oficial

Ayuda de edición
Antes de comenzar
Cómo se edita una página La interfaz de Wikipedia Barra de herramientas de edición
Creación de un artículo
Manual de estilo Estructura de un artículo Cómo cambiarle el título (convenciones, restricciones técnicas) Cómo empezarlo Cómo redactarlo mejor Cómo añadirle imágenes (política de imágenes) Cómo referenciarlo (política de verificabilidad) Cómo categorizarlo No lo firmes (política de derechos de autor y páginas de autopromoción)
Clases de artículos
Los espacios de nombres Modelos · Anexos · Redirecciones
Uso de MediaWiki
Cronologías · Listas · Tablas · Columnas Notas · Enlaces externos Plantillas · Mapas de imágenes Caracteres especiales Palabras mágicas · ParserFunctions Fórmulas LaTeX
Más ayuda
Preguntas idiomáticas Transliteración Dónde colaborar Contenidos de ayuda
Recursos
Recursos libres Imágenes de dominio púbilico Ejemplos de peticiones de permiso Más recursos y herramientas

Edición del texto a integrar en el "tema" seleccionado de Wikipedia

A partir de aquí el grupo escribe/edita el texto que, una vez verificado por el/la profesor/a, será publicado en el artículo principal del tema seleccionado en la Wikipedia.

En Wikipedia, una tabla es una forma de representar mucha información de manera esquematizada, ordenada y compacta. Aunque Wikipedia acepta el código HTML para la creación de tablas como en cualquier página web, posee también un código propio, cuya sintaxis basada en barras verticales resulta bastante más limpia y compacta.

Chamilo

Chamilo es un sistema de gestión de aprendizaje o LMS (Learning Management System), diseñado para apoyar a la educación en línea.​ Es una plataforma de software libre escrita en PHP, cuyo propósito es mejorar la educación y su acceso a ella a nivel mundial.​ Este software gratuito, es fruto de la colaboración de varias empresas, organizaciones e individuos de acuerdo con el modelo de código abierto, bajo estrictos valores éticos.​ Se distribuye bajo la Licencia Pública General de GNU/GPLv3.​ Este tipo de licencias para software está destinada a garantizar la libertad para compartir y cambiar todas las versiones de un programa, lo cual asegura que sea gratuito para todos sus usuarios, permitiendo instalar, modificar y crear elementos complementarios para poder adaptarse a las necesidades específicas de cada proyecto de e-learning.​ Es por este motivo, por el que sus creadores escogieron el nombre Chamilo, que surge del diminutivo de la expresión en inglés Chameleon (pronunciación AFI es /kəˈmiːlɪən/).​

El origen de esta plataforma se encuentra en la Asociación Chamilo, una organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo principal es mantener la plataforma y asegurar su continuidad.​ Dicha asociación es la responsable de su desarrollo en base al código Dokeos de la plataforma.​Además, es compatible con el paquete de contenidos SCORM (Shareable Content Object Reference Model) y el AICC (Aviation Industry Computer Based-Training Committee), para la creación e importación de contenidos.​ La versión más reciente de Chamilo LMS es la 1.11.14.​

El proyecto Chamilo intenta asegurar la disponibilidad y la calidad de la educación a un costo reducido a través de la distribución gratuita y abierta de su software, la adaptación de su interfaz a dispositivos de países del tercer mundo y la provisión de un campus e-learning de acceso libre.​ La versión más reciente de Chamilo LMS es la 1.11.14.​

Historia

Los inicios del código de Chamilo se remonta al año 2001. Junto al nacimiento del proyecto Claroline, que fue objeto de una bifurcación, en el 2004 coincidiendo con el anuncio del proyecto Dokeos.​

En 2006, el proyecto Dokeos está en un momento de gran éxito, ya que ha sufrido considerables mejoras, pero entre 2008 y 2009, aparecen problemas de gestión que combinados con la crisis económica, hacen que Dokeos busque nuevas soluciones. Dokeos decide vender un nuevo producto enfocado hacia el mundo empresarial, el coste era muy elevado y algunos socios de Dokeos cuestionan las nuevas decisiones.​

Así pues el 12 de diciembre de 2009 se decide aceptar la propuesta de pertenecer como fork, al proyecto Dokeos.​ El proyecto Chamilo fue anunciado de forma oficial el 18 de enero de 2010, con el apoyo por gran parte de la comunidad del proyecto Dokeos en el cual tuvo su origen.​ Esta nueva situación provocó que en un periodo de dos semanas unos 500 usuarios participaran en los foros y al cabo de un mes las aportaciones a la comunidad fueran muy superiores a las obtenidas el año anterior en Dokeos.​

Durante los años 2010 y 2015, Chamilo mantiene las dos vertientes del software: Chamilo LMS (conocido como Chamilo 1.8), que en esencia guarda las características del software Dokeos, y Chamilo LCMS Connect (anteriormente Chamilo 2),esta segunda versión estaba dirigida por una comunidad universitaria, que desapareció quedando únicamente Chamilo LMS.​ El 10 de noviembre de 2014, los miembros de la asociación de Chamilo cambian la sede de Bélgica a España, realizando cambios de organización interna, dejando paso a la Asociación Chamilo España, actual coordinadora de la organización.​

Comunidad

Tiene como objetivo, la educación, así que la mayor parte de la comunidad tiene relación con campos educativos o de recursos humanos. La comunidad es la que trabaja de forma grupal para trabajar en un sistema de e-learning accesible.​

Comunidad activa

La comunidad activa en octubre de 2011 de Chamilo, contaba con unos 500 integrantes aproximadamente. Son miembros activos los que contribuyen al proyecto (con documentación, participación en los foros, desarrollo, diseño, etc.​) En el año 2009, integrantes de la Asociación (todavía era el proyecto anterior de Chamilo) pasaron a participar directamente en el proyecto One Laptop Per Child junto con profesores de un centro escolar en ciudad de Salto, Uruguay.​ Una de las personas que desde un principio habían formado parte de la asociación Chamilo pasó a ser miembro contribuyente del proyecto OLPC, facilitando así el paso de la plataforma a XO 1.0 laptop.6​. Es un proyecto que está tutelado por el proyecto Chamilo.​

Comunidad pasiva

La comunidad pasiva se caracteriza por utilizar el software pero no incidir directamente en él.​

• Los datos registrados en el año 2012 durante el mes de octubre, en relación al número de integrantes de la comunidad pasiva estaban cerca de 1.400.000 participantes, en aproximadamente 175 países.
• Los datos registrados en el año 2014 durante el mes de diciembre, ascendían a 9.000.000 de participantes.
• Los datos registrados en el año 2016, durante el mes de julio, llegaban a los 12.000.000 de consumidores en casi 204 países.
• Los datos registrados en el año 2018, durante el mes de octubre ascendía a 21.000.000 de integrantes de la comunidad pasiva.
• Los datos registrados en el año 2019, ya superaba los 23.000.000 de integrantes de la comunidad pasiva.
• Los datos registrados en el año 2020, ya alcanzaba los 28.000.000 de integrantes de la comunidad pasiva.
• Los datos registrados en el año 2021, nos informan de 29.000.000 de integrantes de la Comunidad pasiva.​

Actualmente diversas organizaciones públicas han confiado en Chamilo, como el Ayuntamiento de Zaragoza, el Centro de Supercomputación de Galicia, el Diario Marca, el Ministerio de Educación de Perú o la Universidad de San Ignacio de Loyola.​

Acceso a la plataforma

EN ESTE APARTADO ÚNICAMENTE SE HAN ACTUALIZADO LAS REFERENCIAS. EL TEXTO ES EL MISMO QUE APARECE EN EL ARTÍCULO DE CHAMILO ORIGINAL.

Los usuarios que deseen acceder a los contenidos de la misma deben registrarse en la plataforma Chamilo previamente con su nombre de usuario y contraseña.​Es posible acceder a través de una demo o registrarse de manera gratuita. Permite el registro como alumno o docente para tener una idea más global de lo que ven los alumnos en cada curso. Como alumno se pueden seguir cursos virtuales, y como profesor crearlos.​

Una vez conectados, se tiene acceso a aquellos cursos en los que se encuentre inscrito:

• Relación de los cursos en los que el usuario esté inscrito. Un lápiz aparece junto a aquellos cursos en los que el usuario tiene permisos de profesor (permitiendo así que pueda actualizar la configuración del curso).
• Acceso directo a la herramienta de red social.
• Profesores y estudiantes pueden inscribirse a más cursos existentes.
• Profesores y estudiantes tienen acceso al historial de sesiones de sus cursos.​

LA PARTE QUE APARECE A CONTINUACIÓN SE HA QUITADO YA QUE PERTENECE A UNA VERSIÓN ANTERIOR A CHAMILO Y YA NO EXISTE ESTÁ REFERENCIA: Chamilo 1.8.8.4, permite:​

• 800 usuarios conectados simultáneamente
• 1600 usuarios en base de datos externa
• 32,000 cursos
• 229,000 usuarios registrados
• 35,000 conexiones al día
• 450 usuarios conectados a la vez

La Asociación Chamilo

La Asociación Chamilo, es una entidad sin ánimo de lucro conformada por usuarios, empresas e instituciones de todo el mundo que apoyan con sus contribuciones al código o con sus aportaciones económicas al desarrollo de este software caracterizado por una apuesta radical por el software libre.​ Fue fundada en Bélgica el 11 de mayo de 2010, y tiene sede actual en España desde el año 2014.​Fue creada para servir el objetivo genérico de mejorar la organización del proyecto Chamilo, evitar conflictos de intereses entre las organizaciones que gestionan la toma de decisiones sobre el proyecto de software, y buscar los mejores intereses de la comunidad usuaria del software. Sus miembros fundadores, que actuaron también como su primera junta directiva, fueron ocho personas, de las cuales tres pertenecían al sector privado y cuatro al sector público.​Desde entonces, la junta directiva de Chamilo es reelegida en asamblea de manera democrática cada dos años.​

DESDE AQUÍ HASTA LA REFERENCIA 36 EL TEXTO ES IGUAL AL QUE APARECE EN LA PÁGINA DE CHAMILO ORIGINAL. LO ÚNICO QUE SE HA CAMBIADO ES LA REFERENCIA QUE ESTABA EQUIVOCADA.

La Asociación Chamilo se distingue por:

• Ser una asociación 100% horizontal en la que cada usuario es un voto. Los miembros de la comunidad tienen igualdad de derechos independientemente de si son grandes o pequeñas empresas o usuarios individuales.
• Ostentar la propiedad de la marca Chamilo de manera colectiva en lugar de dejarla en manos de una única persona, como sucede en el caso de Moodle o Dokeos, entre otras.
• Apostar por el software libre, ofreciendo una garantía de por vida a los usuarios de Chamilo que les permite tener la certeza que el proyecto permanecerá siempre 100% de código libre.
• No contar con patrocinios o financiación de grandes corporaciones o universidades.​

EL SIGUIENTE PÁRRAFO NO APARECE EN LA PÁGINA DE CHAMILO:

Para respetar su neutralidad y forma sin ánimo de lucro, la Asociación Chamilo no ofrece servicios profesionales a las organizaciones que utilizan Chamilo. Estos servicios están garantizados por una red de proveedores oficiales.​

Características

Estas son algunas de las características más destacables de Chamilo.​

• Proporciona una interfaz de uso sencillo e intuitivo.
• Es ligero, debido al bajo consumo de recursos técnicos.
• Posee una suite completa de herramientas tanto docentes como administrativas.
• Basa su modelo de distribución en una licencia de código libre.
• Mantiene un modelo ético y solidario de desarrollo.

Módulos

Panel de Control Chamilo (Creación de Contenidos)

Aspectos más importantes en la creación de cursos

• Descripción del curso; elaboración de unos objetivos y la metodología que se utilizara en las formaciones. También se puede especificar un índice de contenidos y los materiales que se darán uso, así como recursos técnicos y la evaluación.

• Documentos y Lecciones; podremos crear un documento y hacer uso de la herramienta “dibujar”, la plataforma dispone de retoque fotográfico y creación de audios que quedarán registrados en la misma ventana. En la sección Lecciones, podremos incorporar paquetes SCORM/AICC.

• Enlaces y Ejercicios; posibilidad de añadir enlaces y archivos PDF. En la sección ejercicios se pueden formar preguntas abiertas a la clase, importar ejercicios HotPotatoes, Qti2, o importar QUIZ en formato Aiken, también admite ejercicios Excel.

• Anuncios y Evaluaciones; Podemos publicar anuncios de aviso. En la sección Evaluaciones, podremos crear elementos de una evaluación presencial o evaluación en línea, recibir un reporte de los alumnos adjuntando notas, certificados o editar ponderaciones y reglas de puntuación.

• Glosario y Asistencia; el curso cuenta con un Glosario con la terminología más importante, se puede importar o exportar. En el módulo de asistencia, podremos crear una lista de los alumnos que acceden a los diferentes bloques de actividad.

• Programación Didáctica; creación de una unidad didáctica, se puede importar o exportar avance temático. Formato PDF.​

Requerimientos software

Dependencias del lado del usuario

• 512Mb.
• Procesador Pentium-1.
• Windows XP (Sp3 Recomendado), Linux, MacOs, Android, iOS,, FreeBSD.
• Compatibilidad con cualquier Navegador.
• Opcional: Flash Plugin (Grabadoras), y Java.

Dependencias de lado del servidor de hosting

• Apache 2+.
• PHP 5.4, extensión php-gd.
• MySQL 5.1.
• Paquete php5-intl.

Seguridad

La seguridad viene determinada por las siglas HTTPS (Hyper Text Transfer Protocol Secure o protocolo seguro de transferencia de hipertexto) y, cuando aparecen en la URL de un sitio web significa que se garantiza la protección por un certificado SSL (Secure Sockets Layer o capa de puertos seguros) que proporcionan la tecnología necesaria para que la conexión en internet se realice de forma segura. Esto significa que durante el intercambio de información entre sistemas, por ejemplo, entre un servidor y un navegador que contenga esta tecnología, se envíen los datos generando una codificación que solo el receptor puede descifrarlo. Es decir, la comunicación entre el emisor y receptor no podrá ser interceptada y descodificada por terceros, así se blinda el tránsito de datos sin quedar expuestos a que esa información pueda ser interceptada o salir de dicho canal.​

Enlaces externos

• Sitio web de Chamilo

• Chamilo 1.11. Manual del profesor

• Chamilo Campus