SCORM

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Learning Management System

SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model en español Modelo Referenciado de Objetos de Contenido Compartible) es un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos pedagógicos estructurados, con objetivos fundamentales de facilitar la portabilidad de contenido de aprendizaje, poder compartirlo y reusarlo. También se lo puede definir como un conjunto de objetos de aprendizaje empaquetados y estructurados como material web de forma pedagógica bajo un estándar libre que permite importar, reutilizar y compartir contenidos[1][2]​.

La tecnología aplicada a la educación permitió la generación de nuevos métodos de enseñanza. Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) efectivamente facilitaron los materiales necesarios para reemplazar una enseñanza más rígida y monótona. Se hizo necesario crear un marco de referencia para estas nuevas tecnologías de aprendizaje[3]
Los sistemas de gestión de contenidos web, previos a los estándares SCORM, usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. En términos generales, es un conjunto de especificaciones que juntas conforman un estándar asumido por la industria del e-learning para producir contenidos fácilmente reutilizables en cualquier sistema de elearning compatible con este estándar. Con SCORM se hace posible crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM. Esos contenidos u objetos que se pueden compartir, conocidos como SCO (del inglés Shareable content Object) puede ser tan pequeño como una página y tan grande como una unidad temática completa[4]​.

Los principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son[5]​:

  • Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
  • Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones.
  • Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.
  • Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad.
  • Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

Inicios de SCORM[editar]

La historia de SCORM tiene sus orígenes en el año 1999 en los laboratorios de ADL (Advanced Distributed Learning), creado por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Este centro recogió parte de otras iniciativas ya existentes en la incipiente industria de la formación online (AICC, IEEE e IMS), las compiló y mejoró, creando un nuevo modelo de referencia. Las especificaciones posibilitan que quienes trabajen con ellas (especialistas o no) puedan crear y empaquetar sus contenidos para luego reproducirlos en cualquier sistema de gestión de aprendizaje (por sus siglas en inglés: LMS) compatible con SCORM. • En Enero del año 2000, entró en etapa de pruebas la versión 1.0 de SCORM. Los participantes y colaboradores de la comunidad de ADL plantearon una serie de inquietudes y cuestiones que impulsaron la rápida aparición de la versión 1.1.

En Octubre del año 2001, aparece la versión 1.2 de SCORM, una de las versiones más ampliamente soportadas en la actualidad tanto por las herramientas de Software de generación de contenidos como por las plataformas e-Learning.

•Posteriormente surgió SCORM 2004 (o también conocida como la versión 1.3) de la que han surgido varias ediciones. Esta versión venía a corregir algunas deficiencias de la versión anterior, la 1.2, sobre todo en cuanto a posibilidades de secuenciación y navegación en los contenidos, es decir, qué contenidos se muestran en cada momento en función de los criterios pedagógicos definidos por el diseñador de los mismos.[6]

Estándares que conforman SCORM[editar]

SCORM es un conjunto de normas técnicas que permite a los sistemas de aprendizaje en línea importar y reutilizar contenidos de aprendizaje que se ajusten al estándar. La organización Advanced Distributed Learning (ADL) a cargo de este estándar no trabaja sola en este proyecto, sino en colaboración con numerosas organizaciones, que trabajan también con las especificaciones destinadas al aprendizaje en línea. De este modo, las especificaciones de las organizaciones siguientes han sido integradas a la norma SCORM:

No obstante, a menudo estas especificaciones se han modificado ligeramente a fin de hacer el conjunto más coherente y transferible.

Componentes de la especificación SCORM[editar]

La especificación SCORM está dividida en "libros técnicos", Estos libros se agrupan en 3 temas principales[7]​:

  • Modelo de agregación de contenidos (Content Aggregation Mode l), que asegura métodos coherentes en materia de almacenamiento, de identificación, de condicionamiento de intercambios y de recuperación de contenidos.
  • Entorno de ejecución (Run-Time Enviroment), que describe las exigencias sobre el sistema de gestión del aprendizaje (SGA) que este debe implementar para que pueda gestionar el entorno de ejecución con el contenido SCORM.
  • Secuenciación y navegación (Sequencing and Navigation), que permite una presentación dinámica del contenido. Describe cómo el sistema interpreta las reglas de secuenciación introducidas por un desarrollador de contenidos, así como los eventos de navegación lanzados por el estudiante o por el sistema.
Empaquetado de contenidos con SCORM

Modelo de Agregación de Contenidos[editar]

El modelo de agregación de contenidos puede descomponerse en varias funcionalidades. La primera es la definición de metadatos del objeto de aprendizaje (en inglés, Learning Object Metadata, LOM). Estos metadatos, utilizados dentro de los estándares de IEEE, de Ariadne y de IMS, permiten la definición de un diccionario de términos describiendo el contenido del objeto de aprendizaje. Por ejemplo, representan el asunto del contenido, el nivel requerido, la identificación del estudiante, el precio del módulo, etc.

La segunda especificación une los metadatos y los archivos XML, reutilizándose de IMS. Define cómo codificar los archivos XML, a fin de que sean legibles por la máquina.

La última especificación trata del empaquetado. Define cómo empaquetar el conjunto de una colección de objetos de aprendizaje, sus metadatos, y las informaciones sobre la manera en que el contenido debe ser leído para el usuario. En la práctica, se trata de crear un archivo zip que contiene todos los ficheros apropiados, así como un fichero manifest.xml que define los contenidos de los diferentes ficheros y las relaciones entre ellos.

Entorno de ejecución[editar]

Es necesario que el objeto pedagógico (más particularmente, el estudiante) y el sistema de gestión del aprendizaje se comuniquen. Por ello, ADL ha trabajado en colaboración con AICC para establecer un envío estandarizado de la información entre los dos sentidos, y compatible con las tecnologías de Internet. Se ha definido una interfaz de programación de aplicaciones (API, por sus siglas en inglés) en JavaScript, que suministra una manera estándar de comunicar con el sistema de gestión del aprendizaje, independientemente de la herramienta utilizada para desarrollar el contenido.

Secuenciación y navegación[editar]

Esta especificación describe el orden de la presentación de los contenidos según la navegación hecha por el usuario. Con este propósito se definen los llamados árboles de actividades, que definen las posibles ordenaciones según las acciones efectuadas por el usuario final.

Herramientas para crear contenido compatible con SCORM[editar]

Existen diversas herramientas que permiten elaborar contenidos digitales basados en el estándar SCORM. Una vez creados los recursos, se pueden insertar en cualquier plataforma LMS compatible con SCORM como MOODLE. Algunas de las herramientas gratuitas que podemos encontrar son:[8]

Exelearning

Courselab

Active Presenter

Microsoft Learning Development System

Hot Potatoes (Version 6)

Herramientas en la nube para crear contenido compatible con SCORM[editar]

En estos últimos años han salido al mercado herramientas de autor en la nube que ofrecen la creación de contenidos digitales interactivos y multidispositivos, basados en el estándard SCORM muy sencillas de usar sin necesidad de conocimientos técnicos:

isEazy

Limitaciones técnicas[editar]

Si bien uno de los puntos fuertes de la evolución del SCORM es que el estándar se va haciendo maduro y estable y va ampliando potencialidades; se le presenta el inconveniente de la diversidad de implementaciones existentes en las herramientas que se pueden encontrar en la Web o las razonables dudas de cuándo realizar un cambio de versión en las implementaciones del estándar.[6]​ Por otra parte,el SCORM tiene problemas de representación Cuando se requiere recursos de software con características muy específicas en el proceso de diseño de un curso (lenguaje de programación, uso de manipulativos, simulaciones, etcétera). Esto debido a que no ofrece un soporte completo de interoperabilidad ni accesibilidad a los recursos. En estos casos, es necesario saber cómo vincular de forma más integral un curso o actividad de aprendizaje externa con el LMS institucional y, además, establecer una comunicación de datos entre ambos sistemas sin comprometer la funcionalidad ni la seguridad de acceso; por ejemplo, evaluar a los estudiantes de un curso ofrecido en un LMS a partir de las actividades realizadas en una aplicación externa; en situaciones como éstas, algunos especialistas sugieren recurrir a otros estándares de interoperabilidad, como el IMS-LTI (IMS-Learning Tools Interoperability).[9]

Referencias[editar]

  1. «The sharable content object reference model (SCORM) - a critical review - IEEE Conference Publication». ieeexplore.ieee.org (en inglés estadounidense). Consultado el 7 de junio de 2018. 
  2. Godwin-Jones, Robert. «EMERGING TECHNOLOGIES Learning Objects: Scorn or SCORM?». Language Learning & Technology, May 2004, Volume 8, Number 2 pp. 7-12. 
  3. Parmar, Akanksha (2012-01). «Paper Review on Sharable Content Object Reference Model (SCORM): Framework for E-learning Standard». 2012 Second International Conference on Advanced Computing & Communication Technologies (en inglés estadounidense) (IEEE). ISBN 9781467304719. doi:10.1109/acct.2012.95. Consultado el 12 de junio de 2018. 
  4. Gulzar, Zameer; Leema, Anny (9 de marzo de 2015). Sharable Content Object Reference Model : An Overview. Consultado el 8 de junio de 2018. 
  5. «Paper Review on Sharable Content Object Reference Model (SCORM): Framework for E-learning Standard - IEEE Conference Publication». ieeexplore.ieee.org (en inglés estadounidense). Consultado el 7 de junio de 2018. 
  6. a b Lago Cabrera, Juan (2006). «Situación actual de estándares e.Learning y aplicación en entornos de Software Libre». Educación Médica 9 (2). ISSN 1575-1813. 
  7. Rakić, Jerinić, Budimac, Ivanović, Gordana, Ljubomir, Zoran, Mirjana. «SEQUENCING AND NAVIGATION THROUGH LEARNING CONTENT». Proceedings of the 16th International Multiconference INFORMATION SOCIETY - IS 2013At: Ljubljana, SloveniaVolume: Volume A: Collaboration, Software and Services in Information Society CSS '2013. doi:10.13140/2.1.4817.3121. 
  8. Martín,, R. «¿Qué es SCORM? Aplicaciones gratuitas para su uso». 
  9. Soto Cardinault, Cintia Guadalupe; Menéndez Domínguez, Victor Hugo; Aguilar Vera, Raul Antonio (2015). «Interoperabilidad entre el LMS Moodle y las aplicaciones educativas de propósito específico utilizando servicios del IMS-LTI». Apertura Guadalajara 7 (2). ISSN 2007-1094. 

Enlaces externos[editar]