Escuela normal

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La escuela normal (del francés école normale) es una institución educativa encargada de la formación de los maestros de escuela.[1] Para Enrique C. Rébsamen uno de los propósitos de las Escuelas Normales era el de contribuir a establecer las normas de enseñanza, de ahí vendría su nombre; y el concepto francés era proporcionar un modelo de escuela con aulas modelo para enseñar prácticas modelo de enseñanza a sus estudiantes de pedagogía.[2]

Historia[editar]

A finales del siglo XVII se fundaron los primeros seminarios de maestros, primero en Francia (Reims 1684, fundado por Juan Bautista de La Salle) y después en Alemania (1696, fundado en Halle, Francke.[3]

Fue en Alemania desde principios del siglo XIX, el movimiento pestalozziano también comenzó una acción en favor de preparar maestros para la enseñanza primaria. Después del desastre de Jena en 1806, la necesidad de reconstruir la sociedad alemana asocia la enseñanza con la salvación del pueblo alemán. Fue precisamente en ese momento que organizó una educación sobre una base nacional y que favoreció la formación de los profesores. Sin embargo, la primera institución bajo el nombre 'Escuela Normal' fue en Francia - inspirado en el modelo alemán, en 1794.[4]

El nombre 'Escuela Normal' ', teniendo en cuenta los diversos seminarios para la formación del profesorado que surge de la iniciativa de Juan Bautista de la Salle, se debe a la influencia alemana. De acuerdo con María Isabel Giner (1985)[5]

En cuanto al término Normalschule al parecer fue utilizado por primera vez por el austriaco Messmer[6] en 1770.[7] Este término, pero más importante aún, la idea de una Escuela Especializada en educar a los maestros, pasó de Prusia y Francia a otros países europeos.

A finales del siglo XVIII, como parte de las transformaciones emprendidas por la Convención Nacional tras la Revolución Francesa, se redactó el decreto del 30 de octubre de 1794 impulsado por Dominique-Joseph Garat con base en una iniciativa de Joseph Lakanal y el Comité de Instrucción Pública de la Convención Nacional.

Artículo 1° Se establecerá en París a una Escuela normal, donde se requerirían, de todas las partes de la República, de los ciudadanos ya informados en las ciencias útiles, para aprender, bajo los profesores más hábiles en todas las clases, el arte de enseñar.

Sin embargo, esta Escuela Normal pudo trabajar solamente durante 4 meses.[8] Existe una colección de documentos oficiales sobre la historia de la formación de los maestros de escuela en Francia durante el siglo XIX aquí.

Las Escuelas Normales florecieron en gran parte del mundo a lo largo del siglo XIX. En “Prusia, por ejemplo, la progresiva fundación de seminarios de maestros o escuelas normales pasó de 28 en 1828, a 40 en 1857 y a 64 en 1872.” En “Francia, se abrieron once escuelas en 1829, ascendiendo el número de ellas a 47 en 1833 y a 74 en 1837”.[9] En Bélgica para 1875 había 40 Escuelas normales, mismo número que había en Rusia en 1880. En EE. UU. en 1823, el Reverendo Samuel Read Hall fundó la primera Escuela normal, la Columbian School en Concord (Vermont).[10] [11]

Horace Mann Sr. fundó su primera Escuela Normal en Massachusetts en 1837,[12] para 1871 había alrededor de 65 escuelas normales. En Japón la primera Escuela Normal, fue fundada por decreto imperial en 1872 como parte de las reformas del periodo Meiji; por su parte en China la primera escuela normal se fundó en Shanghái en 1897.

A partir de los años 1920, las Escuelas Normales comenzaron a desaparecer en países como Alemania y EE. UU. Muchas Escuelas Normales fueron absorbidas por las universidades y se convirtieron en Departamentos o Facultades de educación y conservaron su función de educar a los maestros. En otros países como Finlandia, China y Japón las Escuelas Normales dieron paso en los años 1970 a la fundación de Normales-Universidades, que conservaron su función de educar maestros, pero ampliaron su oferta educativa a otras profesiones, ejemplos de este modelo son las Universidades Normales de Helsinki y Joensuu en Finlandia; de Tsukuba Universidad de Tsukuba en Japón y la Universidad Normal del este de ChinaUniversidad Normal del Este de China. En España la incorporación de las Escuelas Normales a las Universidades se llevó a cabo a finales de los años 1960 y principios de los años 1970. México es uno de los pocos países del mundo en el que se conserva un subsistema de educación normal como parte de la Educación Superior, pero separado del sistema universitario.

Chile[editar]

Tal vez la Escuela Normal de funcionamiento más antiguo continua en América Latina es la Escuela Normal Superior José Abelardo Núñez, fundada en Santiago de Chile, en 1842 como la "Escuela de Preceptores de Santiago" bajo la dirección del eminente educador argentino, escritor, y político Domingo Faustino Sarmiento. Doce años más tarde, en 1854, se estableció la Escuela Normal de Preceptoras, a cargo de las Monjas Francesas del Sagrado Corazón, siendo la primera en América Latina para la formación de mujeres educadoras.

Durante el siglo XIX y gran parte del XX se crearon otras escuelas normales, sumando 17 en 1953. Había de dos tipos: urbanas y rurales, dependiendo de las escuelas o colegios a los que iban a trabajar los futuros profesores. Para una mejor formación de los aspirantes y la mejor dirección de estas escuelas se creó en 1933 la Escuela Normal Superior.

Durante la reforma educacional elaborada en el gobierno de Eduardo Frei Montalva se estableció el curso especial de Formación de Profesores Primarios por parte de la Universidad de Chile, al que siguieron otras universidades. Con ello, surgió una competencia fuerte para los anteriores institutos de formación de pedagogos primarios. Finalmente, tras el advenimiento del Régimen Militar, las escuelas normales fueron desmanteladas y, en algunos casos, traspasadas a las universidades.[13]

Argentina[editar]

En Argentina, las escuelas normales fueron fundadas a partir de 1852, y todavía existen hoy en día, pero llevan otra denominación. La formación del profesorado se considera educación superior y requiere un diploma de escuela media, pero las escuelas normales tienen la particularidad de otorgarlos para siete grados-año de escuela primaria y cuatro grados-año de jardín de infancia, mientras que al mismo tiempo recibir estudiantes de la escuela secundaria, primaria y jardín de infancia y preescolar. Los futuros maestros hacen una formación práctica intensa en las escuelas anexas a la sección de educación superior. Esta es la principal diferencia con las instituciones de formación a otros maestros denominados Institutos de Formación Docente y con las universidades que otorgan títulos de enseñanza.

Brasil[editar]

Las Escuelas Normales en Brasil, previstas por la Ley Provincial de 1835, siendo la primera instalada en el mismo año, en Niteroi[14] en Rio de Janeiro.[15] En 1835, se creó la Escola Normal de Ouro Preto en Minas Gerais e instalada en 1839.[16]

México[editar]

En México las Escuelas Normales son las encargadas de la formación de los maestros de Educación Básica. La educación normal está regulada por el Estado, de acuerdo con el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los planes y programas de la educación normal serán nacionales.[17]

Por acuerdo secretarial publicado en 1984, las Escuelas Normales de México pueden conceder títulos de licenciatura (educación superior). Las licenciaturas que se imparten en las Escuelas Normales son: en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria con especialidad en Español, Matemáticas, Biología, Química, física, Geografía, Historia y Lengua Extranjera (Inglés y Francés), así como en Educación Especial, Educación Física y Educación Preescolar y Primaria Interculturales Bilingües (para maestros indígenas).

Las primeras Escuelas Normales se fundaron en México en la década de 1820 como parte del movimiento de la Escuela Mutua o lancasteriana y tuvieron la finalidad de formar preceptores, no maestros en el sentido moderno del término. La segunda generación de Escuelas Normales se fundó tras la Restauración de la República, muchas de ellas fueron cátedras de pedagogía y formaron parte de los Institutos Científicos y Literarios que también son antecedente histórico de las Universidades Estatales. La Tercera generación de Escuelas Normales, ya con la idea de modernizar la educación, se inició en la década de 1880, tal como sucedió en gran parte del mundo. La primera Escuela Normal de este tipo en México fue la Escuela Normal Veracruzana fundada en noviembre de 1886 por el alemán Enrique Laubsher y el suizo Enrique C. Rébsamen. La segunda Normal moderna de México fue la Ciudad de México, fundada a principios de 1887. Ambas instituciones siguen en funcionamiento en la actualidad.

Ya en el siglo XX se fundaron otros tipos de Escuelas Normales: las Escuelas Normales Rurales a partir de los años 1920; los Centros Regionales de Educación Normal y las Escuelas Normales Experimentales. La más reciente generación de Escuelas Normales se dedican a formar maestros indígenas.

Actualidad[editar]

En la actualidad existe un total de 450 Escuelas Normales, de las cuales 266 son públicas y 184 son particulares. A nivel nacional las Escuelas Normales de México atendieron en el ciclo escolar 2011-2012 a 130,713 estudiantes; la mayor parte de los cuales fueron mujeres (71 %). Trabajaron en ese ciclo escolar un total de 16321 docentes y 8531 empleados no docentes. Los estados con mayor número de Escuelas Normales son el Estado de México con 45 entre públicas y privadas; Guanajuato con 3 y Puebla con 32. En la capital del país existen 23 de estas instituciones, de las cuales 6 son públicas.[18] Los Planes y Programas de la educación normal fueron reformados en 2012.[19]

Véase[editar]

Referencias[editar]

  1. Reginald Edwards (Fall 1991). «Theory, History, and Practice of Education: Fin de siècle and a new beginning». McGill Journalation 26 (3). 
  2. «École normale». Consultado el 11 de diciembre de 2007. 
  3. Escolano Benito, Agustín (1982). «Las Escuelas Normales, siglo y medio de perspectiva histórica». Revista de educación (269): 55. ISSN 0034-8082. Consultado el 18 de diciembre de 2015. 
  4. [1]
  5. [ GlNER, Maria Isabel C. Origen y desarrollo de las Escuelas normales en Francia (1979-1982). Valencia, España: Promolibrio, 1985. ]
  6. Escolano Benito, Agustín (1982). «Las Escuelas Normales, siglo y medio de perspectiva histórica». Revista de educación (269): 56. ISSN 0034-8082. Consultado el 18 de diciembre de 2015. 
  7. http://www.doredin.mec.es/documentos/00820073003273.pdf
  8. http://www.doredin.mec.es/documentos/00820073003273.pdf
  9. http://www.doredin.mec.es/documentos/00820073003273.pdf
  10. Samuel Read Hall Biography at the Old Stone House Museum website, visto 3 de julio 2009
  11. http://melrosemirror.media.mit.edu/servlet/pluto?state=303034706167653030375765625061676530303269643030353130353631
  12. Normal Schools - History of American Education Web Project, visto 8 de marzo 2007
  13. «Escuelas Normales en Chile (1842-1974) - Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile». www.memoriachilena.cl. Consultado el 26 de junio de 2016. 
  14. Unicamp visto 19 de abril 2013
  15. [ ARAUJO, José Carlos Souza; FREITAS, Anamaria Gonçalves Bueno de; LOPES, Antônio de Pádua Carvalho. As Escolas Normais no Brasil: do império à república. Campinas (SP): Alínea, 2008]
  16. [ GOUVÊA, Maria Cristina Soares de; ROSA, Walquíria M. A Escola Normal em Minas Gerais. In: Lições de Minar. 70 anos da Secretaria da Educação. Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2000]
  17. http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm
  18. www.siben.sep.gob.mx/pages/estadisticas
  19. http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular