Educador social

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El educador social es un profesional en la educación que interviene en la realidad sociocultural para mejorarla y ayudar en la emancipación de personas con dificultades sociales o en riesgo de exclusión social. Esta figura surge a finales de los años 1980, afianzándose en la década de los 90, como respuesta a la necesidad social de una figura diferente al trabajador social y al monitor. Es de gran necesidad en la sociedad actual, ya que es mediador entre la población y el estado y su fin último es el de defender los derechos humanos.

El educador social desarrolla acciones de intervención y mediación socioeducativa en diferentes escenarios, con el fin de mejorar la realidad de las personas con las que interviene. Para ello debe estar, permanecer y acompañar a las personas, acompañarlas en su dolor, prestarles su apoyo y su tiempo. El educador social debe ponerse en la piel de la otra persona, adentrarse en su mundo y saber identificar las necesidades de cada uno, dejando que actúe libremente mientras va formando su propia identidad y toma las riendas de su vida, sin despojarlo nunca de su capacidad de decidir por sí mismo.

El educador social trabaja en los campos de la educación no formal. Los ámbitos en los que desempeña su actuación profesional, tanto a nivel local, regional, nacional e internacional, son:

  • Desarrollo comunitario y generación de redes sociales.
  • Animación sociocultural y gestión cultural.
  • Intervención socioeducativa en el contexto familiar, escolar y laboral.
  • Educación para el ocio y tiempo libre.
  • Intervención socioeducativa en educación ciudadana (educación ambiental, salud, género, vial, intercultural, cooperación internacional, etc.)
  • Educación de adultos y personas mayores.
  • Acción socioeducativa con minorías y grupos sociales desfavorecidos.

Educación social en España[editar]

La Diplomatura en Educación Social fue establecida en España por el Real Decreto 1420/1991, de 30 de agosto, pasando a convertirse en Grado en Educación Social en el año 2012.[1]​[2]​ Actualmente, este grado se imparte en diversas comunidades autónomas como Murcia, Castilla-La Mancha, Cataluña, Castilla y León, Madrid, País Vasco, Galicia, Canarias, Islas Baleares, Asturias, Extremadura, La Rioja, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla. La titulación universitaria permite al educador social trabajar en una serie de ámbitos profesionales, como son la animación sociocultural o la educación de adultos.[3]​

UNIVERSIDAD FACULTAD NOTA DE CORTE
Universidad Complutense de Madrid Facultad de Educación[4]​ 9,754[5]​
Universidad Autónoma de Madrid Centro superior de Estudios Universitarios La Salle 5,00[6]​
Universidad de Barcelona Facultad de Educación 9,442[7]​
Universidad Autónoma de Barcelona Facultad de Ciencias de la Educación 10,054[7]​
Universidad de Gerona Facultad de Educación y Psicología 8,992[8]​
Universidad de Lérida Facultad de Ciencias de la Educación 7,860[8]​
Universidad Rovira i Virgili Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología 8,546[8]​
Universidad de Vich Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas 5,000[8]​
Universidad Ramon Llull Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés 5,000
Universidad de Valencia Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación 8,427[9]​
Universidad de Granada Facultad de Ciencias de la Educación 9,115[10]​
Universidad de Salamanca Facultad de Educación 7,851[11]​

El primer colegio profesional de educación social creado en España fue el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña (CEESC), fundado en 1996.[12]​[13]​ En 2006 se creó el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES), integrado por los colegios profesionales establecidos en todas las comunidades autónomas del país.[14]​

Ámbitos de trabajo[editar]

Los campos profesionales del educador/a social son muy amplios, variados y diversos. El educador/a puede trabajar con perfiles muy diferentes:[3]​

  • Atención a la infancia en riesgo
  • Atención a la adolescencia y juventud
  • Atención a la tercera edad
  • Atención a personas con dependencia de cualquier tipo
  • Atención a la familia
  • Atención a los discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales
  • Atención a personas en situación de sin hogar
  • Atención a víctimas de violencia de género
  • Atención a personas drogodependientes
  • Atención a personas inmigrantes
  • Atención a Menores Extranjeros No Acompañados (MENA)
  • Atención a menores tutelados

Habilidades y capacidades necesarias[editar]

Un educador social debe de tener ciertas habilidades formadas por principios, valores, conocimientos, actitudes emociones y motivaciones para desarrollar de la mejor manera su práctica profesional y así conseguir una mejor relación con aquellos a quien acompaña y más facilidad para separar el campo de su vida personal al de aquellas situaciones que se pueda encontrar en su ámbito.

Las competencias necesarias se pueden clasificar en tres tipos de saberes:[15]​

  • Teóricos o conceptuales: conciencia del conocimiento científico y de su aplicación. Saber que.
  • Prácticos o procedimentales: relacionados con las formas de actuación, las habilidades cognitivas (pensamiento crítico, visión global, organización..., las habilidades de comunicación y aquellas prácticas (intervenciones profesionales, trabajo en equipo...). Hacer y saber sobre este hacer.
  • Actitudinales y éticos: Referentes a las características individuales de los educadores y otros elementos indispensables que nos implican con el resto de usuarios y equipo (valores éticos, actitudes...) Saber, estar, para qué y por qué.

Referencias[editar]

  1. ↑ «Real Decreto 1420/1991, de 30 de agosto, por el que se establece el título universitario oficial de Diplomado en Educación Social y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtención de aquél». Boletín Oficial del Estado (243): 32891-32892. 10 de octubre de 1991. ISSN 0212-033X. BOE-A-1991-24669. 
  2. ↑ «Estructura del plan de estudios de Graduado en Educación Social». Universidad Complutense de Madrid. Archivado desde el original el 14 de febrero de 2023. Consultado el 17 de febrero de 2023. 
  3. ↑ a b Froufe Quintas, Sindo (2009). «Los ámbitos de intervención en la educación social». Aula: Revista De Pedagogía De La Universidad De Salamanca 9. ISSN 2174-0925. doi:10.14201/3491. Consultado el 17 de febrero de 2023. 
  4. ↑ «información dónde estudiar Educación Social». 
  5. ↑ «Universidad Complutense de Madrid». www.ucm.es. Consultado el 18 de diciembre de 2020. 
  6. ↑ «Supplemental Information 3: An excerpt from Data Downloads page, where users can download original datasets.». dx.doi.org. Consultado el 18 de diciembre de 2020. 
  7. ↑ a b «notas de corte». 
  8. ↑ a b c d «notas de corte Cataluña». 
  9. ↑ «notas de corte valencia». 
  10. ↑ «La lista completa de las notas de corte 2020 en la Universidad de Granada». 
  11. ↑ «notas de corte Salamanca». 
  12. ↑ «Ley 15/1996, de 15 de noviembre, de creación del colegio de educadoras y educadores sociales de Cataluña». Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya (2284). 22 de noviembre de 1996. ISSN 1988-298X. Consultado el 17 de febrero de 2023. 
  13. ↑ Sánchez-Valverde Visus, Carlos (2013). «El Primer Encuentro de Educadores Especializados "Faustino Guerau de Arellano" y su papel en la cristalización de la Educación Social». RES, Revista de Educación Social (17): 8. ISSN 1698-9007. Consultado el 17 de febrero de 2023. 
  14. ↑ «Ley 41/2006, de 26 de diciembre, de creación del Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales.». Boletín Oficial del Estado (309): 45771. 27 de diciembre de 2006. ISSN 0212-033X. BOE-A-2006-22689. 
  15. ↑ De-Juanas Oliva, Ángel; Limón Mendizábal, María Rosario; Melendro Estefanía, Miguel (2014). «Práctica profesional y formación del educador social en España». Interfaces científicas. Consultado el 18 de diciembre de 2020. 

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