Educación 2020

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Educación 2020
Educación 2020 y Bachelet.jpg
El equipo de Educación 2020 junto a la presidenta Michelle Bachelet en abril de 2009, entregando sus propuestas de mejoramiento a la educación.
Tipo ONG
Género Educacional
Fundación 2008
Fundador(es) Mario Waissbluth
Ámbito Bandera de Chile Chile
Coordinador nac. Mario Waissbluth
Directora ejec. Adriana Delpiano
Sitio web www.educacion2020.cl
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Educación 2020 (Educación veinte-veinte) es una organización no gubernamental chilena que busca el mejoramiento de la educación de ese país.

Nacida como movimiento ciudadano, Educación 2020 surgió en septiembre de 2008 como respuesta a una columna de opinión emitida por el académico Mario Waissbluth en la revista Qué Pasa. En un comienzo, el movimiento contó con el apoyo de los centros de estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile, pero rápidamente convocó apoyo de diversas universidades, centros de estudiantes y varias organizaciones. A agosto de 2011, el movimiento contaba con más de 80.000 adherentes registrados en su sitio web.[1]

Educación 2020 busca generar una reforma al sistema educacional chileno hacia 2020 con el objetivo de lograr una educación de calidad con equidad e inclusión. Para esto, la institución trabaja a través del impulso de propuestas que apuntan a la formación de profesores y directores de escuelas de alta calidad, mejorar las condiciones para aulas vulnerables, mayor participación de los apoderados, y un cambio en la institucionalidad y financiamiento de la educación pública. Para que estas propuestas influyan en las políticas públicas educativas, Educación 2020 estimula la movilización ciudadana, dialoga con las autoridades del Gobierno y el Parlamento, y presiona través de la prensa y redes sociales.[cita requerida]

Historia[editar]

Durante el primer gobierno de Michelle Bachelet, la situación de la educación en Chile saltó de manifiesto con una serie de protestas y manifestaciones realizadas por estudiantes secundarios y que dieron origen a la llamada Revolución Pingüina. Como efecto de la Revolución Pingüina, se estableció el Consejo Asesor Presidencial de la Educación para poder crear una nueva institucionalidad para la educación chilena, reemplazando la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) instaurada en 1990 por el Régimen Militar con una Ley General de Educación. Pese a estos intentos, muchos grupos (principalmente estudiantiles) manifestaron su rechazo a la nueva LGE, lo que motivó una serie de nuevas manifestaciones durante 2008, pero de mucha menor envergadura que la de dos años antes.

El 23 de agosto de 2008, el académico Mario Waissbluth (profesor de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile) escribió un artículo en la revista quincenal Qué Pasa respecto a la realidad educativa del país. La columna titulada Estatuto Docente: Una tragedia peor que el Transantiago criticaba el Estatuto Docente aprobado en 2000 durante el gobierno de Ricardo Lagos Escobar y la formación de profesores - lo que generaba una mala educación a nivel nacional demostrado a través de una serie de cifras - y lo comparaba con Transantiago, considerado por muchos como uno de los proyectos más nefastos aplicados por los gobiernos de la Concertación desde el retorno de la democracia.[2]

La polémica columna tuvo fuerte repercusiones. Pero pese a ciertas críticas, la mayor parte de la discusión apoyó las conclusiones de Waissbluth y enfrentaron el dilema de cómo mejorar la situación. Así, un grupo de estudiantes de las carreras de ingeniería de la Universidad de Chile y de la Pontificia Universidad Católica de Chile decidieron junto a Waissbluth formar un referente que permitiera llevar a cabo las reformas necesarias. El 7 de septiembre de 2008 nació "Educación 2020" en conjunto con los centros de estudiantes de las carreras mencionadas, a las que luego se sumarían las de la Universidad Diego Portales y la Universidad Técnica Federico Santa María.[3] [4]

En primera instancia, él y un grupo de estudiantes de ingeniería de distintas universidades del país, buscarían firmas para que las autoridades gubernamentales se comprometieran efectivamente en mejorar la educación de los chilenos. Sin embargo, la cantidad de adherentes aumentó rápidamente y se comenzaron a organizar distintos grupos ciudadanos en torno al primer documento oficial llamado "Manifiesto Educación 2020".[5] y que querían comprometerse con la educación de Chile.

En menos de un mes, Waissbluth y el grupo de estudiantes se sentaron junto a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados -que aprobó el manifiesto por unanimidad-, fueron invitados a distintos programas de radio y televisión, comenzaron a participar en charlas y diversas actividades a medida que el movimiento crecía de forma insospechada: sólo durante el mes de septiembre del 2008 hubo 22.209[cita requerida] y se hizo necesaria una organización que permitiera canalizar las inquietudes ciudadanas a las autoridades competentes en el tema.

Estructura[editar]

Mario Waissbluth.

Luego de la gran cantidad de adherentes, Educación 2020 comenzó a pensar en una organización con rasgos de fundación que permitiera un funcionamiento más organizado y esquematizado. Para ello se conformó un directorio con personas destacadas en distintas áreas.

Actualmente, el directorio de Educación 2020 está formado por la periodista Patricia Politzer, la economista Alejandra Mizala, la doctora en educación Celia Alvariño, el empresario Juan Andrés Camus, el abogado Jorge Navarrete, y los ex dirigentes estudiantiles Diego Vela y Moisés Paredes, entre otros. El presidente del directorio es el ingeniero Mario Waissbluth.

Hoy la institución cuenta con un staff de más de 30 profesionales, organizados en cuatro áreas: Política Educativa, Comunicaciones, Proyectos y relaciones internacionales y el Centro de Liderazgo Educativo. Su coordinador nacional es Mario Waissbluth y su directora ejecutiva, Adriana Delpiano. Por otra parte, el movimiento cuenta con el apoyo de más de 84 mil ciudadanos y ciudadanas que han adherido al movimiento.

Propuestas[editar]

Hoja de Ruta "La reforma educativa que Chile necesita" (2013)[editar]

En 2013, Educación 2020 presentó su nueva Hoja de Ruta 2014 -2020, llamada "La reforma educativa que Chile necesita". El documento se basa en 5 principios que la organización cree necesarios para alcanzar las metas en educación: cobertura, con énfasis en educación inicial; calidad, más allá del Simce y la PSU; equidad, para que todos los niños, niñas y jóvenes de Chile puedan acceder a una educación de calidad en todos los niveles; inclusión, para terminar con la segregación; y Educación Pública, como gran proyecto país.

Los ejes de este documento son:

Educación inicial: Aumento de cobertura y calidad, creación de una nueva institucionalidad, mayor financiamiento por niño y una regulación efectiva, gratuidad en toda la educación parvularia subvencionada por el Estado y fomento de la integración social desde la primera infancia. Además, creemos necesario establecer como obligatorios kínder y prekínder.

Educación escolar: Fortalecer y crear una nueva institucionalidad de la Educación Pública, nueva Carrera Docente, transparentar y perfeccionar regulación del sector particular subvencionado, gratuidad en toda la educación subvencionada por el Estado, terminando con el copago y la selección, promover la inclusión, la educación intercultural y los aprendizajes integrales.

Educación superior: Cambio radical del modelo regulatorio, así como del sistema de acreditación e ingreso. Fortalecimiento de la Educación Pública superior, con énfasis en la educación técnica profesional y garantizar que todo estudiante con las capacidades pueda estudiar en la educación superior.

Críticas[editar]

Mario Waissbluth reconoce en su libro "Se Acabó el Recreo: La Desigualdad en la Educación" que el movimiento Educación 2020 contaba "con un conjunto menor pero no despreciable de furiosos detractores." Añade inmediatamente Waissbluth que han recibido calificativos como

"reaccionarios, comunistas, fascistas, populistas, nazis, plagiadores, tecnócratas, teóricos ilustrados y ególatras."[6]

En una crítica, en forma de carta abierta,[7] un lector del movimiento afirma la falta de apertura del líder para con las críticas mediante el uso de la red social twitter. El autor de la carta critica el excesivo foco de las propuestas en los profesores, como una falta del movimiento de abordar propuestas sistémicas. Asimismo, enfatiza la presencia de ingenieros en el directorio de Educación 2020, y los conmina a examinar sus ámbitos de acción. El autor también se refiere al exceso de propaganda, y al apresuramiento de las críticas de Educación 2020 al gobierno.

Otros critican al movimiento por considerarlo populista y con diagnósticos que descontextualizan los avances realizados en las últimas décadas en la educación en Chile.[8]

La propuesta de educación 2020 es también criticada por expresar falta de conocimiento de la educación como disciplina y por desconocer como la educación se institucionaliza.[9] Esta crítica académica señala la limitación de considerar que los problemas en educación pueden resolverse con el sentido común. La propuesta de Educación 2020 estaría limitada pues: 1) asocia la calidad a conceptos como entrenamientos, certificación y re-certificación de competencias, cuestión que es parte de la jerga empresarial, industrial y militar. 2) reducen la educación a elementos técnicos, negando su naturaleza individual, social, histórica e ideológica. 3) no reconoce las diferencias estructurales y socio-históricas que definen la actividad docente en Chile, al comparar a los profesores Chilenos con los de otros países "desarrollados."[9]

Véase también[editar]


Referencias[editar]

  1. Educación 2020. «Sitio oficial». Consultado el 30 de agosto de 2011.
  2. Waissbluth, Mario (23 de agosto de 2008). «Estatuto Docente: Una tragedia peor que el Transantiago». Consultado el 6/06/2009.
  3. La Tercera (7 de septiembre de 2008). «“La educación le ha costado al país dos décadas de una inequidad intolerable”». Consultado el 6/06/2009.
  4. Qué Pasa (12 de septiembre de 2008). «Emoción 2020». Consultado el 6/06/2009.
  5. Educación 2020 (2008). «Manifiesto de Educación 2020». Consultado el 6/06/2009.
  6. Waissbluth, M. (2010). Se Acabó el Recreo: La Desigualdad en Educación. Santiago: Random House Mondadori. ISBN 9789568410346. 
  7. cerdotopia (Blog) (ed.): «Carta abierta a Educacion2020 y a Mario Waissbluth» (19-05-2010). Consultado el 18 de febrero de 2012.
  8. Cristóbal Aninat, Gregory Elacqua (09-07-2009). La Segunda (ed.): «Populismo educacional: Educación 2020». Consultado el 18 de febrero de 2012.
  9. a b Oliva, María Angélica (21-09-08). Centro de Políticas Públicas y Derechos indígenas (blog) (ed.): «Educación 2020: marketing para un andamio de slogans». Consultado el 18 de febrero de 2012.

Enlaces externos[editar]