Usuario:Enama4/Taller
Redes sociales en educación[editar]
Introducción[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_en_red
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_de_aprendizaje_en_l%C3%ADnea
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidades_de_pr%C3%A1ctica
Trabajo colaborativo y/o cooperativo[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo
https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo#Trabajo_en_equipo_y_trabajo_colaborativo
Herramientas de trabajo colaborativo[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Software_colaborativo#Programas_inform.C3.A1ticos_colaborativos
https://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta_de_trabajo_colaborativo
Redes sociales[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_virtual
https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
https://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
https://es.wikipedia.org/wiki/Medios_sociales
https://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_red_social
https://es.wikipedia.org/wiki/Redes_sociales_en_Internet
https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social_libre
https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social_vertical
https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social_tem%C3%A1tica
https://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging
Redes sociales en educación[editar]
Redes sociales aplicadas en educación[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Pinterest
Redes sociales educativas[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Edmodo
https://es.wikipedia.org/wiki/Tiching
https://en.wikipedia.org/wiki/Brainly
https://en.wikipedia.org/wiki/Schoology
https://ca.wikipedia.org/wiki/Twiducate
Redes sociales académicas[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Academia.edu
https://es.wikipedia.org/wiki/Mendeley
Creación de redes sociales[editar]
https://es.wikipedia.org/wiki/Ning
https://en.wikipedia.org/wiki/SocialGO
https://en.wikipedia.org/wiki/Wall.fm
Peligros que puede conllevar[editar]
JUSTIFICACIÓN[editar]
Las razones de peso para aportar en esta temática.[editar]
Destacar tres aspectos: los teóricos, los prácticos y / o metodológicos.
Se valora que estas razones vayan acompañadas de citaciones o referencias a otros autores y/o artículos.
Aspectos teóricos:[editar]
El aprendizaje que se produce a través de las redes sociales parte de la comunicación e intercambio de información entre las personas. De modo que se observa el papel tan importante que tienen las relaciones sociales en el proceso de aprendizaje.
Este aspecto estaría muy relacionado con la teoría del aprendizaje social (TAS), que des cribe que las personas aprenden a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno. Como comenta Bandura “las personas aprenden el uno del otro, a través de la observación, la imitación y modelado”. Siendo necesario tres requisitos para que las personas aprendan y modelen su comportamiento: la retención (recordar lo que uno ha observado), reproducción (habilidad de reproducir la conducta observada) y motivación para querer adoptar esa conducta.
Aunque sin lugar a duda esta nueva forma de aprendizaje se enmarcaría dentro del Interaccionismo simbólico, corriente perteneciente a la psicología social que se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación.
Entre las premisas de esta corriente, Hebert, destaca que las personas actúan sobre los objetos e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas; de modo que los significados son producto de la interacción social, principalmente de la comunicación.
Entre las premisas de esta corriente, Hebert, destaca que las personas actúan sobre los objetos e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas; de modo que los significados son producto de la interacción social, principalmente de la comunicación.
Aspectos prácticos[editar]
Los alumnos están familiarizados con este tipo de ¿herramientas? y utilizarlo como instrumento de aprendizaje podría ser una forma de motivar a los alumnos y hacerlos participar de forma más activa en el proceso de aprendizaje.
Fomentar el diálogo, puede permitir que los estudiantes más tímidos se expresen más cómodamente que en un debate cara a cara o una exposición en el aula.
Facilita la búsqueda de información, así como el intercambio de ésta a la hora de llevar a cabo trabajo colaborativo, o trabajo en equipos.
Aspectos metodológicos[editar]
Compartir recursos y contenidos con otros compañeros.
Podría ser una herramienta complementaria en las metodologías centradas en el flipped learning.
Recursos elegidos para crear el libro, justificando el porqué de sus aportaciones[editar]
Los recursos elegidos están vinculados al tema de las redes sociales.
En el primer lugar hemos hecho una recopilación de páginas relacionadas con el aprendizaje en red, las comunidades de aprendizaje y de práctica, así como el trabajo colaborativo; que nos ha servido como marco conceptual para fundamentar el concepto de redes sociales.
El siguiente apartado está centrado en las redes sociales. Se hace un recorrido del concepto de red social, desde la definición más general hasta llegar a la descripción de las redes sociales en Internet, tipos y clasificaciones.
El último apartado hace referencia a las redes sociales en educación. En primer lugar hemos seleccionado algunas de las redes sociales más conocidas que están siendo utilizadas como herramientas educativas en las aulas. Seguidamente hemos hecho una recopilación de redes sociales educativas, las cuales han sido diseñadas con un fin educativo. Otros de los apartados que hemos decidido añadir ha sido el de redes sociales académicas, donde se pueden encontrar material educativo y bibliográfico; y las plataformas para diseñar y crear redes sociales, las cuales se aconsejan para su uso en el ámbito educativo. Por último hemos decido añadir al libro los peligros que pueden ocasionar el mal uso de las redes sociales.