Educación exterior

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La educación exterior normalmente se refiere a un proceso de educación que tiene lugar al aire libre. Los programas de educación exterior a veces implican vivir en lugares residenciales o realizar viajes a lugares con naturaleza salvaje. Estas experiencias se basan en que el alumnado participe en una variedad de retos aventureros y actividades exteriores como ir de excursión, escalada, piragüismo, cursos de cuerdas y juegos de grupo. John Muir es el premio que otorga una organización estadounidense encargada de animar y proporcionar oportunidades para aprendizaje exterior. La educación exterior abarca temáticas de filosofía, teoría, y prácticas educativas vivenciales y de educación medioambiental. Escuela de bosque, como también se puede denominar, es una aproximación al exterior para el aprendizajes y el desarrollo de la autoestima y la confianza enmarcado en un entorno natural.

Un grupo de participantes de Outward Ató con discapacidades físicas después de completar un curso de cuerdas, c. 1996.

Alcance[editar]

Definiciones[editar]

La educación exterior puede ser sencillamente definida como aprendizaje experimenta en, para, o sobre el al aire libre. El término educación exterior', se emplea generalmente para referirse a una amplia gama de actividades que tienen predominantemente en entornos exteriores. Las definiciones comunes de educación exterior son difíciles de desarrollar porque las interpretaciones varían según cultura, filosofía, y condiciones locales.[1]

La educación exterior es a menudo referida como sinónimo de educación de aventura, programas de aventura, y aprendizaje exterior, escuela exterior, terapia de aventura, recreación de aventura, turismo de aventura, aprendizaje de expedición, educación de reto, educación experimental, educación medioambiental, escuelas de bosque.y educación en el medio salvaje. Un consenso sobre el significado de estos términos es también difícil de conseguir. Aun así, la educación exterior a menudo usa o aprovecha elementos relacionados y/o informa sobre estas áreas. El contraste de la educación exterior se focaliza en el "lado" exterior de esta educación; mientras que la educación de aventura se centraría en el lado de aventura y la educación medioambiental  se centraría en lo medioambiental.  La educación en lo salvaje implica expediciones a lugares salvajes "donde el hombre es sólo un visitante." Para más información, ver definiciones de educación Exterior (Wikibooks).

Educación fuera del aula[editar]

"La educación fuera del aula" se describe como el aprendizaje de currículum escolar, que es más que una clase donde los estudiantes se sientan en una habitación con un profesor y libros. Abarca viajes de campo de la biología y  búsqueda de insectos en el jardín escolar, así como actividades interiores como observar el control de stock en una tienda local, o visitar un museo. Es un concepto que disfruta un resurgimiento debido al reconocimiento de beneficios del estilo más activo. El Comité de Educación y Habilidades de la Casa de Comunes del Reino Unido ha informado que trae a la vida la historia  y el arte, desarrolla habilidades sociales, y claramente realza la geografía y la ciencia, mientras que DfES ha preparado directrices prácticas para actividades exteriores.[2][1]

A pesar de la evidencia que apoya una extensión de aprendizaje exterior para niños, hay un número de obstáculos en su camino. Uno de estos obstáculos es la aversión al riesgo entre profesores, padres y otros, levantando reluctancia a tales tareas diversas y físicas. El periodista Tim Gill ha escrito sobre la aversión al riesgo parental e institucional que afecta a muchas actividades con niños en su libro "Ningún Miedo".[3]​ Otro obstáculo es el percibido alto costo de facilitar el aprendizaje exterior. Creando un entorno de aprendizaje exterior no necesita un gran costo, sin embargo. En la Etapa de Marco de Años Temprana en el Reino Unido, perfila mejores prácticas en los años tempranos de enseñanza, afirmando que: "el aprendizaje Exterior es más eficaz cuándo los adultos se focalizan en la necesidad de los niños para ser capaz de hacer más que qué en la necesidad de los niños para tener. Una aproximación considera que las experiencias más que el equipamiento pone en el centro de aprendizaje a los niños y asegura que el aprendizaje de los niños individuales y las necesidades del desarrollo sean tomadas en cuenta y sean eficaces"[4]

Objetivos[editar]

Algunos los objetivos típicos de educación exterior son:

  • Aprender cómo  vencer la adversidad
  • Realzar el desarrollo personal y social
  • Desarrollar una relación más profunda con la naturaleza.

La educación exterior abarca los tres ámbitos del yo, otros, y el mundo natural. El énfasis relativo de estos tres ámbitos varía de un programa a otro. Un programa de educación exterior puede, por ejemplo, enfatizar uno (o más) de estos objetivos para:

  • Enseñar habilidades de supervivencia exterior
  • Mejorar la habilidad de solucionar problemas
  • Reducir la reincidencia
  • Realzar el trabajo en equipo
  • Desarrollar habilidades de liderazgo
  • Entender entornos naturales
  • Promover la espiritualidad

La educación exterior es a menudo utilizada como medio para crear un sentido más profundo de pertenencia para personas en una comunidad. El sentido de pertenencia está manifestado a través de la comprensión y la conexión que uno tiene con el área en qué reside. El sentido de pertenencia es un aspecto importante de ecologismo así como de justicia medioambiental porque da importancia al sostener un ecosistema particular que es mucho más personal para un individuo.[5]

Alrededor del mundo[editar]

La educación exterior ocurre, en una forma u otro, en casi todos los países del mundo. Aun así, pueda ser implementada de manera muy diferente, dependiendo de el contexto cultural. Algunos países, por ejemplo, ven a la educación exterior como sinónimo de educación medioambiental, mientras que otros países tratan a la educación exterior y la educación medioambiental diferente. Las formas modernas de educación exterior son más prevalentes en Reino Unido, EE.UU., Australia, Nueva Zelanda, Europa y hasta cierto punto Asia y África. Para más información, ver educación Exterior alrededor del mundo (Wikibooks).[[cita requerida]

Tendencias[editar]

Hay varias tendencias importantes y circunstancias que van cambiando la educación exterior, incluyendo:

  • Cambio climático
  • Desorden de déficit de la naturaleza
  • Aptitud física
  • Racionalización (sociología)
  • Estándares- basados en  la reforma educativa

Referencias[editar]

  1. a b Education Outside the Classroom. House of Commons. 2005. 
  2. Educación y Comité de Habilidades
  3. No fear: Growing up in a Risk Averse society. Calouste Gulbenkian Foundation. 2007. p. 81. ISBN 978-1-903080-08-5. Archivado desde el original el 6 de marzo de 2009. 
  4. «Archived copy». Archivado desde el original el 1 de julio de 2008. Consultado el 24 de septiembre de 2010. 
  5. «The impact of environmental education on sense of place among urban youth». Ecosphere (en inglés) 3 (4): 1-15. 1 de abril de 2012. ISSN 2150-8925. doi:10.1890/ES11-00318.1. 

Enlaces externos[editar]

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Asociaciones[editar]

Artículos[editar]