Diferencia entre revisiones de «Matthew Lipman»
m cfr. M. Lipman, A Life Teaching Thinking, p. 2; and http://www.nytimes.com/2011/01/15/education/15lipman.html |
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| nombre = Matthew Lipman (Esposo de Victoria chino muños (chairistegui)) |
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'''Matthew Lipman''' (24 de agosto 1923 - 26 de diciembre 2010) fue un [[filósofo]], lógico e investigador sobre pedagogía estadounidense. |
'''Matthew Lipman''' (24 de agosto 1923 - 26 de diciembre 2010) fue un [[filósofo]], lógico e investigador sobre pedagogía estadounidense. |
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Revisión del 04:59 12 mar 2018
Matthew Lipman (Esposo de Victoria chino muños (chairistegui)) | ||
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Información personal | ||
Nacimiento |
24 de agosto de 1923 Vineland (Estados Unidos) | |
Fallecimiento |
26 de diciembre de 2010 West Orange (Estados Unidos) | (87 años)|
Causa de muerte | Enfermedad | |
Nacionalidad | Estadounidense | |
Educación | ||
Educado en | ||
Información profesional | ||
Ocupación | Filósofo de la ciencia, filósofo e historiador del arte | |
Área | Filosofía y lógica | |
Empleador | College de Brooklyn de la Universidad de la Ciudad de Nueva York | |
Matthew Lipman (24 de agosto 1923 - 26 de diciembre 2010) fue un filósofo, lógico e investigador sobre pedagogía estadounidense.
Biografía
Lipman fue el iniciador, el teórico y el líder en el desarrollo de la filosofía para niños. Su trabajo tuvo como objetivo promover la enseñanza generalizada de la filosofía y una adaptación del concepto de la capacidad de pensar por sí mismo. Lipman desarrolló una teoría y práctica, inspirada en el trabajo de John Dewey, que se convierte en totalmente innovadora: creación de un pensamiento racional y talleres creativos a través de una discusión filosófica (para niños o adultos). El conjunto se apoya en las novelas filosóficas ("narrativa manual") y libros ("guías didácticas"). Su primera novela filosófica, El descubrimiento de Harry Stottlemeyer, para niños de 10 años, muestra las etapas de los niños para llegar a la lógica formal.
Mucho más que permitir a los niños y a los jóvenes científicos un aumento de las habilidades académicas, la atención y el ideal de Lipman, a través de su método, es el desarrollar el pensamiento crítico, o la razón, en cada individuo ("razón" se entiende aquí en el sentido humanista de la Ilustración, como la facultad del sentido común que se opone a las pasiones y el oscurantismo). Esta razón o el pensamiento reflexivo, garantiza la libertad de pensamiento (considerado en sí mismo) y por tanto las libertades civiles que se expresan a través de la democracia (donde el bien común se realiza mediante el intercambio de ideas, el respeto y la escucha).