Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2020-21 (I)/Aula 4/Grupo 6

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Integrantes del grupo y tema[editar]

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

Tema escogido por el grupo: Moodle

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia[editar]

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

  1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
  2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
  3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
  4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
  5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega.
  6. Fase de verificación. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar.
  7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.
Tarea Responsable Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos) (Sofía caru) X X X X
Elementos del artículo a modificar todos X X
Documentación todos de manera individual X X
Análisis y síntesis todos de manera individual X
Publicación en el taller todos X X X
Revisión todos X X
Verificación (Tamara LS) X X X
Notificación al profesor (AdriEscalante89) X X X
Publicación en Wikipedia (JoséNúñez1) X

Edición del texto a integrar en el "tema" seleccionado de Wikipedia[editar]

A partir de aquí el grupo escribe/edita el texto que, una vez verificado por el/la profesor/a, será publicado en el artículo principal del tema seleccionado en la Wikipedia.

Moodle[editar]

3.9.2+.[1]​

octubre de 2020, 240, 168 000 y 242.[2]​

Administración de los usuarios[editar]

7. Usuario autenticado: está habilitado para visualizar el curso y realizar otro tipo de funciones dentro de la plataforma educativa.[3]​[4]​

Módulos principales en Moodle[editar]

En octubre de 2020 hay disponibles 1738 complementos para Moodle.[5]​

Módulo foro[editar]

Existen diferentes modalidades de foro (técnica de comunicación) que se utilizan para el intercambio de información entre los docentes y el alumnado:[6]​[7]​

  • Uso general: cualquier participante puede comenzar un tema de debate.
  • Planteamiento de un tema por cada integrante: son posible respuestas de otros compañeros.
  • Debate único: basado en la reciprocidad de mensajes sobre un solo tema.
  • Preguntas y respuestas: el profesorado decreta una cuestión en la que los participantes deben contestar, siendo esta privada para el resto de los alumnos.

Analítica de aprendizaje y Moodle[editar]

Estas marcas quedan guardadas dependiendo del modelo que esté regulando el sitio en el que nos encontremos, que, a su vez, precisan según la meta propuesta y que está basada en la planificación curricular del curso.[8]​

Moodle estándar proporciona varias metas relacionadas con la evolución del aprendizaje, configuradas según lo que se quiere evaluar. En este caso, se definen las actuaciones sobre las competencias, condiciones de finalización la promoción del curso según los requisitos mínimos para alcanzar los objetivos relacionados.[8]​

Por otro lado, encontramos la meta que hace referencia a los discentes propensos de abandonar el curso, que siguen las mismas directrices de las anteriores, con la salvedad de que comprueban las conexiones que realizan las personas en el curso.[8]​

La forma de transmisión de los resultados se realiza a través de comunicaciones que se denominan intuiciones o predicciones.[8]​

Evaluación[editar]

La evaluación es una parte imprescindible en el proceso de enseñanza y aprendizaje, condicionado por la inclusión de las nuevas tecnologías en la consecución de los objetivos planteados.[9]​ Para evaluar se pueden evaluar diferentes tareas así como actitudes y procedimientos.[10]​

La evaluación virtual utiliza diversos tipos para calificar. Podemos diferenciar entre evaluación diagnóstica, formativa, sumativa o por carpetas, entre otras.

Para la evaluación en el entorno virtual de aprendizaje, los docentes pueden recurrir a distintos instrumentos de evaluación como puede ser el mapa conceptual, el portafolio digital o los foros entre otros.[11]​

Moodle posee una serie de métodos avanzados de calificar en su plataforma como apoyo para el profesorado en su labor de evaluar a los alumnos.[12]​

Atención a la diversidad[editar]

La atención a la diversidad incluye alumnos con dificultades en el aprendizaje y alumnos con altas capacidades intelectuales.

Moodle permite incorporar recursos y actividades de muy diversa índole. Sus posibilidades adaptativas aparecen esencialmente en dos direcciones: intra-actividad, es la posibilidad de la configuración interna de la actividad a la adaptación del usuario e inter-actividades, establecimiento de regla o relaciones de dependencia entre diferentes actividades.[13]​

Estadísticas y cuota de mercado (octubre de 2020)[editar]

182 000
253 000 000
246
31 000 000
242 000 000
1 296 978 301
536 000 000
3 189 000 000

Se pueden ver en línea las estadísticas actuales de Moodle.[14]​

Con la crisis sanitaria de la COVID-19, se ha desarrollado en gran medida el uso de la plataforma Moodle, ofreciendo una gran cantidad de actividades y servicios.[15]​

Estadísticas Antes COVID-19 Después COVID-19
Registros +50 000
Participantes 3 930 14 174
Docentes unidos a la plataforma 4 623
Dispositivos conectados 1 305 000 4 504 000
Actividades 15 000 000
Publicaciones 2 200 a la semana
Usuarios Moodle cloud 453 000 1 670 000

Moodle forma parte de la Coalición Global para la Educación.[16]​ Dicha Coalición ha sido creada por la UNESCO para garantizar la educación de todos los estudiantes durante el COVID-19.[17]​

Moodle Partners[editar]

Los socios certificados de Moodle cuentan con una serie de beneficios, para ello se debe unir al programa de socios, no sin antes cumplir con una serie de requisitos:[18]​

  • Tener grandes conocimientos sobre la plataforma.
  • Contar mínimo con un año de experiencia trabajando con Moodle.
  • Enfoque con alta calidad de servicios y satisfacción de los clientes.
  • Contar con personal de soporte de servicios de e-learning.
  • Pertenecer una organización con ánimo de lucro.

Versiones[editar]

3.9.2 Septiembre de 2020 [19]​
3.9.2+ Octubre de 2020 [20]​

Referencias[editar]

  1. ↑ «Último lanzamiento». moodle.org. Consultado el 14 de octubre de 2020. 
  2. ↑ «Estadísticas». moodle.org. Consultado el 12 de octubre de 2020. 
  3. ↑ «Roles estándar». moodle.org. Consultado el 13 de octubre de 2020. 
  4. ↑ «Rol de usuario autenticado». moodle.org. Consultado el 13 de octubre de 2020. 
  5. ↑ «Plugins». moodle.org. Consultado el 11 de octubre de 2020. 
  6. ↑ «Características del foros». moodle.org. Consultado el 12 de octubre de 2020. 
  7. ↑ «Manual para el uso del Foro en Moodle». Universidad de Huelva. UHU. 2019. Consultado el 27 de octubre de 2020. 
  8. ↑ a b c d «Metas de analítica del aprendizaje». moodle.org. Consultado el 14 de octubre de 2020. 
  9. ↑ Pérez Casales, Reynaldo; Rojas Castro, José; Paulí Hechavarría, Grismilda (2008). «Algunas experiencias didácticas en el entorno de la plataforma Moodle». Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales. Universidad de Oriente 5 (10): 1-10. Consultado el 26 de octubre de 2020. 
  10. ↑ Weisz, R.M.; Weiss, B. (2019). «Instrumentos de evaluación de Tareas en Moodle». Facultad de Ingeniería. UNER. 
  11. ↑ Lezcano, Laura; Vilanova, Gabriela (2017). «Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales. Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes». Unidad Académica Caleta Olivia, Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Consultado el 16 de octubre de 2020. 
  12. ↑ «Métodos avanzados de calificar». moodle.org. Consultado el 12 de octubre de 2020. 
  13. ↑ Lerís López, Dolores; Vea Muniesa, Fernando; Velamazán Gimeno, Ángeles (2015). «Aprendizaje adaptativo en moodle: tres casos prácticos». Universidad de Zaragoza 16 (4). Consultado el 26 de octubre de 2020. 
  14. ↑ «Moodle Statistics» (en inglés). moodle.org. Consultado el 28 de octubre de 2020. 
  15. ↑ «Moodle en números durante Covid-19». moodle.org. Consultado el 14 de octubre de 2020. 
  16. ↑ «Global Education Coalition». unesco.org (en inglés). Consultado el 14 de octubre de 2020. 
  17. ↑ «Nos unimos a la Coalición Educativa COVID-19 de la UNESCO». moodle.org. Consultado el 14 de octubre de 2020. 
  18. ↑ «Requisitos para socios de Moodle». moodle.org. Consultado el 15 de octubre de 2020. 
  19. ↑ «Notas de las Versión 3.9.2». moodle.org. Consultado el 18 de octubre de 2020. 
  20. ↑ «Proceso». moodle.org. Consultado el 19 de octubre de 2020. 
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