Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2019-20 (I)/Aula 4/Grupo 15

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• FranRemesal (disc. · contr. · bloq.)
• DiegoMontero85 (disc. · contr. · bloq.)
• Caravi2 (disc. · contr. · bloq.)
• Fransoriano (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo:Clouddemy

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto de todo el grupo respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad.
6. Fase de verificación. Cuando se disponga de la versión definitiva, se debe consultar nuevamente el documento “Lista de control” y revisar que todo el documento cumple cada punto. En caso contrario se revisará el artículo nuevamente antes de escribir al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea x	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	Carla	x	x
Elementos del artículo a modificar	todos	x	x
Documentación	todos de manera individual	x	x
Análisis y síntesis	todos de manera individual	x	x
Publicación en el taller	todos	x	x
Revisión	Fran Soriano	x	x
Verificación	Carla	x	x
Notificación al profesor	Diego	x	x
Publicación en Wikipedia	Todos	x	x

DIARO DE TRABAJO

Semana 1 (14-20): En esta primera semana los integrantes del grupo hemos realizado distintas tareas. En primer lugar hemos establecido los acuerdos de grupo, esto ha consistido en puntualizar las normas de “convivencia” y trabajo , algo que nos va a ayudar en el desarrollo de esta práctica colaborativa. Durante la semana hemos realizado dos videolladamas en las cuales hemos repartido los roles de cada integrante y las tareas iniciales a realizar. De esta forma la organización es mucho más clara y más fácil de llevar a cabo las tareas correspondientes de cada integrante, no cargando así en demasiada a ningún participante del grupo. Hemos decidido en primer lugar hacer un búsqueda sobre el concepto de nuestro tema “Clouddemy”, así como su historia y posibles autores relevantes, la búsqueda ha resultado bastante frustrante ya que no hay información ni documentos oficiales sobre Clouddemy. Esto nos ha llevado a una alternativa para profundizar más allá del nombre corporativo, las MOOC. Una vez completada la primera fase de exploración, investigación y documentación a nivel más superficial sobre el tema, podremos desarrollar, profundizar y encaminar el trabajo .

Semana 2 (20-27): Una vez encaminado el trabajo los integrantes durante esta semana hemos estructurado, le hemos dado cuerpo y repartido los distintos puntos a completar. Mientras cada participante se ocupaba de su parte a completar, hemos estado haciendo videollamadas para intentar entender el apartado de taller en wikipedia, ya que es un apartado poco usado por los integrantes del grupo. Además de las videollamadas vía skype, el Whatsapp ha sido un herramienta muy útil diariamente, a través de ella hemos estado en contacto y hemos podido compartir documentación que podría ser útil para los demás integrantes. Otra de las tareas que hemos realizado durante la semana es debatir sobre ciertos conceptos nuevos para nosotros, como los enfoques tecnopedagógicos y sus funciones, así como que contenido era el más adecuado añadir y cual menos apropiado. Los últimos días de la semana el grupo lo ha dedicado a repasar fallos que ha encontrado en el trabajo, últimas aportaciones importantes o relevantes y revisión de bibliografía.

Clouddemy. ¿En qué consiste?

Clouddemy ​ es una plataforma que ofrece una gran cantidad de cursos a distancia ​ accesibles a través de Internet para cualquier persona ya sea pagando o gratuitamente. Estos cursos no presentan límite de participantes y son facilitados y proporcionados por empresas que luego te dan la posibilidad de trabajar con ellos. Clouddemy trata de facilitar oportunidades de aprendizaje y trabajo ofreciendo espíritu emprendedor y nuevas tecnologías a cualquier persona para que con sus recursos, tiempo y necesidades tengan la oportunidad de seguir formándose. ​

Clouddemy busca la unión de diversas conexiones entre personas de todo el mundo y de todos sus conocimientos. A partir de esta conectividad y participación masiva de personas haciendo el curso se pretende ampliar las posibilidades de aprendizaje. Se desarrolla el razonamiento y el pensamiento crítico a partir del trabajo individual para fomentar la autonomía y el colectivo con otros estudiantes. Estos cursos que ofrece Clouddemy se denominan MOOC.

Características de los MOOCS en Clouddemy

• Massive.Como término, define lo que en su origen pretenden ser y que en la actualidad se puede confirmar que han conseguido el objetivo de curso masivo. La idea de abarcar la atención a un gran número de alumnos. Como concepto, engloba un gran número de cursos, un gran número de alumnos y un gran número de herramientas.
• Open. El que un curso sea abierto es la base de que los Clouddemy funcionen. Es la filosofía con la que nacen y los diferencia de las restricciones y condiciones de acceso que proponen otro tipo de plataformas.
• Online. Podemos acceder a través de Internet tanto a los cursos que se ofrecen como a los contenidos, las actividades y sus evaluaciones y al contacto con el profesorado.
• Course. Los cursos que se ofertan cuentan con una serie de tareas y evaluación de estas para acreditar al alumnado la superación del curso a partir de un reconocimiento específico.

Objetivo de Clouddemy

El objetivo ​ principal de Clouddemy es la educación abierta, es decir, que no hay ninguna exigencia por parte de la persona, colectivo o entidad que oferta el curso, de esta forma se pretende llegar poco a poco a una educación más globalizada ​ , constructivista, en línea y con menos barreras para el desarrollo de un conocimiento cooperativo.

Tipos de MOOCS en Clouddemy

• Transfer. Consisten en adquirir cursos ya existentes y transferirlos a una plataforma de almacenamiento y gestión Clouddemy.
• Made. Es un método que potencia el trabajo colaborativo y la autoevaluación, además de la coevaluación. Trabajando el método Made se trabaja con la idea de que los alumnos deben crear y hacer de manera autónoma, ya sea sus tareas, creación de grupos etc.
• Synch. Método Synch o sincronizado tiene como peculiaridad que se rige por una fecha de comienzo, de final y fecha de exámenes finales o evaluaciones.
• Asynch. Método asincrónico, no posee fechas límites para empezar ni acabar, simplemente se confía en que el alumno acabe adquiriendo los conocimientos.
• Adaptive. Se usan algoritmos adaptativos para presentar experiencias de aprendizajes personalizadas y basadas en la recopilación de datos del curso. Este sistema funciona con una evaluación dinámica. Este curso evalúa únicamente de manera matemática a partir de la programación de los parámetros que queremos evaluar de manera numérica, y a medida que se van superando unidades, temas o preguntas la evaluación va cambiando según el algoritmo que le programemos. Esta evaluación se mostrará de manera permanente por ello es una evaluación dinámica. El algoritmo determinará qué, y cómo puntuará cada examen, ejercicio o pregunta que el alumno supere.
• Group. Son cursos elaborados para personas, ámbitos laborales, grupos o empresas de manera específica.
• Connectivist. El modelo conectivista. No es un modelo de Clouddemy en sí sino algo más, es una teoría acuñada por George Siemens y Stephen Downes que generaliza el concepto de educación en línea dando luz a los cursos online con la intención de hacerlos llegar a todos los puntos del mundo con el menor número de recursos tan solo un pc, Tablet o smartphone.
• Minimade. Puede servir a cualquiera de las definiciones anteriores siempre y cuando los plazos sean cortos, sea de poco contenido y las evaluaciones no sean grandes ni tediosas.