Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2018-19 (I)/Aula 3//Grupo 16

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Plataforma LMS

LMS es el acrónimo en inglés de Learning Management System o Sistema de Gestión del Aprendizaje, en español.

Una plataforma LMS es una aplicación software instalada generalmente en un servidor web que integra herramientas y recursos para administrar, distribuir y controlar actividades de formación virtual a través de Internet, también puede utilizarse como complemento de clases presenciales o para el aprendizaje a distancia.

Orígenes del Término y definición.[editar]

El concepto de LMS surgió directamente del e-Learning y la primera plataforma LMS apareció en 1991. [1]​

Entre las principales funciones que debe cumplir un LMS se encuentran las de administrar los usuarios, los recursos, los contenidos y las actividades para la enseñanza de un tema en particular; calendarizar, organizar y ordenar eventos; administrar el acceso; controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje; contar con herramientas para evaluar; generar los informes de avances; gestionar servicios de comunicación (como foros de discusión y videoconferencias, entre otros); permitir colaboración entre usuarios y posibilitar la conversación en línea. [2]​

Historia.[editar]

Las plataformas LMS forman parte de la última fase dentro de la evolución de la educación a distancia, que se divide de la siguiente manera:

El nacimiento de la educación a distancia.[editar]

La educación a distancia nace gracias al desarrollo de la imprenta y de los servicios postales, y en esta primera etapa, conocida como enseñanza por correspondencia, se caracterizó por la sencillez del texto, en principio manuscrito, y la eficacia de los servicios nacionales de correos, gracias a los que se inició la modalidad de educación a distancia. En lo que se refiere a metodología, en sus comienzos no se tuvo en cuenta ningún principio pedagógico que la diferenciara de una clase presencial.[3]​

El precedente se encuentra en el siglo XVIII, cuando el profesor Caleb Phillips publica un anuncio en la Gaceta de Boston en el que ofrece material de estudio y tutorías. Ya en el siglo XIX surge en Inglaterra la denominada Enseñanza por Correspondencia, ya que se inicia como una modalidad de comunicación bidireccional. El pionero fue Isaac Pitman, quien en 1840 creó un sistema de taquigrafía que llevaba su apellido para intercambiar correcciones mediante tarjetas que se enviaban por correo postal. Posteriormente, dado el éxito de esta y otras experiencias, en 1856 se fundaría la primera institución europea de educación a distancia para el autoestudio de idiomas, creada por Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt. En las siguientes décadas se producen los dos hitos clave para la consolidación de esta modalidad, ya que en 1858 la Universidad de Londres otorga títulos a estudiantes externos que reciben enseñanza por correspondencia y en 1883 comienza en Ithaca (estado de Nueva York) la Universidad por Correspondencia.[4]​[5]​

El desarrollo tecnológico y social del siglo XX: e-Learning.[editar]

Una segunda generación es la llamada enseñanza multimedia, que se caracteriza por la integración de recursos como la radio y la televisión gracias a su proliferación en los hogares de gran parte de la población europea. El uso principal consistía en la comunicación de instrucciones al alumnado.

En 1969 se establece la Open University como primera entidad en el uso de estos medios multimedia con el objetivo de llegar al mayor número de estudiantes posible y a la sociedad en general.

La llegada de la era digital.[editar]

En la década de los 80 comienza la tercera generación de la educación a distancia: la enseñanza telemática, gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la informática y a su difusión en las instituciones educativas, así como en la sociedad en general. Con ella se consigue insertar los principios de las corrientes metodológicas de la época, como el constructivismo de Jean Piaget y Lev Vygotski, ya que promueve el trabajo colaborativo, el debate y la reflexión, siendo el propio alumno el que gestiona su proceso de enseñanza.

Todo ello se ha conseguido gracias a lo programas flexibles de Enseñanza asistida por ordenador (EAO) surgidos a partir de la década de los 50 pero que han experimentado una gran evolución que ha permitido su abaratamiento y accesibilidad.

Nuestros días: primera plataforma LMS.[editar]

En las últimas décadas se ha entrado en la cuarta generación de la educación a distancia, caracterizada por ser una modalidad completamente virtual.

Como resultado de la evolución de los sistemas informatizados de aprendizaje, surge en 1991 el primer sistema de gestión de aprendizaje o Learning Management System (LMS) denominado EKKO y desarrollado por la NKI Distance Education Network de Noruega.[6]​

En la actualidad, esta modalidad permite también la posibilidad de asistir a clases síncronas gracias a estas plataformas mediante la comunicación en videoconferencia y los foros, que la acercan cada vez más a la experiencia de un aula convencional.

Industria de la gestión del aprendizaje.[editar]

En el mercado relativamente nuevo de los LMS, los proveedores comerciales para aplicaciones corporativas y educación van de los nuevos participantes a los que entraron en el mercado en los años noventa. Además de paquetes comerciales, muchas soluciones de código abierto están disponibles.

En el mercado de la educación superior en 2016, los tres proveedores líderes por número de instalaciones fueron  Blackboard (33%), Moodle (19%) y Canvas (17%) +1, los mismos tres sistemas lideran el número de estudiantes, pero en un orden diferente: Blackboard con 7,714,827 (45%), Canvas con 4,092,532 (24%) y Moodle con 2,818,309 (17%) [7]​ y en 2018, Blackboard (31%), Canvas (30%) y Moodle (18%), en cuanto al número de estudiantes, Canvas con 6,479,361 , Blackboard con 6,422,827, y Moodle con 2,350,573 [8]​

En el mercado corporativo, en 2015, los seis mayores proveedores de LMS constituyen aproximadamente el 50 % del mercado, con SuccessFactors Learning, Saba Software, Voniz Inc y SumTotal Systems como los cuatro mayores proveedores. Se trata de compañias medianas (200+ empleados) como Absorb Software, Litmos, Halogen Software, LatitudeLearning, ADP, Docebo y Workday. [9]​

Además de los restantes proveedores más pequeños, empresas de formación, proveedores de planificación de recursos y empresas de consultoría compiten por una parte del mercado de gestión del aprendizaje. Aproximadamente el 40 por ciento de las organizaciones de formación de los Estados Unidos informaron de que tienen un LMS instalado, una cifra que no ha cambiado significativamente en los últimos dos años. Otro de los servicios relacionados con LMS viene de los vendedores de preparación de exámenes estandarizados, donde empresas como Princeton Review o BenchPrep ofrecen cursos de preparación para la prueba en línea. [10]​

En 2017, MarketResearch publicó un artículo, “Global Learning Management Market Trends, Applications, Analysis, Growth, and Forecast: 2017 to 2026,” en el cual identifica los principales protagonistas del mercado del LMS incluyendo  Blackboard Inc., Cornerstone OnDemand, D2L Corporation, IBM, McGraw-Hill Education, Netdimensions Ltd., Pearson plc, SABA Software, Inc., SAP SE, y Xerox. [11]​ Mientras que los analistas John Leh y Craig Weiss incluyeron otras compañías que se dedican a áreas específicas de LMS como  Docebo, eLogic Learning, Litmos, Cornerstone OnDemand, SumTotal Systems, entre otras. [12]​ [13]​

Este mismo año, Research and Markets publicó el artículo "Learning Management System (LMS) Market to 2025 Global Analysis and Forecasts"nombrando las mayores compañías del sector, entre las que encontramos  Cornerstone OnDemand, DoceboLMS, IBM, Netdimensions Ltd., SAP SE, Blackboard Inc., SABA Software, Inc., McGraw-Hill Education, Pearson plc, y D2L Corporation [14]​

Lista de Learning Management Systems.[15]​[editar]

Open source

SAAS/Cloud

Proprietaty

Ventajas y desventajas.[editar]

Ventajas.[editar]

Las plataformas LMS ofrecen las siguientes ventajas:

  • FACILIDAD DE ACCESO: Presenta facilidad de acceso tanto a la información como a los administradores para modificar y/o añadir nuevos contenidos.
  • CREACIÓN DE INFORMES: Estos innovadores sistemas de gestión crean informes personalizados, mediante los cuales, se puede conocer el progreso de los estudiantes de forma que facilitan la evaluación.
  • INTEROPERATIVIDAD: Facilita la interacción y colaboración entre personas.
  • REUTILIZACIÓN: Se pueden volver a utilizar los programas educativos para nuevos grupos de alumnos. Se puede utilizar el material cada vez que se necesite.
  • AHORRO DE TIEMPO: Se puede trabajar desde diferentes lugares geográficos, reduciendo los tiempos de desplazamiento.
  • AHORRO DE COSTES: Especialmente con el caso de formación de empresas, las cuales se ahorran el coste de desplazar a sus trabajadores, hoteles,…
  • FLEXIBILIDAD: gracias a que se puede acceder a los materiales desde cualquier lugar y en cualquier momento, se posee facilidad para dividir tu propio tiempo.[16]​
  • EFICACIA DE GESTIÓN: Gracias a esta potente herramienta se puede crear y gestionar fácilmente tanto la parte administrativa como los contenidos de las asignaturas.[17]​

Desventajas.[editar]

Aunque son muchas ventajas las que se obtienen al usar LMS, los autores han identificado algunas desventajas.

  • DOCENTES FORMADOS: Los docentes han de formarse técnicamente y estar dispuestos a adaptar sus planes de estudio, cambiando de la metodología tradicional a la enseñanza en línea.[18]​
  • INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA: En ocasiones los centros no cuentan con la infraestructura necesaria para desarrollar LMS, por lo que es difícil trabajar con este entorno.
  • MAYOR CARGA DE TRABAJO: Según algunas investigaciones, la enseñanza en línea produce un aumento en la carga de trabajo del docente[19]​

Véase también.[editar]

Referencias.[editar]

Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco (Diciembre, 2013).(pág 31 y 32) Analizamos 19 plataformas de e- Learning: Investigación colaborativa sobre LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web: www.congresoelearning.org

CURY, W. Caleb Phillips, a pioneer shorthand teacher. Recuperado de http://www.taquigrafia.emfoco.nom.br/artigos/caleb_phillips_a_pioneer_shorthand_teacher.pdf

GARCÍA ARETIO, L. (2001). Educación a distancia, ayer y hoy. UNED. Recuperado de http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_1400/enLinea/10.pdf

GARCÍA ARETIO, L. (1999). Historia de la educación a distancia. RIAD. Vol. 2, Nº 1. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/2084/1959

TORRAS, E. (2015). Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea. Barcelona: UOC.

  1. ↑ GARCÍA ARETO, Lorenzo (1999). «IO Historia de la educación a distancia.». RIAD 2 (1). Consultado el 1 de noviembre de 2018. 
  2. ↑ Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco (2013). «Analizamos 19 plataformas de e- Learning: Investigación colaborativa sobre LMS.». Grupo GEIPITE (pág 31 y 32). Consultado el 1 de noviembre de 2018. 
  3. ↑ GARCÍA ARETO, Lorenzo (1999). «IO Historia de la educación a distancia.». RIAD 2 (1). Consultado el 1 de noviembre de 2018. 
  4. ↑ CURY, W. Caleb Phillips, a pioneer shorthand teacher. Consultado el 1 de noviembre de 2018. 
  5. ↑ GARCÍA ARETIO., Lorenzo (2001). «Educación a distancia, ayer y hoy.». UNED. Consultado el 1 de noviembre de 2018. 
  6. ↑ «Introduction To The History of LMS Software». Consultado el 1 de noviembre de 2018. 
  7. ↑ 4th Annual LMS Data Update, 2016. http://edutechnica.com/2016/10/03/4th-annual-lms-data-update/ consultado el 2 de noviembre de 2018
  8. ↑ 6th Annual LMS Data Update, 2018. http://edutechnica.com/2018/10/06/6th-annual-lms-data-update/ consultado el 2 de noviembre de 2018
  9. ↑ Bersin, Josh. "Talent Management Software Market Surges Ahead". Forbes. Forbes. https://www.forbes.com/sites/joshbersin/2014/06/26/the-talent-management-software-market-surges-ahead/#2d380cbaf551 consultado el 2 de noviembre de 2018
  10. ↑ https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_aprendizaje#cite_note-12 consultado el 2 de moviembre de 2018
  11. ↑ "Global Learning Management System (LMS) Market Trends, Applications, Analysis, Growth, And Forecast: 2017 To 2026". MarketResearch.biz. https://marketresearch.biz/report/learning-management-system-lms-market/#list-of-companies consultado el 3 de noviembre de 2018
  12. ↑ "2017 Talented Learning LMS Awards: Best of the Best - Talented Learning". Talented Learning. https://talentedlearning.com/lms-awards-2017-talented-learning/ consultado el 3 de noviembre de 2018
  13. ↑ "Top 10 Learning Systems for 2018". By Craig Weiss. https://elearninfo247.com/2018/02/21/top-10-learning-systems-for-2018/ consultado el 3 de noviembre de 2018
  14. ↑ "Global Learning Management System (LMS) Market to 2025: Major Players are Cornerstone Ondemand, Docebo, IBM, Netdimensions, SAP SE, Blackboard, SABA Software, Mcgraw-Hill Education, Pearson and D2L - Research and Markets". Business Wire. January 10, 2018. https://www.businesswire.com/news/home/20180110005617/en/Global-Learning-Management-System-LMS-Market-2025 consultado el 3 de noviembre de 2018
  15. ↑ https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_learning_management_systems
  16. ↑ «9 ventajas de las plataformas educativas o LMS». Blog CAE, Plataformas educativas LMS, Soluciones Educativas. Consultado el 4 de noviembre de 2018. 
  17. ↑ Long, Phillip D. (2004). «Learning Management Systems (LMS)». Encyclopedia of Distributed Learning: 291-293. doi:10.4135/9781412950596.n99. Consultado el 4 de noviembre de 2018. 
  18. ↑ Schoonenboom, Judith (Febrero 2014). «sing an adapted, task-level technology acceptance model to explain why instructors in higher education intend to use some learning management system tools more than othersComputers & Education». Computers & Education 71: 247-256. doi:10.1016/j.compedu.2013.09.016. Consultado el 4 de noviembre de 2018. 
  19. ↑ Selwood, Ian; Pilkington, Rachel (Octubre 2010). «Teacher workload: using ICT to release time to teach». Journal Educational Review 57: 163-174. doi:10.1080/0013191042000308341. Consultado el 4 de noviembre de 2018. 
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