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La educación primaria

La educación primaria(también conocida como educación básica, enseñanza básica, enseñanza elemental, enseñanza primaria, estudios básicos, primarios o TES/DI) es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles, denominadas competencias básicas y competencias clave. La primera alude al conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto; y la segunda, hace referencia a las competencias que toda persona necesita para su desarrollo personal, según recoge la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006/962/CE).​ Su finalidad es proporcionar a los estudiantes una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes anteriormente mencionados.

La educación primaria, también conocida como la educación elemental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se produce desde los 6 años hasta los 12 años, dependiendo de cada país. Anterior a esta encontramos la etapa conocida como Educación Infantil.​

Los países exigen que los niños reciban una educación primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer del plan de estudios aprobado.

Es el primer paso para la educación secundaria y superior. En la mayoría de países constituye una enseñanza obligatoria y se imparte en escuelas o colegios.

Esto exige que el niño se apropie del código escrito, como posibilidad de significación y construcción del sentido, y no solo como decodificación fonética.​

De aquí se desprende la importancia de la estimulación en forma oral, ya que los niños escribirán de acuerdo a lo que escuchan y hablan. Enriquecer los contextos es importante para que los niños puedan ser estimulados desde edades tempranas.

La educación es considerada como el producto de múltiples procesos, por el que se imparte conocimientos, hábitos, costumbres y valores. El educar es una tarea compleja que nos lleva a interrogarnos sobre los fines y metas. La educación no debe ser una simple transmisión de contenidos, sino que además debe recrear y renovarse constantemente en forma dinámica y con una complejidad creciente para que los sujetos de aprendizaje no pierdan el interés de aprender a aprender.

La educación Primaria en la pandemia

La Educación de nuestro país desde el 2020 ha transitado por momentos de avances y retrocesos, que se sostuvo en un trabajo inédito de los docentes, quienes tuvieron que hacer uso de las herramientas tecnológicas y que en muchas ocasiones fueron muy reacios a su uso en las aulas y han dado lugar a su uso y aprendizaje digital..​

En este periodo las instituciones educativas se vieron desbordadas en sus funciones, al poder visualizar las desigualdades sociales de los sectores vulnerables del que proceden gran parte del alumnado de las instituciones públicas. El corte abrupto en el trayecto educativo por la emergencia sanitaria llevo al docente a crear y recrear sus prácticas, a través del uso de las herramientas tecnológicas, que fue un medio para mantener el vínculo con los alumnos y sostener al sistema educativo. La docencia argentina con innumerables dificultades para incorporar lo nuevo, se sobrepuso a estas situaciones, utilizando WhatsApp, internet, PDF, etc., y en la mayoría de los casos, acomodaba sus tiempos para poder atender las necesidades de sus alumnos y en muchos casos contuvo las numerosas situaciones; como la perdida de sus familiares, de trabajo y de carencias en la alimentación de muchos niños, agravándose aún más las situaciones de desigualdad social

Factores que inciden en la Educación Primaria

Los factores que se hicieron visible en la educación primaria en la época de pandemia fueron numerosos, pero es necesario que se los mencione, porque han incidido de forma negativa en el hacer educativo.

Esos factores son:

• Miedo, la angustia o el Pánico
• Desempleo
• Pobreza
• Perdida de personas del entorno próximo
• La comunicacion
• Las relaciones vinculares, etc.

Todas estas situaciones han incidido negativamente dando lugar a la perdida de contacto con los alumnos, la dificultad de los padres para abordar tareas adaptadas de los niños en algunos casos por la falta de conocimiento o por el analfabetismo de los progenitores. El desempleo y la pobreza fue muy evidente en muchos hogares observándose las carencias hasta para la obtención del sustento diario de los niños.

Esta desigualdad social impacto fuertemente en las instituciones educativas, con niños totalmente invisibilidades o ausentes y que afecto notablemente en la trayectoria escolar.

Considerando a Flavia Teriggi (2009)l las trayectorias según la organización del sistema por niveles, la gradualidad del curriculum y la animalización de los grados de instrucción han creado un recorrido esperado un tiempo Sin embargo, en el día a día de nuestras escuelas hay muchas discontinuidades y rupturas que afectan a las trayectorias escolares. Esto nos lleva a que haya una diferencia entre las trayectorias teóricas y las trayectorias reales, esta diferenciación es en base a las condiciones socioeducativas diversas que atraviesan la vida escolar.

La Escuela Primaria hoy

Esta   escuela de hoy ha dejado en evidencia que es irremplazable, no solo como espacio físico, sino la forma en que se manifiesta, por la importante labor diaria que se desarrolla en ella, es el espacio que crea y recrea, con actividades motivadoras, que permiten establecer vínculos entre los que forman la comunidad educativa, con una comunicacion directa y se resignifica al curriculum, priorizando experiencias profundas, con contenidos contemplados en la organización del tiempo y el espacio.

Todo esto siempre orientado hacia un objetivo claro y común a niveles institucionales que es seguir alfabetizando considerando la diversidad compleja en las aulas. Heterogéneas

Hoy la escuela no solo es el lugar donde se enseña, sino que es todo eso y más, por lo que es necesario revalorizarla y relegitimarla por ser quien nos ha sostenido como sociedad y por ser un recurso público de articulación comunitaria.

La pandemia generó circunstancias excepcionales para el funcionamiento del sistema educativo. es sumamente necesario tener una mirada integral que considere articular sobre las distintas dimensiones educativas para asegurar el aprendizaje y garantizar el derecho de nuestros alumnos -

Es necesario implementar una variedad de estrategias. para mejorar la participación y desempeño de nuestros estudiantes y con ello reducir la brecha para lograr aprendizajes significativos-​

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