Plan docente

Un plan docente, guía docente,^[1] sílabo^[2] o syllabus^[3]^[4]^[5] (del latín, «compendio») es un documento que se usa en entornos académicos (escuelas, universidades, academias ...) para comunicar información acerca de una asignatura o curso académico específico, describiendo los contenidos del curso y definiendo las expectativas y responsabilidades. Por lo tanto los planes docentes deben ser de alguna manera accesibles para los alumnos interesados en tales materias. Generalmente, están escritos por el/la/los/las profesor(es/as) que imparten la clase,^[6] y están disponibles en las universidades o centros educativos en donde se imparten. Utiliza un registro lingüístico sencillo y descriptivo (a diferencia de un plan de estudios, que es prescriptivo o específico).^[7]

En Europa, las directrices sobre cómo se debe elaborar un plan docente y qué debe contener se marcaron en las diferentes cumbres del Espacio Europeo de Educación Superior, siendo la más importante la Declaración de Bolonia (1999), siendo su logro más importante la implantación del sistema de créditos académicos o ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System).^[6]^[8] Desde entonces, muchos países extraeuropeos han adoptado este modelo por el beneficio de tener un sistema unitario estándar.

Los planes docentes deben ser escritos, aprobados y publicados antes del inicio de la propia asignatura y, en caso de conflicto entre las partes (alumno, profesor, universidad) sobre sus contenidos o metodologías, cumple la función de documento escrito al que referirse.

Estructura

Un plan docente coherente consta de lo siguiente:^[8]

Datos: nombre de la asignatura, su código universitario, datos del profesor que la imparte, su duración (que se indica preferiblemente de tres maneras: el número de horas, la fecha de inicio y fin y, más recientemente, el número de créditos o ECTS), tipología (troncal, optativa...), salidas profesionales, facultad o contexto en el que se imparte (itinerario académico), requisitos del estudiante...
Objetivos: en este apartado se explica qué habilidades o conocimientos se espera que tengan los alumnos al final del curso.
Contenidos: este es un índice donde se enumeran todos los temarios o unidades didácticas
Metodología: cómo se van a ejecutar las clases, cómo actuará el profesor y qué se espera del alumno (investigación, trabajo en equipo...). Si va a ser una asignatura teórica, práctica o teórico-práctica. Si van a ser presenciales o a distancia. Si va a haber seminarios, tutorías... también se debe indicar en este apartado.
Evaluación: en este apartado se define qué criterios de evaluación tendrá en cuenta (es decir, cómo valorará o calificará) el docente.
Bibliografía (o recursos): por un lado la obligatoria, que son los libros (y, senso lato, los materiales) necesarios para poder asistir a esa asignatura, y por el otro la complementaria, que son los libros recomendados para que los alumnos puedan ampliar sus conocimientos.

Referencias

↑ Universitat Autònoma de Barcelona. «Guías docentes de las asignaturas».
↑ Fundación del Español Urgente (23 de septiembre de 2013). ««syllabus» | FundéuRAE». www.fundeu.es. Consultado el 23 de noviembre de 2021.
↑ Término más común en América Latina.
↑ Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. «SYLLABUS. Dirección de Educación Media Superior».
↑ Universidad de Chile. «Docencia para la capacitación laboral y el aprendizaje a lo largo de la vida.».
↑ ^a ^b Mateos, Vidal L.; Gómez, Valentín; Alejo, Rafael; Montanero, Manuel (2006). «Orientaciones para la elaboración del plan docente de una asignatura.». Servicio de Publicaciones (Universidad de Extremadura.). Consultado el 15 de noviembre de 2019.
↑ «El diseño del plan docente en Información y Documentación acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior: un enfoque por competencias». European Higher Education Area Competence based learning Curricular Development Information Science. 2006. Consultado el 15 de noviembre de 2019.
↑ ^a ^b Alcaraz Díaz, Francisco (2006). «Sugerencias para la elaboración de planes docentes coherentes con el espacio europeo de educación superior.». Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete (21): 171-202. Consultado el 17 de noviembre de 2019.

Véase también

Enlaces externos

Guías docentes de las asignaturas - UAB, ejemplos de planes docentes por la Universitat Autònoma de Barcelona (España)

Datos: Q935222
Multimedia: Syllabuses / Q935222

[1] Universitat Autònoma de Barcelona. «Guías docentes de las asignaturas».

[2] Fundación del Español Urgente (23 de septiembre de 2013). ««syllabus» | FundéuRAE». www.fundeu.es. Consultado el 23 de noviembre de 2021.

[3] Término más común en América Latina.

[4] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. «SYLLABUS. Dirección de Educación Media Superior».

[5] Universidad de Chile. «Docencia para la capacitación laboral y el aprendizaje a lo largo de la vida.».

[uex-6] Mateos, Vidal L.; Gómez, Valentín; Alejo, Rafael; Montanero, Manuel (2006). «Orientaciones para la elaboración del plan docente de una asignatura.». Servicio de Publicaciones (Universidad de Extremadura.). Consultado el 15 de noviembre de 2019.

[7] «El diseño del plan docente en Información y Documentación acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior: un enfoque por competencias». European Higher Education Area Competence based learning Curricular Development Information Science. 2006. Consultado el 15 de noviembre de 2019.

[urio-8] Alcaraz Díaz, Francisco (2006). «Sugerencias para la elaboración de planes docentes coherentes con el espacio europeo de educación superior.». Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete (21): 171-202. Consultado el 17 de noviembre de 2019.

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