Diferencia entre revisiones de «Zauía»

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== Escuelas en el Magreb ==
== Escuelas en el Magreb ==
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[[File:A zaouia next to the city wall of Kairouan in Tunisia.jpg|thumb|right|Una zaouia a continuación de la muralla de la ciudad de [[Kairouan]], [[Túnez]], a comienzos del siglo XX.]]
En la época pre colonial, esta institución era una de las principales fuentes de educación en las zonas del [[Sahara]] y el [[Sahel]], proporcionando alfabetización básica a una importante proporción de niños, incluso en las zonas montañosas más remotas. Se acepta de modo generalizado que las tasas de alfabetización en [[Argelia]] en el momento de la colonización francesa en 1830 eran más altas que las de la propia Francia.<ref>{{cita libro|apellidos=Ruedy|nombre=John|título=Modern Algeria : the origins and development of a nation|año=2005|editorial=Indiana University Press|ubicación=Bloomington|isbn=978-0-253-21782-0|páginas=103}}</ref> El currículo de estos centros escolares comenzaba con la memorización del [[alfabeto árabe]] y posteriormente de suras cortas del [[Corán]]. Si un estudiante estaba lo suficientemente interesado o era apto, progresaba y pasaba a estudiar leyes ([[fiqh]]), teología, gramática árabe (normalmente enseñada con el famoso resumen de [[al-Ajurrumi]]), matemáticas (principalmente en la medida en que pertenecía al complejo sistema legal de distribución de la herencia), y en ocasiones astronomía. Estos centros todavía se pueden encontrar en funcionamiento en el Magreb, y siguen siendo una fuente educativa principal en el [[Sahel]], desde [[Mauritania]] hasta [[Nigeria]].
En la época precolonial, esta institución era una de las principales fuentes de educación en las zonas del [[Sahara]] y el [[Sahel]], proporcionando alfabetización básica a una importante proporción de niños, incluso en las zonas montañosas más remotas. Se acepta de modo generalizado que las tasas de alfabetización en [[Argelia]] en el momento de la colonización francesa en 1830 eran más altas que las de la propia Francia.<ref>{{cita libro|apellidos=Ruedy|nombre=John|título=Modern Algeria : the origins and development of a nation|año=2005|editorial=Indiana University Press|ubicación=Bloomington|isbn=978-0-253-21782-0|páginas=103}}</ref> El currículo de estos centros escolares comenzaba con la memorización del [[alfabeto árabe]] y posteriormente de suras cortas del [[Corán]]. Si un estudiante estaba lo suficientemente interesado o era apto, progresaba y pasaba a estudiar leyes ([[fiqh]]), teología, gramática árabe (normalmente enseñada con el famoso resumen de [[al-Ajurrumi]]), matemáticas (principalmente en la medida en que pertenecía al complejo sistema legal de distribución de la herencia), y en ocasiones astronomía. Estos centros todavía se pueden encontrar en funcionamiento en el Magreb, y siguen siendo una fuente educativa principal en el [[Sahel]], desde [[Mauritania]] hasta [[Nigeria]].


== Logias sufíes ==
== Logias sufíes ==

Revisión del 22:44 17 jul 2014

Una zaouia o zawiya (en árabe زاوية : "asamblea" o "grupo"; también transcrito como zawiyah, zawiyya, zaouiya, zaouïa, zwaya, etc.) es una escuela o monasterio religioso islámico. El término se utiliza en las zonas del Magreb y de África Occidental, y se corresponde aproximadamente al sustantivo oriental madrassa. Una zawiya suele comprender un estanque, y a veces también una fuente.[1]

Escuelas en el Magreb

Una zaouia a continuación de la muralla de la ciudad de Kairouan, Túnez, a comienzos del siglo XX.

En la época precolonial, esta institución era una de las principales fuentes de educación en las zonas del Sahara y el Sahel, proporcionando alfabetización básica a una importante proporción de niños, incluso en las zonas montañosas más remotas. Se acepta de modo generalizado que las tasas de alfabetización en Argelia en el momento de la colonización francesa en 1830 eran más altas que las de la propia Francia.[2]​ El currículo de estos centros escolares comenzaba con la memorización del alfabeto árabe y posteriormente de suras cortas del Corán. Si un estudiante estaba lo suficientemente interesado o era apto, progresaba y pasaba a estudiar leyes (fiqh), teología, gramática árabe (normalmente enseñada con el famoso resumen de al-Ajurrumi), matemáticas (principalmente en la medida en que pertenecía al complejo sistema legal de distribución de la herencia), y en ocasiones astronomía. Estos centros todavía se pueden encontrar en funcionamiento en el Magreb, y siguen siendo una fuente educativa principal en el Sahel, desde Mauritania hasta Nigeria.

Logias sufíes

Zawiya a la entrada de Taghirt, Argelia.

En el mundo árabe, el término zawiya también puede hacer referencia a una logia sufí, equivalente al término khanqah o dargah utilizado en el mundo persa. Un ejemplo es la Hilaliyya Zawiya de Siria. Entre las zawiyas más conocidas del mundo contemporáneo se encuentra la de Lefka, en Chipre, que forma parte de la orden sufí de Naqshbandi. Existen multitud de extensiones o sub zawiyas afiliadas con esta zawiya y que se diseminan por todo el mundo.

Uso tribal

Entre los Hassaniya, poblaciones que hablan árabe y que habitan Mauritania, Sahara Occidental, Marruecos, Malí y Argelia (con frecuencia llamados moros o saharaui), el término también se utiliza para significar un cierto tipo de tributo. Tradicionalmente la sociedad sahrawi estaba (y todavía está, hasta un cierto punto) estratificada en varias castas tribales. Entre ellas, las tribus guerreras Hassane gobernaban y extraían tributo (horma) de las tribus serviles znaga. Una casta intermedia estaba formada por los Zawāyā, o tribus de escolares, quienes facilitaban enseñanza y servicios religiosos. Esto no significa exactamente que se encargaran del mantenimiento de monasterios o escuelas tal y como se ha descrito más arriba, ya que todas estas tribus eran más o menos nómadas. No obstante, algunos jeques importantes terminaban por crear en ocasiones escuelas o, tras su muerte, su tumba se convertía en un lugar sagrado o de significado para su tribu.

Normalmente los Zawāyā eran descendientes te los bereberes sanhadja, mientras que los Hassane reivindican un linaje que parte de los árabes Beni Hassan. Incluso si las alianzas tribales y los matrimonios entre clanes han hecho que esta distinción sea difícil de mantener desde un punto de vista científico, culturalmente es importante. No obstante, a partir del siglo XIX la mayor parte de las tribus moras sahrawi han adoptado el dialecto árabe hassaniyya y han pasado a verse a sí mismas como árabes. En ocasiones, los roles Zawāyā y Hassane roles han evolucionado en función de la vitalidad militar y económica de cada tribu, lo que ha llevado a una redefinición gradual del rol de cada tribu y, simultáneamente, de su propia percepción desde un punto de vista religioso y étnico. Especialmente en las áreas Hassane del norte, esto es, en el actual Sahara Occidental, las tribus Zawāyāa se hacían equivaler más o menos a las tribus Chorfa, quienes se consideran descendientes del profeta Mahoma. En las áreas que corresponden aproximadamente a la Mauritania actual, este no era exactamente el caso. Aquí, el término "morabito" suele utilizarse como sinónimo de "Zawāyā" y de su sentido tribal.

Véase también

Referencias

  1. M. D. Goulder, Stanley E. Porter, Paul M. Joyce, David E. Orton, Crossing the Boundaries: Essays in Biblical Interpretation, 1994, BRILL publisher, 381 páginas. ISBN 90-04-10131-4
  2. Ruedy, John (2005). Modern Algeria : the origins and development of a nation. Bloomington: Indiana University Press. p. 103. ISBN 978-0-253-21782-0. 

Enlaces externos