Comunidad de aprendizaje

De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a: navegación, búsqueda

Comunidad de Aprendizaje (Learning Community) se refiere a un modelo educativo basado en los principios y prácticas de inclusión, igualdad y diálogo que [1] tiene por objetivos la transformación social y educativa.[2] Proyectos basados en los principios del modelo educativo de comunidad de aprendizaje suelen aplicarse en la educación formal y no formal como estrategia para mejorar los resultados de la formación y generar las bases de una convivencia solidaria.[3] [4]

La interacción es el aspecto central de una experiencia educativa, y cuando se intenta promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo mediante estrategias de modelamiento y andamiaje, se requiere que la interacción sea más sistemática y estructurada. [5]

Según autores como Elboj, Valls y Fort, se podría definir comunidad de aprendizaje como:  “el resultado de la transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno mediante una educación integrada, participativa y permanente, basada en el aprendizaje dialógico” [6]

A diferencia de en las aulas tradicionales, heredades de la sociedad industrial,  en este modelo educativo no solo hay un maestro que explica ciertos contenidos académicos. En las comunidades de aprendizaje encontramos son varias personas adultas, entre las que se incluyen voluntarios y voluntarias comprometidos con la educación que apoyan el proceso de aprendizaje, aportando diferentes perfiles y diversidad a las aulas. Estos voluntarios, entre otros, pueden ser familiares, exalumnos o participantes de asociaciones del barrio o la ciudad.[7]

Algunos ejemplos de actividades realizadas mediante Comunidades de aprendizaje pueden ser, prácticas de lectura dialógica a través de tertulias literarias o bibliotecas tutorizadas.[8]

En estas comunidades se siguen 5 fases que ayudan a la superación del fracaso escolar y los problemas de convivencia en todo el mundo:

1.Sensibilización: consiste en dar a conocer las líneas básicas del proyecto y plantear dudas.

2.Toma de decisión: supone un debate entre todas las personas de la comunidad educativa sobre lo que implica la transformación de su escuela en comunidad de aprendizaje.

3.El sueño: Es la fase más bonita, toda la comunidad piensa y decide qué modelo de escuela quieren con respecto a los principios de Comunidades de Aprendizaje.

4.Selección de prioridades: se seleccionan los sueños y se empieza a definir e identificar lo que es más importante para el centro. 

5.Planificación: En una asamblea donde participa toda la comunidad educativa en la que se acuerdan decisiones sobre la planificación y se forman las diferentes comisiones mixtas de trabajo.

Además, las comunidades de aprendizaje tiene una serie de actuaciones de éxito como:

-Grupos interactivos: forma de organización del aula (cambio de actividad cada 15-18 minutos), cada grupo debe tener un profesor/a coordinador y formados por alumnado en grupos reducidos y heterogéneos, adulto/a referente en cada grupo para crear buen ambiente motivador y facilitar el aprendizaje por interacción, un grupo trabaja en una tarea y ayuda a la diversidad, el alumnado destacado apoya al que tiene dificultad.

-Tertulias dialogadas: Se trata de crear nuevos significados y conocimientos en base al diálogo con todo el alumnado participante en la tertulia, hay distintos tipos de tertulia como literarias, musicales, arte, matemáticas, científicas... Hacer talleres que implica la lectura colectiva con el propósito de conseguir una comprensión grupal del taller, el diálogo es igualitario para todos, se promueven los valores de convivencia, respeto y solidaridad entre otros, puede participar cualquier miembro de la comunidad educativa, uso de la literatura clásica universal.

-Formación de familiares/ formación dialógica del profesorado: Los familiares deciden que quieren aprender, como organizarse, cuando... por eso las actividades suelen ser variadas y útiles en la sociedad actual.

-Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos: en el que encontramos el modelo disciplinar con normas externas y jerarquización, y el modelo dialógico con normas internas, que es propio de las comunidades de aprendizaje

Historia[editar]

Las comunidades de aprendizaje comenzaron a ganar popularidad en las universidades estadounidenses, entre las que se destaca el Centre of Educational Research of Stanford Unviersity,[9] durante las décadas de 1980 y 1990.[10] En el ámbito iberoaméricano la primera comunidad de aprendizaje surgió en 1978 con el centro de educación de personas adultas de La Verneda Sant Martí.[1]

Referencias[editar]

  1. a b Serradell, O., y Racionero, S. (2005). Antecedentes de las comunidades de aprendizaje. Educar (Bellaterra, Spain), (35), 29-39. http://www.erevistas.csic.es/ficha_articulo.php?url=oai:educar.revistes.uab.cat:article/211&oai_iden=oai_revista194
  2. Díez, J.; Flecha, R. (2010). Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de transformación social y educativa. Monográfico sobre Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. 67, 24. http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/1268689288.pdf
  3. Rodrigues de Mello, R. (2011). Comunidades de aprendizaje: Democratización de los centros educativos. Recuperado a partir de https://repositorio.uam.es/xmlui/handle/10486/6363
  4. Elboj, C. y Oliver, P. (2003). Las comunidades de aprendizaje: Un modelo de educación dialógica en la sociedad del conocimiento. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 17, 3, 91-103. http://aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1219347435.pdf
  5. García Cabrero, B., Márquez, L., Bustos, A., Miranda, G. A. y Espíndola, S. (2008). Análisis de los patrones de interacción y construcción del conocimiento en ambientes de aprendizaje en línea: una estrategia metodológica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10 (1)
  6. Elboj, C., Valls, R. y Fort, M. (2000). «Comunidades de aprendizaje. Una práctica educativa para la sociedad de la información.». Cultura y educación. 12 (1-2), 129-141. 
  7. Palomar, J. D., & Flecha García, J. R (2010). «Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de transformación social y educativa». Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (67), 19-30. 
  8. Aguilar, C., Cuxart, M. P., Pulido, M. A., & Olea, M. J. A. ( (2010). «Lectura dialógica y transformación de las comunidades de aprendizaje». Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (67), 31-44. 
  9. Chacón, M. A, Sayago Q., Zoraida B. y Molina Y (2008). «Comunidades de aprendizaje». Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (13), 9-28. 
  10. Smith, B.L. (2001, Fall). Challenge of Learning Communities as a Growing National Movement. Peer Review, 4(1). Retrieved September 22, 2009, from http://www.aacu.org/peerreview/pr-fa01/pr-fa01feature1.cfm

Enlaces externos[editar]