Didáctica de filosofía

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La didáctica de filosofía es el estudio de los sistemas y métodos prácticos para la enseñanza de la filosofía.

En España, los primeros aportes significativos en el área fueron de los años ochenta. Uno de los primeros fue el profesor César Tejedor Campomanes. Otros contribuyentes significativos fueron Ignacio Izuzquiza y Domínguez Reboiras y Orio de Miguel. En los años ochenta se inicia la difusión en España de las corrientes de filosofía para niños, inspirada en los trabajos de Matthew Lipman.

Véase también[editar]

Bibliografía[editar]

  • Miguel Vasquez (2006), Ser profesor de filosofía en España, en Diotime. Revue internationale de didactique de la philosophie.
  • C. Tejedor Campomames (1984): Didáctica de la filosofía. Madrid, SM.
  • I. Izuzquiza (1982): La clase de filosofía como simulación de la actividad filosófica. Madrid, Anaya.
  • Domínguez Reboiras, Orio de Miguel (1985): Método activo: Una propuesta filosófica. Madrid, MEC.

En inglés:

  • Kasachkoff, Tziporah, (ed.), Teaching Philosophy: Theoretical Reflections and Practical Suggestions, Rowman and Littlefields Publishers, 2004.

En alleman:

  • Martens, Ekkehard, Dialogisch-pragmatische Philosophiedidaktik, Hannover: Schroedel, 1979.
  • Rehfus, Wulff D., Didaktik der Philosophie. Grundlage und Praxis, Berlin: Cornelsen, 1980.
  • Rehfus, Wulff D., und Horst Becker (eds.), Handbuch des Philosophie-Unterrichts, Düsseldorf: Schwann, 1986.
  • Pfister Jonas, Fachdidaktik Philosophie, Bern: Haupt Verlag, 2010.

En francés:

  • Rollin, France, L’éveil philosophique – Apprendre à philosopher, UNAPEC, 1982.
  • Tozzi, Michel, Penser par soi-même. Initiation à la philosophie, Chronique Sociale Lyon, 1994. (Spanish translation 2008)

Enlaces externos[editar]

  • Diotime (en francés) - Revista internacional de didáctica de la filosofía.