Diferencia entre revisiones de «Crowdlearning»
Etiquetas: Reversión Deshecho |
Etiqueta: posible pruebas |
||
| Línea 18: | Línea 18: | ||
== Orígenes del C''rowdlearning'' == |
== Orígenes del C''rowdlearning'' == |
||
[[Pierre Lévy]], anticipador de este concepto, habló de la [[inteligencia colectiva]], una forma de inteligencia que se refiere a la generación de nuevo conocimiento por parte de un grupo. En el caso del Crowdlearning se trata del conocimiento, del aprendizaje llevado adelante por un grupo de usuarios de la web 2.0 que tienen un interés común determinado. El ''Crowdlearning'' engloba algunas características de la inteligencia colectiva, como por ejemplo: trabajo colaborativo, metas comunes, toma de decisiones, resolución de problemas y apoyo mutuo. |
[[Pierre Lévy]], anticipador de este concepto, habló de la [[inteligencia colectiva]], una forma de inteligencia que se refiere a la generación de nuevo conocimiento por parte de un grupo. En el caso del Crowdlearning se trata del conocimiento, del aprendizaje llevado adelante por un grupo de usuarios de la web 2.0 que tienen un interés común determinado. El ''Crowdlearning'' engloba algunas características de la inteligencia colectiva, como por ejemplo: trabajo colaborativo, metas comunes, toma de decisiones, resolución de problemas y apoyo mutuo.<br> |
||
En Estados Unidos existen varias plataformas como [https://www.skillshare.com/ ''Skillshare''] donde oferta y demanda educativa se pueden encontrar fuera de los circuitos educativos habituales. Se trata de un fenómeno que está adquiriendo una dimensión global. Sin embargo en España se gestaba desde 2008 una comunidad que a través de correo electrónico compartía saberes. Esa iniciativa se concreta hoy mediante la plataforma [http://queaprendemoshoy.com/ QueAprendemoshoy], una de las más grandes comunidades de ''Crowdlearning'' en español, en donde es posible encontrar numerosos artículos creados por personas de diferentes países.<br> |
|||
En |
En 2012, también en España, surge [http://www.floqq.com/es/ Floqq], una comunidad en línea que tiene como objetivo democratizar la educación continua. Su tarea se centra en impartir cursos prácticos de libre acceso para generar empleo a través de una formación útil para el mercado laboral. |
||
== Ventajas del C''rowdlearning'' == |
== Ventajas del C''rowdlearning'' == |
||
Revisión del 01:35 25 mar 2018
El concepto de crowdlearning (o crowdsourced learning) se define como el aprendizaje de las multitudes o al servicio de las multitudes. Es una situación de aprendizaje en la que dos o más personas aprenden algo o ganan una mayor comprensión sobre algún tema concreto, resolviendo un problema o un conjunto de problemas en un trabajo colaborativo.[1]
Definición de Crowdsourcing-learning o Crowdlearning
Del inglés: “Crowd” significa “Multitud” y “Sourcing” deriva de la palabra “Resource” que significa “Recursos”.[2]En el caso del crowdlearning se refiere al uso de Crowdsourcing aplicado al aprendizaje (learning, en inglés).
El crowdsourcing es un tipo de actividad participativa en la que una institución, una organización sin fines de lucro, o una empresa propone a un grupo de individuos compartir y agregar su conocimiento para un fin común, de manera voluntaria, flexible y heterogénea. Como contraprestación, los individuos o usuarios, recibirán la retribución por haber colaborado, ya sea en bienes o servicios, reconocimiento social, autoestima o de desarrollo de nuevas capacidades personales, mientras que el “crowdsourcer”, obtendrá y utilizará lo que la comunidad ha producido.[3]“Crowdsourcing” es el proceso a través del cual una organización externaliza una tarea que tradicionalmente ha sido realizada por miembros de esa organización a una multitud de individuos.[4][5]
En educación se refiere a una situación de aprendizaje en la que dos o más personas intercambian información, aprenden o ganan una mayor comprensión sobre algún tema concreto, resolviendo un problema o un conjunto de problemas a partir de la agregación colaborativa de contenidos.[6] En las plataformas de crowdlearning los usuarios pueden tener roles de aprendices o contribuyentes e intercambiar entre ambos.[7]
Crowdsourcing no es un concepto nuevo,[8]pero las nuevas tecnologías e internet facilitaron el proceso de expansión y redujeron los costos del intercambio de información.[9]Hoy en día el uso de Crowdsourcing es mucho más efectivo y eficiente porque se beneficia de las ventajas de las nuevas tecnologías y de los llamados “social information systems” [5]
Previo a la invención del concepto de "crowdsourcing" hay proyectos que hacen uso de grupos de inteligencia colectiva, como el ESP Game (Juego ESP) o el LazyWeb creados por Luis von Ahn. La palabra crowdsourcing fue utilizada por primera vez por Jeff Howe en un artículo de The Wire Magazine en junio de 2006.
El crowdlearning es considerado un modelo innovador en el panorama de la formación y la educación. Introduce un espacio compartido con la finalidad de intercambiar contenidos y experiencias a medida, acceso libre al aprendizaje y desde cualquier lugar. El fin último es ampliar el conocimiento existente de manera colaborativa y participativa. De la misma raíz proviene el concepto de crowdfunding (financiación pública o colectiva).
Orígenes del Crowdlearning
Pierre Lévy, anticipador de este concepto, habló de la inteligencia colectiva, una forma de inteligencia que se refiere a la generación de nuevo conocimiento por parte de un grupo. En el caso del Crowdlearning se trata del conocimiento, del aprendizaje llevado adelante por un grupo de usuarios de la web 2.0 que tienen un interés común determinado. El Crowdlearning engloba algunas características de la inteligencia colectiva, como por ejemplo: trabajo colaborativo, metas comunes, toma de decisiones, resolución de problemas y apoyo mutuo.
En Estados Unidos existen varias plataformas como Skillshare donde oferta y demanda educativa se pueden encontrar fuera de los circuitos educativos habituales. Se trata de un fenómeno que está adquiriendo una dimensión global. Sin embargo en España se gestaba desde 2008 una comunidad que a través de correo electrónico compartía saberes. Esa iniciativa se concreta hoy mediante la plataforma QueAprendemoshoy, una de las más grandes comunidades de Crowdlearning en español, en donde es posible encontrar numerosos artículos creados por personas de diferentes países.
En 2012, también en España, surge Floqq, una comunidad en línea que tiene como objetivo democratizar la educación continua. Su tarea se centra en impartir cursos prácticos de libre acceso para generar empleo a través de una formación útil para el mercado laboral.
Ventajas del Crowdlearning
Las ventajas del Crowdlearning son múltiples teniendo en cuenta los recursos disponibles en la web, los temas comunes para abordar, investigar y profundizar, así como las personas con intereses comunes. Desde la asincronicidad, en lugares diversos y con entornos sociales variados, un colectivo tiene la posibilidad de construir conocimiento, intercambiar conceptos, desarrollar contenidos y aportar en el aprendizaje de otros.
"El desarrollo de las tecnologías de la información y de Internet han modificado nuestra sociedad en todos los ámbitos. Desde la forma de comunicarnos, de organizarnos, de trabajar, de expresarnos, de producir o de consumir, todo ha sido renovado con la llegada de Internet. En su evolución hemos participado todos los usuarios que con nuestras inquietudes y necesidades configuramos el pasado, presente y futuro de Internet. Lejos del determinismo tecnológico, podemos asegurar que nos hemos apropiado de la tecnología para conducirla hacia donde caminan nuestros intereses, la sociedad coproduce en la red. Nuevas plataformas nos permiten participar de forma activa en el desarrollo de diferentes proyectos de Crowdsourcing, ya no somos sólo lectores de contenido sino que nos volvemos coautores de contenidos"[10]
Críticas al Crowdlearning
La falta de jerarquización y control de los contenidos, como también un control sobre los expertos que los producen son algunas de las críticas más recibidas.
Como señala uno de los principales principios del conectivismo, el aprendizaje al residir en dispositivos no humanos, es vulnerable a intrusiones de agentes informáticos y humanos.[11]
Resulta difícil identificar los contenidos de real valor frente a la multitud de aportaciones descartables.[12]
Véase también
- Cibercultura
- Sociedad del conocimiento
- Inteligencia colaborativa
- Sabiduría de los grupos
- Tecnologías de la información y la comunicación
- Aprendizaje electrónico
- Conectivismo
- Constructivismo Social
Referencias
- ↑ contributors, AgileVentures volunteers and. «Crowdsourced Learning». AgileVentures. Consultado el 18 de octubre de 2017.
- ↑ Tettamanti, Juan Emilio (2025). «La oportunidad del Crowdsourcing en las universidades». http://juantettamanti.weebly.com/uploads/2/8/0/9/28092977/tfm-tettamanti.pdf.
- ↑ Enrique Estellés-Arolas, Fernando González-Ladrón-de-Guevara (First Published March 9, 2012). «Towards an integrated crowdsourcing definition». March 9, 2012.
- ↑ Howe, Jeff (26 de agosto de 2008). Crowdsourcing: Why the Power of the Crowd Is Driving the Future of Business. Crown Publishing Group. ISBN 0307396207. Consultado el 22 de marzo de 2018.
- ↑ a b Schlagwein & Bjørn-Andersen (November 2014). «Organizational Learning with Crowdsourcing: The Revelatory Case of LEGO». JAIS.
- ↑ contributors, AgileVentures volunteers and. «Crowdsourced Learning». AgileVentures. Consultado el 18 de octubre de 2017.
- ↑ Upadhyay, Utkarsh; Valera, Isabel; Gomez-Rodriguez, Manuel (2 de febrero de 2017). Uncovering the Dynamics of Crowdlearning and the Value of Knowledge. ACM. pp. 61-70. ISBN 9781450346757. doi:10.1145/3018661.3018685. Consultado el 24 de marzo de 2018.
- ↑ Tiscar, Lara (2014). «Crowdsourcing. Cultura compartida». ANUARIO AC/E DE CULTURA digital.
- ↑ Benkler, Yochai (2006). «The wealth of networks : how social production transforms markets and freedom». Library of Congress Cataloging-in-Publication Data.
- ↑ "VAZ VEIGA, Sonia Monserrat (2017) “La cultura de la participación en la sociedad del conocimiento”. Interlínea 01. Almería. ISSN pendiente. [21/03/201] http://www.interlinea.info/articulos/vaz/crowdsourcing.pdf
- ↑ BARRAGAN D, Elves E (2016). «PROS Y CONTRAS DEL CONECTIVISMO». Slideshare. Consultado el 22 de marzo de 2018.
- ↑ Upadhyay, Utkarsh; Joint work with Isabel Valera and Manuel Gomez Rodriguez. «On Crowdlearning:How do People Learn in the Wild?». Max Plank Institute Publications.
Enlaces externos
- El 'Crowdlearning' aterriza en España: enseñanza concreta y práctica más allá de las aulas|fecha= 15 de abril de 2012|editor= 20 Minutos
- Europapress, ed. (6 de julio de 2012). «González-Garilleti, alumno de la UPO, presenta la plataforma de crowdlearning Qué Aprendemos Hoy».
- Expansión, ed. (9 de abril de 2012). «Emprendedores que reinventan la educación».
- «Aprender a medida: crowdlearning para combatir la crisis». 13 de abril de 2012.