Diferencia entre revisiones de «Sistema educativo de Francia»

← Ir a diferencia anterior Ir a siguiente diferencia →

Contenido eliminado Contenido añadido

En renglón

Revisión del 01:26 13 ago 2017

La educación en Francia se caracterizó, desde la instauración de la escolarización obligatoria en el siglo XIX, por la denominada escuela republicana francesa,pushlaima, pública y obligatoria, que se creó como elemento fundamental de la República Francesa, con la separación Iglesia-Estado y como instrumento de la conciencia nacional, incluso de la generalización del uso de la norma culta o académica del idioma francés. Una concepción del elitismo basada en la meritocracia intelectual, y un alto nivel de exigencia tanto en el reclutamiento de profesores como en los alumnos, se orientaban a la formación de los cuadros dirigentes de la burocracia, la empresa (tanto de la empresa pública como de la empresa privada) y la docencia e investigación universitaria. En la segunda mitad del siglo XX se produce una profunda transformación, ligada a los cambios sociales e intelectuales (mayo francés o revolución de 1968, movimientos juveniles), a la extensión en edad de la escolarización obligatoria y al aumento de la heterogeneidad de la composición del alumnado (e incluso del profesorado) por la inmigración y degradación de la periferia de las grandes ciudades (banlieues), con un desarraigo y falta de integración social acentuada en la llamada segunda generación (véase Disturbios de Francia de 2005).

Etapas

Tanto el período de obligatoriedad de la enseñanza como la financiación del sector privado se remontan a la promulgación de la Ley Debré (1959). En ella se establece la escolaridad obligatoria y gratuita desde los seis años (primer curso de enseñanza primaria) hasta los dieciséis (troisième). La enseñanza pública escolariza al 80% y el Estado financia parte de las instituciones privadas. Actualmente el sistema educativo francés, en las enseñanzas no universitarias, comprende dos etapas: Primer grado (Premier degré: educación infantil y educación primaria) y de segundo grado (Second degré: educación secundaria).^[1]

Primer grado

École maternelle

A los tres años de edad los niños comienzan la enseñanza infantil, llamado maternelle (o L'école maternelle). La etapa infantil comprende los tres cursos del ciclo I de las enseñanzas de primer grado y atiende a alumnos distribuidos por edad: de 3 a 4 años (petite section), de 4 a 5 años (moyenne section) y de 5 a 6 años (grande section). En los dos primeros, los objetivos educativos se fundamentan en fomentar, mediante actividades principalmente lúdicas, el desarrollo de la personalidad del niño y su relación con el entorno; en el último, se prepara la transición a la escuela elemental, donde se inicia el aprendizaje de la lectura, la escritura y la aritmética.

École élémentaire

Se vertebra en dos ciclos, II y III, las enseñanzas de primer grado de las llamadas écoles élémentaires de la educación primaria comprenden cinco cursos y escolarizan a los alumnos de entre 6 y 11 años. Por otro lado, el ciclo II comprende el año preparatorio (CP) y el elemental primero (CE1), seguidos de los tres cursos del ciclo III: el elemental segundo (CE2), el medio primero (CM1) y el medio segundo (CM2). A lo largo de ellos el alumno se forma en siete materias básicas: Francés, Matemáticas, Ciencia y Tecnología, Geografía e Historia, Educación cívica, Educación artística y Educación física y deportiva.

Es el equivalente a educación primaria en España, se inicia a los seis años hasta los once.

La distribución de los cursos es:

Curso preparatorio (CP)
Curso elemental 1º (CE 1)
Curso elemental 2º (CE 2)
Curso medio 1º (CM 1)
Curso medio 2º (CM 2)

Segundo grado

La educación secundaria: Collège y Lycée

En el segundo grado se distingue la enseñanza impartida en los collèges (Primer ciclo) y en los institutos (lycées) generales, tecnológicos y profesionales (Segundo ciclo).

El collège tiene como misión ofrecer a los alumnos un tronco común de conocimientos básicosobligatorios y sus contenidos educativos, dirigidos a alumnos comprendidos entre los once y los quince años, se reparten entre las siguientes materias: Francés, Matemáticas, Lengua extranjera I, ciencias sociales (Geografía, Historia, Economía y Educación cívica), ciencias experimentales (Física, Biología, Geología y Tecnología), Educación artística, Educación manual y técnica; y Educación física y deportiva.

Este primer ciclo de enseñanza secundaria comprende cuatro cursos, distribuidos a su vez en tres ciclos: ciclo de observación y de adaptación (Sixième), ciclo central (Cinquième et Quatrième) y ciclo de orientación (Troisième). Al final del curso de troisième (equivalente a 3º de ESO) los alumnos obtienen un diploma llamado “Brevet des collèges”.

Tras su paso por el collège, los alumnos continúan sus estudios bien en los institutos de enseñanza general o tecnológica, o bien en los institutos profesionales. Este segundo ciclo de la enseñanza secundaria se extiende aproximadamente de los quince a los dieciocho años.

En los institutos de enseñanza general o tecnológica (Lycées d’enseignement général ou technologique) se imparte una formación que dura tres años. Los alumnos de Seconde siguen todos el mismo programa escolar, sin una especialización específica. Al finalizar este curso eligen una rama general o bien tecnológica.

Es el lugar donde están escolarizados los adolescentes desde los once hasta los catorce años. Está dividido en cuatro cursos que van en orden degradativo: sexto, quinto, cuarto y tercero.

Sexto es un curso de adaptación.
Quinto y cuarto son los cursos centrales de educación general.
Tercero es un curso de orientación. Al final del año escolar, los alumnos hacen un examen global del año basado en tres asignaturas: matemáticas, historia y francés. Este examen se llama brevet y, aunque no es imprescindible para pasar al liceo, es obligatorio hacerlo. Prácticamente, todos los alumnos lo aprueban sin problemas.

Formación profesional

Los Lycées profesionales preparan en dos años para la obtención del Certificado de aptitud profesional (CAP) y para el Brevet de estudios profesionales (BEP). Preparan igualmente para la obtención del título de bachillerato profesional. El objetivo de esta formación es dotar a los alumnos de una cualificación profesional que les permita desempeñar un oficio.

Algunos institutos de enseñanza general ofrecen ciclos de formación complementaria de dos cursos de duración tras el bachillerato: se trata del BTS (Brevet de Technicien Supérieur), título de ciclo formativo de grado superior.

Véase también

Referencias bibliográficas

↑ DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO FRANCÉS. Consultado el 19 de noviembre de 2016.

[1] DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO FRANCÉS. Consultado el 19 de noviembre de 2016.

[1]

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
 {{referencias|t=20130515|educación}}
-La '''educación en Francia''' se caracterizó, desde la instauración de la [[escolarización obligatoria]] en el [[siglo XIX]], por la denominada [[escuela republicana francesa]], laica, pública y obligatoria, que se creó como elemento fundamental de la [[República Francesa]], con la [[separación Iglesia-Estado]] y como instrumento de la [[conciencia nacional]], incluso de la generalización del uso de la norma culta o académica del [[idioma francés]]. Una concepción del [[elitismo]] basada en la [[meritocracia]] intelectual, y un alto nivel de exigencia tanto en el reclutamiento de profesores como en los alumnos, se orientaban a la formación de los [[cuadros]] dirigentes de la [[burocracia]], la [[empresa]] (tanto de la [[empresa pública]] como de la [[empresa privada]]) y la docencia e investigación universitaria. En la segunda mitad del siglo XX se produce una profunda transformación, ligada a los cambios sociales e intelectuales ([[mayo francés]] o [[revolución de 1968]], [[movimientos juveniles]]), a la extensión en edad de la escolarización obligatoria y al aumento de la heterogeneidad de la composición del alumnado (e incluso del profesorado) por la [[inmigración]] y degradación de la periferia de las grandes ciudades (''[[banlieue]]s''), con un [[desarraigo]] y falta de [[integración social]] acentuada en la llamada ''segunda generación'' (''véase [[Disturbios de Francia de 2005]]'').
+La '''educación en Francia''' se caracterizó, desde la instauración de la [[escolarización obligatoria]] en el [[siglo XIX]], por la denominada [[escuela republicana francesa]],pushlaima, pública y obligatoria, que se creó como elemento fundamental de la [[República Francesa]], con la [[separación Iglesia-Estado]] y como instrumento de la [[conciencia nacional]], incluso de la generalización del uso de la norma culta o académica del [[idioma francés]]. Una concepción del [[elitismo]] basada en la [[meritocracia]] intelectual, y un alto nivel de exigencia tanto en el reclutamiento de profesores como en los alumnos, se orientaban a la formación de los [[cuadros]] dirigentes de la [[burocracia]], la [[empresa]] (tanto de la [[empresa pública]] como de la [[empresa privada]]) y la docencia e investigación universitaria. En la segunda mitad del siglo XX se produce una profunda transformación, ligada a los cambios sociales e intelectuales ([[mayo francés]] o [[revolución de 1968]], [[movimientos juveniles]]), a la extensión en edad de la escolarización obligatoria y al aumento de la heterogeneidad de la composición del alumnado (e incluso del profesorado) por la [[inmigración]] y degradación de la periferia de las grandes ciudades (''[[banlieue]]s''), con un [[desarraigo]] y falta de [[integración social]] acentuada en la llamada ''segunda generación'' (''véase [[Disturbios de Francia de 2005]]'').
 == Etapas ==