Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2020-21 (I)/Aula 4/Grupo 3

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• Mromerosanchez (disc. · contr. · bloq.)
• Natmi9393 (disc. · contr. · bloq.)
• AnaDeliaCT (disc. · contr. · bloq.)
• Educaciónydeporte (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Claroline (LMS)

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega.
6. Fase de verificación. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1 01 - 07.10	Semana 2 08 - 15.10	Semana 3 15 - 22.10	Semana 4 23 - 31-10
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	(Natmi9393)	X	X	X	X
Elementos del artículo a modificar	todos	X
Documentación	todos de manera individual	X	X
Análisis y síntesis	todos de manera individual		X
Publicación en el taller	todos		X	X	X
Revisión	todos				X
Verificación	(AnaDeliaCT)				X
Notificación al profesor	(educaciónydeporte)				X
Publicación en Wikipedia	(Mromerosanchez)				X

Claroline

y gratuito. Lleva una licencia GNU y está publicado bajo la licencia de código abierto GPLv2.​

Reutiliza códigos disponibles en la extensa biblioteca del GLP open source. Thomas De Praetere creó Claroline en Université Catholique de Louvain (UCL), con la ayuda financiera de Fondation Louvain, Hugues Peeters (quién dio el conocido nombre "Claroline") y Christopher Gesché, financiado por UCL también (Fonds de développement pédagogique). En referencia al logo, muestra el rostro de Calíope, la musa griega de la poesía épica y la elocuencia.​

Una plataforma de código abierto

Existen 2 versiones de esta plataforma: ​

• Claroline estándar ( Versión Gratuita Open Source)

• Claroline Connect ( Versión Paga)

Principios Pedagógicos

Claroline es una plataforma que se apoya en unos principios de enseñanza-aprendizaje en los que el alumno es el centro de su propio aprendizaje. Su vitalidad se asienta en sus principios pedagógicos, los cuales fundamentaron su desarrollo. Estos principios son: ​

• Intuitividad. Tanto el alumnado como el profesorado no necesitan un aprendizaje previo para poder empezar a trabajar con Claroline.
• Flexibilidad. El profesor dispone de muchas herramientas para poder organizarse y usarlas según las necesidades que requiera el alumnado.
• Robustez. Las nuevas versiones que tiene la plataforma están probadas antes de ponerlas a disposición del consumidor para evitar posibles errores.

Claroline Connect y Claroline 12

La nueva versión Claroline 12 se compone de diferentes características: ​

• Accesible en todos los medios y para las personas con cualquier discapacidad.

• Coherente e intuitiva en su utilización. Dispone de un tutorial a tiempo real que indica los pasos a seguir.

• Estable y actual para que la solución permanezca en el tiempo.

• Diseño atractivo para potenciar su uso.

Asociados

en el Instituto Pedagógico Universitario de Multimedia de la, por Thomas De Praetere, Hugues Peeters y Christophe Gesché. ​

Consorcio Claroline

El Consorcio Claroline es una asociación internacional sin ánimo de lucro, que tiene como finalidad darle promoción a la plataforma y organizar su desarrollo a nivel pedagógico y técnico. Cuya meta es la creación de relaciones dinámicas y efectivas entre todos los usuarios. Además, pretende mejorar las distintas herramientas que ofrece la plataforma. Existen 2 categorías de miembros dentro del Consorcio: ​

• Los miembros efectivos están implicados en el progreso y apoyo de dicha plataforma. A través de la Asamblea General, el aspirante a este puesto tiene que pedir al equipo ejecutivo que apruebe su demanda.
• Los miembros adjuntos no poseen los mismos derechos que los anteriores. Estos utilizan esta plataforma colaborando en los éxitos sociales y favoreciendo las actividades del Consorcio.

Presente y futuro Claroline

Actualmente una gran cantidad de estudiantes de la Universidad de Vigo, utilizan la plataforma Claroline a diario a través del Programa Tema. Este programa tiene la función de ser un complemento virtual para la enseñanza presencial, facilitando a los docentes tramitar los contenidos de sus asignaturas, utilizando las herramientas que proporciona la plataforma.​ En un futuro se incorporará multimedia con clases de audio y vídeo clase en colaboración con UvigoTV, además de un sistema de intercomunicación entre docente/alumno. Con ello se pretende captar una gran cantidad de usuarios que no necesariamente deben tener grandes habilidades para usar esta plataforma. Al igual que se esta llevando a cabo en la universidad de Vigo, se esta haciendo uso de esta plataforma en otros lugares del mundo, puesto que es una herramienta desconocida pero cada vez más se esta haciendo uso de ella.