Orientación educativa

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Orientación educativa[editar]

La orientación educativa es conceptualizada como un proceso de asesoramiento; que parte hacia las visiones del futuro, tanto profesional, académico y personal a lo largo de nuestra vida.Enfocándose así, a la toma de decisiones para un bienestar satisfactorio con principios éticos y morales.

Partiendo así, como un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, el diseño, la aplicación y la evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, general, sistemática y continuada dirigida a las personas, instituciones y al contexto comunitario, a fin de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales.[1]

La orientación educativa también es considerada como un servicio técnico, personal y sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayudarlo a conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, académico y social para lograr su transición a la vida activa como un ciudadano libre y responsable. [2]

Según diversos autores, la orientación es concebida como:

  • "Un proceso de ayuda continuo dirigido a todas las personas, poniendo un énfasis especial en la prevención y en el desarrollo que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (profesores) y sociales( familia...)." (Sierra Rubio, J. J., 2002)
  • "Proceso que tiene como finalidad guiar, conducir y ayudar a las personas a auto-conocerse y al mundo que les rodea." (Rodríguez Moreno, Mª Luisa, 1988)[3]
  • "Proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos los aspectos, con objeto de potencias el desarrollo humano a lo largo de toda la vida." Bisquerra,R;2002)[4]

Se trata,que el alumno logre formar su propio conocimiento.¿Cómo hacer?

Bien,por medio de estrategias que contribuyan a facilitar el proceso de adquisición de contenidos por parte del alumnado,destacando así el asesoramiento en las actuaciones de comprensión educativa y prevenir el "fracaso escolar", puesto que siempre existirá la necesidad de proporcionar a los alumnos (as) herramientas precisas para poder adaptarse a un mundo constante.

Principios básicos del proceso de orientación:[editar]

  1. Prevención.
  2. Desarrollo.
  3. Intervención Social.
  4. Fortalecimiento Personal.

Prevención:

  1. Preparar a la persona.
  2. Promocionar conductas que sean saludables y competencias personales..
  3. Inteligencia Interpersonal( Personas).
  4. Inteligencia Intrapersonal (Yo)
  5. Evitar problemas( su aparición).

Inteligencia Interpersonal: (Personas, entorno).

  • Empatía.
  • Estados de ánimo.
  • Capacidad de comunicación.

Inteligencia Intrapersonal: (Yo).

  • Pensamiento.
  • Capacidades.
  • Deseos.
  • Comportamientos.
  • Realidad de lo que somos.

Pro-activo:( Ser yo,sacar provecho de uno mismo).

  • Actúa con anterioridad a la aparición del problema.
  • Entorno.
  • Reducir los factores de riesgo.

Desarrollo: Ser más complejo, formándose a través de sus capacidades cualitativas. Se hace mención que se tiene doble objetivo:

  1. Ayudar a madurar,por medio de lo vivencial.
  2. Efectos causales.

Intervención Social: Se considera el contexto como un elemento de referencia imprescindible de la acción orientadora.

La acción orientadora y por tanto, la intervención deben tener en cuenta;

  • Analizar el desarrollo y la conducta de los destinatarios.
  • Diseñar una intervención que tenga como objetivo eliminar los efectos negativos.

Fortalecimiento Personal: Empowerment.

Poder de crecer en el contexto elegido y teniendo la capacidad de un conocimiento critico.

Retos de la orientación educativa en México[editar]

  • Revalorar las funciones del orientador, atendiendo además a la falta de apoyo las autoridades sobre la orientación educativa.
  • Apoyar a los estudiantes durante las diferentes etapas de su formación, con estrategias que faciliten vincularse con su medio social y cultural, y favorezcan su incorporación al mercado laboral.[5]
  • Apoyar a los alumnos para su adaptación al entorno escolar, con asesorías y tutorías para resolver las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje; así como con información útil, pertinente y actual, para la toma de decisiones en el ámbito académico.
  • El desarrollo personal y profesional tanto de los jóvenes como de la población adulta.
  • Creación de alguna institución que certifique la actividad de los orientadores, ya que estos se esforzarían por mejorar sus prácticas de las instituciones donde laboran, cumplir con estándares de calidad, para el desempeño de la profesión.
  • Ya que los profesores oponen resistencia hacia la práctica de la orientación al considerarlo un esfuerzo extraordinario no previsto en sus funciones, que además no les será reconocido, ya que esta fuera de toda lógica que sean obligados a realizar actividades propias de un psicólogo, lo que representa un pretexto para desligarse de esa responsabilidad.

Términos relacionados[editar]

Algunos términos relacionados con la orientación son los siguientes:

1. Asesoramiento (counseling): Es un termino Anglosajón, que en español significa, ("Asesoramiento".)

Definida así como una Técnica dentro del proceso de la orientación. Es un Proceso de interacción que facilita una mejor comprensión de sí mismo y el entorno, de lo cual se deriva metas y valores al comportamiento futuro (Sears, 1982). Tradicionalmente, se ha entendido como un asesoramiento o consejo personal individualizado basado en la relación cara a cara. Puede considerarse como una técnica de orientación.

2. Guidance(orientación): Proceso de ayuda al individuo para que pueda comprenderse a sí mismo y al mundo que le rodea. Sus dos principales manifestaciones son educacional guidance (orientación educativa) y vocacional guidance (orientación vocacional).

3. Información académica: Información referida a la legislación vigente, tipos de estudios, centros educativos, requisitos de acceso, duración de los estudios, becas, planes de estudio, materias optativas, especialidades, salidas profesionales,... Hay dos tipos:

  • Información profesional(carees information): referida a profesiones, formación profesional y mundo de trabajo.
  • Información ocupacional (occupational information): referida a requisitos de acceso, condiciones de trabajo, sueldo, derechos, deberes y promoción en una ocupación.

4. Orientación personal: Proceso de ayuda a problemas de índole personal. Muchas veces se identifica con el asesoramiento psicológico (counseling psychology).

5. Orientación profesional: Proceso de ayuda en la elección profesional, basada principalmente en un conocimiento del sujeto y las posibilidades del entorno. Término de uso frecuente en Europa.

6. Orientación educativa: proceso de ayuda al alumno para facilitarle la adaptación y el desarrollo personal. Ha recibido multitud de definiciones. Es un término de procedencia americana, como traducción de educational guidance.

7. Orientación escolar: Proceso de ayuda al alumno en los tema relacionados con el aprendizaje y la adaptación a la escuela. Es un término muy utilizado en Europa, así como educational guidance lo es en EE.UU.

8. Orientación hacia la carrera (career orientator): El individuo que se siente comprometido con su trabajo de tal forma que lo considera una parte fundamental de vida y su rol de adulto. La orientación hacia la carrera es una característica del sujeto, no un enfoque de la orientación.

9. Orientación vocacional (vocational guidance): Proceso de ayuda a la persona para desarrollar y aceptar una imagen adecuada de sí misma y de su rol en el mundo del trabajo.

Concepto de tutoría[editar]

Los conceptos “orientación” y “tutoría” han ido evolucionando a lo largo de los años. La tutoría es la orientación realizada por el tutor y por los profesores, basándose su finalidad en la formación integral del alumno. Dentro de la orientación hay una multiplicidad de enfoques y modelos de intervención.

El plan de orientación y acción tutorial (POAT)[editar]

Constituye el instrumento que articula el conjunto de actuaciones, de los equipos docentes y del centro educativo, relacionados con la orientación y la acción tutorial. Dicho plan, integrado como un elemento del Proyecto Educativo de Centro, será coherente con los objetivos del mismo.

La acción tutorial[editar]

Es la orientación que realiza el tutor con los alumnos en su clase ya sea a nivel de clase o bien individualmente. Se entiende en la medida que se realiza la atención a las diferencias individuales de los alumnos, prestando la ayuda necesaria para que los procesos de enseñanza y aprendizaje favorezcan el desarrollo integral del alumnado.

Ámbitos de la tutoría o acción tutorial[editar]

Los ámbitos de la acción tutorial incluyen:

  • Detección de dificultades de aprendizaje
  • Desarrollo de estrategias de aprendizaje
  • Atención a la diversidad, a la interculturalidad
  • Prevención en sentido amplio y desarrollo personal y social

La acción tutorial ha de contemplar la colaboración del resto de agentes educativos, especialmente las familias. La coordinación de esfuerzos es una función esencial de la acción tutorial.

Áreas de intervención[editar]

  • Orientación para el desarrollo de la carrera (vocacional/profesional)
  • Orientación para las estrategias de aprendizaje
  • Orientación para la atención a la diversidad
  • Orientación para la prevención y el desarrollo humano

Marco de intervención de la orientación y la tutoría[editar]

Los modelos de intervención en orientación son las estrategias o los procedimientos que se utilizan para conseguir unos resultados propuestos.

Enfoque Descripción
Enfoque educativo Es el resultado de la fusión de la labor del profesor, del orientador, del tutor...
Enfoque vocacional Su meta es la inserción laboral.
Enfoque de asesoramiento Tienen carácter psicológico y terapéutico. Es responsabilidad del/de la orientador/a.
Enfoque de servicios o programas La intervención es desarrollada por equipos expertos: Equipos de Orientación Psicopedagógica (EOEP), Equipos de Atención Temprana (EAT)...
Enfoque de desarrollo Proceso acumulativo y de secuencia.

Modelo clínico[editar]

Se centra en la atención individualizada

Fases[editar]

  • Demanda por parte del sujeto
  • Intervención
  • Seguimiento

Modelo de servicios[editar]

  • Constituyen los servicios de información profesional.

Fases[editar]

  • Demanda por parte del sujeto
  • Atención puntual a la solicitud

Modelo de programas[editar]

Es una acción proactiva, dirigida principalmente a la prevención y al desarrollo.

Fases[editar]

  • Análisis del contexto
  • Detección de necesidades
  • Formulación de objetivos
  • Planificación de actividades
  • Realización de actividades
  • Evaluación del programa

Tipos de equipos de orientación[editar]

Sus funciones son: detectar, desarrollar la evaluación psicopedagógica y elaborar el dictamen de escolarización.

  • Equipos de atención temprana.
  • Equipos de atención pedagógica (generales).
  • Equipos específicos: muy especializados en una discapacidad: auditiva; motora; visual; y vinculados a alteraciones graves del desarrollo

Referencias[editar]

  1. Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo; 1998.
  2. Sampascual, G., Navas, L. y Castejón, J. (1999). Funciones del orientador en primaria y secundaria. Madrid: Alianza Editorial. 
  3. Rodríguez Moreno, M Luisa, 1988
  4. Bisquerra,R;2002)
  5. educaweb México (2015-05-06), Los retos de la orientación educativa en México, consultado el 2018-04-26 

Enlaces externos[editar]