Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning/Aula 3/Grupo 13

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatro nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• Rocío Cano Gilabert Rocío Cano (disc. · contr. · bloq.)
• David Ramos Fresno Dramosfr (disc. · contr. · bloq.)
• María Gloria Gómez Calzado Ggomezcal_vit (disc. · contr. · bloq.)
• Santiago Fernández Muñoz SantiagoFdezM (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Sistemas de gestión de contenidos de aprendizaje

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo de Wikipedia a modificar o crear (del 30/09/21 al 07/10/21).
2. Fase de documentación análisis y síntesis sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes, que serán incorporadas posteriormente en el artículo. Esta redacción se publicará directamente en el “Taller”, para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo (del 08/10/21 al 17/10/21).

1. Fase de revisión y publicación. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión de todos los aportes para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar (del 18/10/21 al 24/10/21).
2. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, proceder a la publicación en Wikipedia (del 25/10/21 al 31/10/21).

Acuerdos iniciales: Los acuerdos de grupo se han realizado a partir del debate por vía meet consensuado por las personas que componemos el grupo. A continuación, se desglosan los acuerdos a los que hemos llegado.

Frecuencia de conexión prevista para cada uno de los miembros del grupo: La frecuencia de conexión debe ser en la medida de lo posible diaria. Es orientativa, y no será una obligación teniendo en cuenta los imprevistos y demás responsabilidades que puedan surgir. En el caso que el grupo lo considere necesario, se incrementará la carga de trabajo para alcanzar los objetivos de la tarea demandada en la asignatura. Nos comunicamos a través de la aplicación de Whatsapp y realizaremos reuniones por la plataforma Google Meet. En caso de que alguien no pueda conectarse durante varios días por algún motivo personal, deberá avisar al grupo por vía Whatsapp, con el fin de que el resto de compañeros puedan suplir su parte del trabajo y puedan organizarse.

Habilidades y distribución de roles: A continuación, se refleja el rol que tendrá cada uno de los desarrolladores en el proyecto, así como sus funciones y las habilidades que necesita para cumplir con su rol. Estos roles son fijos, sin embargo, las funciones de cada miembro deberán ser apoyadas, supervisadas y acompañadas por todos los componentes del grupo, por lo que las acciones podrán ser desarrolladas y ejecutadas por todas dependiendo de las necesidades grupales. A continuación, se va detallar los roles de cada miembro:

Gloria Gómez: coordinación, redacción y revisión.

David Ramos: redacción, revisión y portavoz.

Rocío Cano: redacción, revisión y portavoz.

Santiago Fernández: redacción, revisión y portavoz.

Sistema de reparto del trabajo: La distribución del trabajo se realizará de forma consensuada, teniendo en cuenta su rol definido en el apartado anterior. Cada uno de nosotros establecerá sus propios criterios de organización y planificación de la tarea que se le encomiende, debiendo cumplir con los plazos establecidos.

Procedimiento para tomar decisiones: La toma de decisiones se realizará siempre a través del debate en el grupal por Whatsapp o Google Meet. Se intentará realizar de mutuo acuerdo, exponiendo puntos de vista y opiniones, debatiendo sobre cuales son las preferencias grupales, y lo que beneficie al conjunto del grupo.

Nuestra actitud debe ser positiva, transparente, colaborativa, comprometida, manteniendo siempre una comunicación activa. Cada miembro del grupo aportará, una valoración sincera y precisa durante el proceso requerido para avanzar en el proyecto. La participación de cada una de las integrantes ha de ser activa. Todos podemos manifestar nuestras opiniones, ideas y/o sentimientos para poder debatir, llegar a acuerdos, así como establecer procedimientos comunes, siempre de manera respetuosa.

Herramientas para la elaboración del trabajo grupal y canales de comunicación: El espacio de debate del aula será el principal canal de comunicación e intercambio de ideas. Allí, debatiremos y expondremos las ideas de cada una, así como el seguimiento de las tareas encomendadas. El aula/taller de Wikipedia, será nuestro espacio para gestionar y desarrollar todas las actividades. La comunicación y el trabajo grupal debe tener siempre una base en el compromiso, la constancia, la transparencia y el respeto y ayuda a los compañeros.

Procedimiento de resolución de conflictos: En aquellos momentos que surjan problemas y/o conflictos que pueden derivar del trabajo iremos todas en un mismo sentido, seremos pacientes, y mantendremos el respeto mutuo. En caso de desacuerdo, se tomará una decisión por votación teniendo en cuenta la mayoría. Sin embargo, teniendo en cuenta la posibilidad de que haya un empate al 50%, la decisión la tomaría la coordinadora del grupo de trabajo; Gloria Gómez, exponiendo los argumentos de las dos partes, y será él quien bajo su opinión nos oriente, y nos pueda asesorar sobre la decisión correcta.

Edición del texto a integrar en el "tema" seleccionado de Wikipedia

A partir de aquí el grupo escribe/edita el texto que, una vez verificado por el/la profesor/a, será publicado en el artículo principal del tema seleccionado en la Wikipedia.

Definición

Los LCMS (Learning Content Management System) conocidos, también, como Sistemas de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, en español.Se puede afirmar que tienen cierta semejanza a un campus virtual con la especificidad de que están diseñados con el objetivo de agilizar el trabajo de las personas generadoras de contenidos. Los LCMS constituyen un entorno virtual utilizado por multitud de usuarios, donde diseñadores instruccionales, autores o personas con experiencia en el tema y/ o organizadores pueden crear, almacenar, reutilizaar, compartir y gestionar contenidos digitales de carácter pedagógico, partiendo de un almacenamiento central.

Por otro lado, los LCMS también se definen como sistemas de software que unen las capacidades de gestión, elaboración y reutilización de contenidos digitales de aprendizaje de un CMS, al que le suman las capacidades de almacenamiento de una LMS. ​

Los LCMS permiten a las personas desarrolladoras la administración, creación y reutilización de contenidos de carácter pedagógico de cualquier ámbito del conocimiento, ya que posee las herramientas y recursos necesarios para poder hacer dicha acción de una forma más efectiva. ​ Respecto, a la distribución de un LCMS, generalmente se organizan en forma de módulos, los cuales se pueden personalizar, reutilizar y manejar.

El LCMS al compartir objetos de aprendizaje, presenta los siguientes beneficios:

• Gestión de cursos más eficiente.
• Mejora la colaboración productiva entre los miembros que trabajan con un mismo LCMS.
• Abarata costes de desarrollo de actividades formativas.
• Mejora más rápida.
• Mayor colaboración entre personas que trabajan dentro de una misma plataforma LCMS.
• Automatización inteligente.​

Definición

Los LCMS (Learning Content Management System) conocidos, también, como Sistemas de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, en español.Se puede afirmar que tienen cierta semejanza a un campus virtual con la especificidad de que están diseñados con el objetivo de agilizar el trabajo de las personas generadoras de contenidos. Los LCMS constituyen un entorno virtual utilizado por multitud de usuarios, donde diseñadores instruccionales, autores o personas con experiencia en el tema y/ o organizadores pueden crear, almacenar, reutilizaar, compartir y gestionar contenidos digitales de carácter pedagógico, partiendo de un almacenamiento central.

Por otro lado, los LCMS también se definen como sistemas de software que unen las capacidades de gestión, elaboración y reutilización de contenidos digitales de aprendizaje de un CMS, al que le suman las capacidades de almacenamiento de una LMS. ​

Los LCMS permiten a las personas desarrolladoras la administración, creación y reutilización de contenidos de carácter pedagógico de cualquier ámbito del conocimiento, ya que posee las herramientas y recursos necesarios para poder hacer dicha acción de una forma más efectiva. ​ Respecto, a la distribución de un LCMS, generalmente se organizan en forma de módulos, los cuales se pueden personalizar, reutilizar y manejar.

El LCMS al compartir objetos de aprendizaje, presenta los siguientes beneficios:

• Gestión de cursos más eficiente.
• Mejora la colaboración productiva entre los miembros que trabajan con un mismo LCMS.
• Abarata costes de desarrollo de actividades formativas.
• Mejora más rápida.
• Mayor colaboración entre personas que trabajan dentro de una misma plataforma LCMS.
• Automatización inteligente.​

LCMS vs. LMS, LRS

Los LCMS o Sistemas de gestión de contenidos de aprendizaje son software que están diseñados para favorecer el trabajo de las personas que se dedican al diseño tecno-pedagógico o diseño instruccional. Por lo tanto, están pensados para colaborar en la generación objetos de aprendizaje (OA) reutilizables y escalables de manera eficiente y evitando duplicidades.

A diferencia de los LCMS, los LMS o plataformas learning management system están diseñados desde el punto de vista del usuario/alumnado. Este tipo de plataformas son complementarias a las LCMS porque es aquí, a las plataformas LMS, a las que se incorpora el resultado del contenido generado en los LCMS. Es decir, que es la plataforma visible al alumnado, en la que realiza su curso online y la que sirve al profesorado/persona que realice la tutoría para monitorizar el seguimiento de su aprovechamiento.

Por otra parte, y ligado al desarrollo del big data así como a la formación off line e informal, en 2011 surgieron las plataformas LRS (learning record store). Este tipo de software recopila, almacena y comparte todo tipo de registros que se hayan generado mediante el estándar xAPI o Tin Can API. Ello se traduce en que mediante esta aplicación se puede monitorizar e incluso medir el impacto a nivel de KPI de las actividades que lleve a cabo una persona cualquiera que sea el dispositivo a través del que lo haga. Los indicadores de impacto y aprovechamiento quedan registrados de forma individualizada y pormenorizada sobre cualquier actividad que realice on u off line independientemente del dispositivo desde el que acceda. Además de ello, esta información es interoperable, por lo que el flujo de datos podría viajar junto con el usuario a la plataforma que se decidiera.

El uso de estas 3 modalidades de plataforma es complementario. De hecho, cabe la integración de LRS en Moodle a través de plugins de su página oficial.​

LCMS: contenidos y actividades

Los contenidos y actividades son los materiales de aprendizaje que se ponen a disposición del estudiante en una LCMS. Éstos deben ser adecuados al modelo pedagógico elegido, coherentes con el sistema de evaluación usado, complementarios al resto de recursos de aprendizaje disponibles en el aula y adaptados a las necesidades del alumnado.​

Los paquetes de contenido son la mejor forma de compartir materiales educativos. Todos los archivos requeridos se almacenan convenientemente dentro de un único archivo con una estructura estándar que puede ser entendida por un programa de repositorio y por Entornos de Aprendizaje. ​

Dentro de las aplicaciones gratuitas y de código fuente abierto tenemos:

• Exelearning.net ​
• Reload.ac.uk ​

Dentro de las aplicaciones de pago existe un mayor abanico de posibilidades:

• Las hay que permiten convertir o crear contenido SCORM con aplicaciones tipo Microsoft Word (Wimba Create), Powerpoint (Articulate 360) o Adobe Captivate, o simplemente capturar cualquier cosa que pase en pantalla (TechSmith Camtasia)
• Y las hay que están basadas en plantillas (Articulate Engage) y permiten la creación rápida de contenidos sin tener que saber nada de HTML o Flash.
• Authorware, Toolbook, Director, Flash, Dreamweaver… son herramientas más “genéricas”, bien sea para la producción web o multimedia, que permiten mayor libertad cuando diseñas cursos online.

LMS en abierto: Moddle

Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionar a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Es un LMS, Learning Management System, un sistema de gestión del aprendizaje. Está desarrollado con tecnología PHP, bases de datos MySQL y con licencia pública GNU GPL. Asimismo, es un programa que se puede instalar en casi todos los servidores web y que es compatible con cualquier dispositivo que tenga una navegador web actualizado (Safari, Firefox, Edge, Chrome, etc.).​. Posee las siguientes características:

• Sencillo de usar: a través de una interfaz simple, características de arrastrar y soltar, y recursos bien documentados.
• Gratuito: cualquier persona puede utilizar la plataforma sin pago de cuotas por licenciamiento.
• Personalizable: se puede adecuar a las necesidades individuales de cada uno. Se permite a los desarrolladores crear plugins e integrar aplicaciones externas para lograr funcionalidades específicas.
• Privado: existe un software para proteger al sistema contra los accesos no autorizados.