Usuario:Natalia vlt/Taller
INTERVENCIONES SOBRE LOS PLE
HISTORIA
La idea PLE nace antes del año 2001, en el proyecto NIMLE financiado por el JISC. Surge de la intención de la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) al desarrollo de un entorno de aprendizaje todavía más centrado en el alumno.
DEFINICIÓN
Algunos autores como Downes (en Cabero, 2014) creen que los valores de la web 2.0 se encarnan en los de los PLE, en aspectos como el fomento de la utilización de las redes sociales y comunidades, en poner el acento en la creación del lugar de consumo, así como en la descentralización de los contenidos y el control. [1]
- ↑ Cabero, J (2014). Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Antequera: IC Editorial.
VENTAJAS
Bajo coste, gracias a que las herramientas suelen ser de código libre.
DESVENTAJAS
Carece de gestión centralizada, afectando a la gestión de la documentación, a la integración de los agentes externos y a la calidad del aprendizaje.
Desarrollo profesional de los docentes en los PLE
Según Cabero, J., Barroso, J., y Llorente, MC. (2010) [1]las capacidades que debe tener un docente ante un PLE son las siguientes:
- Capacidad para discriminar las diferentes modalidades de desarrollo y aplicación de la formación virtual: e-learning, b-learning y m-learning, y presencial.
- Capacidad para organizar acciones formativas bajo distintas modalidades de aplicación de la formación virtual: e-learning, b-learning y m-learning.
- Dominio de vocabulario aplicado en diferentes contextos de aplicación de la formación virtual: e-learning, b-learning y m-learning.
- Capacidad para discriminar las principales herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas que pueden utilizarse en la formación virtual.
- Conocimiento sobre las diferentes plataformas que nos podemos encontrar para el desarrollo de la formación virtual.
- Capacidad para identificar los diferentes “roles” que le profesor y el alumno puede desempeñar en los nuevos contextos de formación virtual.
- ↑ Cabero, J., Barroso, J., y Llorente, MC. (2010). «El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC.». Digital Education Review, 18, 27-37. Consultado el 06/04/2018.