Usuario:Mnts.rg/Taller/Daniela Soto Soto

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Daniela Soto Soto
Información personal
Nacimiento 21 de enero de 1983
Santiago de Chile
Nacionalidad Chilena
Información profesional
Ocupación Profesora de matemática, Investigadora en la Universidad de Santiago
Distinciones Simón Bolívar (2011)

Daniela Soto Soto (n. San Miguel, Santiago de Chile, 21 de enero de 1983) Matemática chilena, profesora de matemática e investigadora de los procesos de construcción social del conocimiento matemático en la Universidad de Santiago[1]​ . Obtuvo el Premio Simón Bolívar otorgado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa a la mejor tesis de doctorado[2]​.

Biografía[editar]

Educación[editar]

En 2006, obtuvo su Licenciatura en Educación del Instituto de Matemática de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. En 2010, recibió su Maestría en Ciencias especialidad Matemática Educativa en el Instituto Politécnico Nacional, en México (CINVESTAV-IPN). Defendiendo su tesis “El discurso matemático escolar y la exclusión. Una visión socioepistemológica”. En 2014, obtuvo su título de Doctora en Ciencia especialidad Matemática Educativa del área de Educación Superior del Departamento de Matemática Educativa del Centro de investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, en México (CINVESTAV-IPN) con su tesis “La Dialéctica Exclusión-Inclusión entre el discurso Matemático Escolar y la Construcción Social del Conocimiento Matemático”. Tanto en sus estudios de maestría como doctorado su tutor fue el profesor Ricardo Cantoral U[1]​[3]​.

Carrera Académica[editar]

Desde el año 2014 es académica jornada completa de la Universidad de Santiago de Chile (Usach) y su labor es la docencia, la investigación, la gestión y la vinculación con el medio[1]​[3]​.

Es miembro del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME) [4]​, del comité científico del programa de Magister en Educación Matemática de la Universidad de Santiago de Chile[5]​ 5 , y de la Red de investigadoras chilena (RedI) [3]​.

Su trabajo se ha centrado principalmente en el fenómeno de exclusión que produce el discurso matemático escolar y la modelación como una práctica social que permite la inclusión de los estudiantes ante el conocimiento matemático[6]​.

Específicamente se ha centrado en la formación de profesores de matemática y en la práctica de modelación que desarrollan las personas. Asume una perspectiva socioepistemológica de la matemática educativa; descentrando la educación matemática desde los conceptos matemáticos a las prácticas sociales y los usos del conocimiento[1]​ [7]​.

En el año 2015, publica su primer libro “Discurso Matemático Escolar: la exclusión, la opacidad y la adherencia”, junto a tres destacados investigadores del área de la Matemática Educativa [8]​.

Premios y reconocimientos[editar]

 Mención especial del premio “Simón Bolívar” el año 2011, otorgado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa a la mejor tesis de maestría en Matemática Educativa.

 Premio “Simón Bolívar” en el año 2015, otorgado por Comité Latinoamericano de Matemática Educativa a la mejor tesis de doctorado[2]​ . Lo cual le permitió dictar el año 2016, la conferencia Simón Bolívar en la Reunión latinoamericana de matemática Educativa en Monterrey, México[2]​ .

Algunas Publicaciones[editar]

SOTO, D. Y CANTORAL, R. (2014). El discurso Matemático Escolar y la Exclusión. Una visión Socioepistemologica. Bolema- Boletim de Educação Matemática. V.28, n. 50. Pp 1525-1544.

OLFOS, R., SOTO, D., SILVA, H., (2007). Renovación de la enseñanza del álgebra elemental: un aporte desde la didáctica. Estudios Pedagógicos 33 (2), 81-100.

SOTO, D. (2016) Exclusión-inclusión: un fenómeno dialectico en el profesor de matemáticas. Revista chilena de educación matemática N° 10, 6- 10.

SOTO, D. ESPINOZA, L. (2015). Investigaciones de la Matemática Educativa para la inclusión. Revista chilena de educación matemática N° 9, 12-18.

CORDERO, F., SOTO D. ET AL., (2009) Cinvesniñ@s. Una experiencia de difusión del conocimiento científico. Avance y Perspectiva 2 (4), 33-47.

CORDERO, F. GOMEZ, K. SILVA- CROCCI, H. Y SOTO, D. (2015). Discurso matemático escolar. Adherencia, exclusión y opacidad. Editorial: Gedisa

VILCHES, k. SOTO, D. Y SILVA-CROCCI, H. (2019) Mathematical Modeling in Initial Teacher Training: An Epistemological Analysis. In F. Cordova y H. Rojas. Research in Education: Teacher Training Issues. Editor: Nova Publisher

SOTO, D. SILVA-CROCCI, H. BARBE, J. Y VERGARA, M. (2018). Prácticas educativas y el desarrollo de habilidades matemáticas: una propuesta de análisis para los instrumentos de evaluación de los docentes del Liceo Ruiz Tagle. En G. Watson, R. Fernández y G.Guerrero. Investigando juntos: experiencias asociativas entre escuelas y la Universidad de Santiago de Chile. Santiago: Universidad de Santiago de Chile.

DEL VALLE, T. Y SOTO, D. (2015). La exclusión que provoca el discurso Matemático Escolar. El caso de la optimización en la escuela. En a C. Castro, H. Gómez, y L. Reyes. Desafíos y tensiones en la Gestión del Currículo: Teoría y Práctica. Ediciones Universidad Católica Silva Henríquez.

SOTO, D. (2013). El campo de la formación del profesor de matemáticas y la exclusión de la construcción social del conocimiento matemático: el caso de un programa específico. En C. Dolores- Flores, M. García-González, J. Hernández y L. Sosa. Matemática E ducativa: la formación de profesores (117-136). México, Díaz de Santos, S. A.

SOTO, D. Y VILCHES, K. (2018). La resignificación de algunas nociones matemáticas en escenarios biológicos. XXXI Acta Latinoamericana de Matemática Educativa.

SOTO. D. Y SILVA-CROCCI, H. (2018). Diálogo entre los campos disciplinares que configuran la formación del profesor de matemáticas en la universidad de Santiago de chile: paradigmas dominantes e identidad disciplinar. XXXI Acta Latinoamericana de Matemática Educativa.

Medina, D., Cordero, F. y Soto, D. (2018). La resignificación de la media aritmética, bajo el análisis gráfico de la representación de los datos. XXXI Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. pp 565-661.

Referencias[editar]

[[Categoría:Matemáticas de Chile]]

  1. ↑ a b c d «Daniela Soto Soto». www.mat.usach.cl. Consultado el 6 de marzo de 2020. 
  2. ↑ a b c Tomás Parker (26 de agosto de 2015). latinoamericano-de-matematica-educativa «Académica recibe premio del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa». 
  3. ↑ a b c «Daniela Soto – Red de investigadoras». Consultado el 6 de marzo de 2020. 
  4. ↑ «Directorio Comité Latinoamericano de Matemática Educativa». 
  5. ↑ «Comité del programa de Magister en Educación Matemática». 
  6. ↑ «Discurso Matemático Escolar y Exclusión. Una Visión Socioepistemológica.». Discurso Matemático Escolar y Exclusión. 2014. 
  7. ↑ «Discurso Matemático Escolar y Exclusión. Una Visión Socioepistemológica». Discurso Matemático Escolar y Exclusión. Una Visión Socioepistemológica. 2014. 
  8. ↑ «Última jornada de la XLI Semana de la Matemática | Instituto de Matemáticas». Consultado el 6 de marzo de 2020. 
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