Usuario:Juana Lourdes Mamani Mamani/Taller

LA PEDAGOGIA

1¿QUE ES LA PEDAGOGIA SISTEMICA?

La pedagogía sistémica es un nuevo paradigma educativo está orientada al aprendizaje de la vida desde el legado desde las anteriores generaciones que han pasado a través de los padres.

·        PEDAGOGÍA = Paidós – niños

                        Agogía – conducción - se instruye al niño

·        SISTEMICA = es una metodología que permite reunir y organizar conocimientos.

·        La pedagogía sistemática enfoca los inicios de la familia en comunidad y expresiones culturales.

Bert Hellinger: La pedagogía sistemática es un conjunto de sistemas que representa un nuevo paradigma educativo.

“primero siempre están los padres, luego los alumnos y el último lugar para los maestros”

Antonia Nemeth: Es un sistema es un todo que no puede ser dividido en partes independientes el efecto de la conducta de las partes en el todo depende de otras partes.

La pedagogía sistémica es la respuesta para una problemática de un aula.

Es una estrategia  innovadora en el ámbito educativo y de la conducta también trata de integrar a los padres en la educación de sus hijos,  gracias a eso comprenden con facilidad las conductas y habilidades que poseen los niños.

Los padres y los docentes intercambian roles  de enseñanza para los niños es por eso que no da pie a excluir aspectos del niño pero se puede desechar aspectos negativos desequilibrados o actividades no deseadas.

Es una nueva forma de mirar el hecho educativo porque está orientada a algo nuevo en el aprendizaje de la vida.

Son sistemas que demuestran que en todo sistema existe un conjunto de elementos que de   interactúan entre sí.

·        Es el conjunto de elementos en interacción entre ellos y de forma conjunta con el entorno.

Cada elemento se puede estudiar de manera aislada, así como una nueva forma de mirar que implica cambios profundos en nuestra forma de pensar la educación y en nuestras actividades así como familias, alumnos, docentes

Los principios de la pedagogía sistémica se basa en las teorías del psicoterapeuta Bert Hellinger que tratan sobre aspectos psicológicos.

La familia es la base de la educación del niño aquí se trata para conseguir que en los centros educativos se conviertan en un lugar incogible donde se sientan comprendidos aceptados respetados el niño debe sentir apoyo y confianza para así expresar su potencial intelectual y emocional

La sistémica se enfoca en:

-       En el respeto a la familia (conocida y desconocida).

-       Se brinda especial atención al desarrollo de la inteligencia emocional.

-       Se respeta la cultura, el medio en donde el niño crece y las vinculaciones  que establece con su medio.

-       Focalizado en la inteligencia transgeneracional.

-       Se respeta a cada miembro del sistema educativo de acuerdo a su antigüedad en la institución.

-       Se comprende que los niños tienen una profunda lealtad por sus padres y su sistema familiar y se le acompaña a gestionar las emociones y sensaciones a través de  actividades.

-       El maestro es visto como un acompañante en el desarrollo del niño con un profundo respeto a sus circunstancias de vida.

·        La pedagogía sistémica es una nueva forma educativa donde la educación empieza dentro del hogar de una familia ya que los padres son los primeros educadores de los niños y fuera de su hogar está el maestro o docente que guía y enseña al niño.

Los padres deben enseñar desde pequeños a sus hijos a ser responsables, respetuosos, amables, a si también ellos deben brindarles apoyo y comprensión  para que su aprendizaje tenga un buen rendimiento ya que en la unidad educativa al educador se le va hacer fácil enseñar y guiar al niño.

2. ¿CUALES  SON LOS INGREDIENTES DE LA PEDAGOGIA SISTEMICA?

Es un sistema de organización de familia y escuela el orden es necesario para que fluya la vida y la energía.

Es la integración de una persona en el contexto de familia que hace aporte de sus valores a lo educativo.

·        AMPLIAR LA MIRADA Y RESPETAR LOS CONTEXTOS

Cada ser humano siente afecto comprensión o solidaridad hacia a las demás personas. Ya que cada uno proviene de un contexto de una generación y una cultura y conciencia.

La relación o comunicación con los demás no siempre es perfecta los sentimientos y deseos ya no son de afecto y de disponibilidad porque la educación y valores ya no son como antes.

En la actualidad ya nadie es solidario cada uno vela su propio bienestar.

·        AFECTO Y DISPONIBILIDAD

Según Carl R. Rogers nos dice que la disponibilidad es el tiempo que uno debe tomar en la vida y estar en el lugar que nos corresponde

Darnos tiempo para conocerlos y observarlos.

Para poder educar y formar a un niño debemos ver qué sucede en casa y en el centro educativo.

·        OBSTACULOS DE LA DISPONIBILIDAD

Según HELLINGER estableció los órdenes del amor donde:

LA PERTENENCIA: sentimiento de pertenecía atreves de los lazos de unión.

GERARQUIA Y ORDEN: establecido por la responsabilidad de diferentes partes y no haciendo referencia al grado de poder.

DAR Y TOMAR: de forma recíproca entre todas las partes y su objetivo es establecer fuentes entre colegio y hogar.

-Dialogo entre estudiante y docente

-dialogo entre docente y padres de familia.

Cada individuo vela su interés ya no práctica  la autoeducación y desde la familia se pierde la educación de los valores y principios los padres ya no están para corregir o guiar a sus hijos.

Y solo reciben un poco de educación en la escuela o colegio.

Se debe recibir ayuda para educar al niño tanto en la familia y en el lugar de formación.

El aprendizaje del niño mejora  porque tiene confianza con sus padres los docentes y ambos  ayudan a la formación del niño.

·        RIESGO DE ALTERNIDAD

Es cuando se encuentra en una situación de vulnerabilidad.

Los educadores deben estar al pendiente de la conducta de los niños también los padres ya que puede ser perturbado y esto puede llevar a cambios de actitud del niño.

·        MOTIVACION Y LEALTAD

Sigmund Freud las motivaciones más profundas en un  ser humano es el deseo sexual como la motivación principal para el hombre. Así también tiene la función más importante para preservar la vida.

Estar motivado es tener ganas de hacer algo.

En la motivación y la lealtad el niño debe tener ganas y mostrar interés porque los niños que prestan atención aprenden y llegan a comprender hay niños que no se concentran y están más en el juego.

·        CONSIDERACION Y RECONOCIMIENTO

Toda persona necesita ser reconocida por sus méritos, el reconocimiento ayuda a construir una identidad positiva y una autoestima elevada.

Los niños se sienten capaces de poder y lograr sacar adelante sus proyectos.

·        LA REGULACION EMOCIONAL Y LOS LIMITES

Este es uno de los grandes objetivos de la educación, los niños necesitan ser ayudados para aprender a modular sus emociones y a desarrollar las competencias sociales para controlar sus impulsos.

·        INCLUSION Y PERMANENCIA

La pedagogía sistémica aporta herramientas e instrumentos para hacer coincidir con la comunicación lógica y analógica.

·        Los padres deben prestar atención a sus hijos deben disponer de tiempo para saber el desarrollo y aprendizaje del niño los docentes deben tomar atención a cada niño.

·        3. ¿QUE ES LA DIMENSION TRANSGENERACIONAL?

La pedagogía sistémica es, valga la redundancia, un sistema pedagógico que atañe al desarrollo escolar,  racional y emocional del aprendiz al asumir la educación del alumno como un proceso que solo tiene sentido teniendo en cuenta su contexto, dentro y fuera del aula.

Un contexto afectivo y relacional que el maestro debe conocer para poder formar a cada uno de sus alumnos de forma personalizada e inclusiva, combinando una educación en al diversidad con una apuesta por la creación de vínculos inclusivos y emocionales.

Dimensión transgeneracional afecta a la relación que se mantienen con las generaciones anteriores a la nuestra, pero excluyendo esta categoría a padres y hermanos mayores ya que, debido a su importancia para nuestro desarrollo, merece una atención especial, bajo la forma de un aparato exclusivo.

La dimensión transgeneracional nos obliga a cuidar nuestras actitudes a no considerar superior ni inferior a nadie, nos enseña a amar la vida a transmitir que los valores o aprendizajes del antepasado nos hace mejores personas.

·        Debemos cuidar nuestras actitudes y nuestra personalidad ya que repetimos lo que pasaron en las anteriores generaciones debemos formarnos para vivir bien.

4. ¿EN QUE CONSISTE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL?

El gran objetivo en la educación debe ser la comunicación afectiva y efectiva según la teoría de la comunicación, es imposible no comunicar lo que podemos preguntar es como comunicamos y como mejorarlo. En la comunicación, lo importante no es A o B, si lo que se comunica. Cuando A y B se comunican no hay una modificación constante entre uno y otro, según los mensajes e cada uno, y eso se hace no solo con el lenguaje verbal, sino con todo el cuerpo toda comunicación tiene un nivel de contenido, referido a la información que se transmite y un nivel de relación, que se hace referencia a cómo debemos entender esta información y el contexto en el que tiene lugar.

En la comunicación hay una parte lógica (palabras), en el lenguaje verbal, y una parte analógica, el lenguaje corporal (voz, expresión facial, gestos, postura, distancia, secuencia, pausas, etc.)

Un tanto por ciento de muy elevado de la comunicación está constituido por los elementos analógicos y relacionales, que es por donde circula la información inconsciente, lo que sentimos, lo que creemos, lo que pensamos. Ello depende de la mirada y la conciencia de nuestro sistema y los mapas que hemos construido de la realidad, la falta de coherencia entre nuestras actitudes es la principal causa de conflictos, paradojas y contradicciones en las relaciones humanas.

Asi pues desde la pedagogía sistémica podremos mucha atención  tanto en los elementos relacionales de la comunicación como en los analógicos, además de los lógicos. Es aquí donde se producirán los grandes cambios que harán posible la sintonía entre sistemas – familias escuelas.

Los maestros debemos aprender a escuchar y a mirar más y hablar menos.

·        Se refiere a un sistema conectado con lo psíquico.

Debe haber comunicación entre padres y docentes y entre padres y sus hijos.

·        5. ¿QUE ES EL CURRICULUM SIGNIFICATIVO?

El currículum se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivas, contenidos, y criterios, en un estudio o proyecto educativo que se adapta a sus ritmos de aprendizajes establece una relación entre lo aprendido y las experiencias que los alumnos viven fuera de la escuela.

Es aquel que conecta con los intereses de los alumnos y con sus formas de vida.

Se adapta a sus ritmos de aprendizaje, establece de forma permanente la relación entre lo aprendido y las experiencias de forma relevante y equilibrada el desarrollo de la educación artística y deportiva.

Permite la participación del alumnado el trabajo en grupo, que incorpora de forma habitual la utilización de las tecnologías de la información.

El exceso de contenidos es un obstáculo casi insuperable para que los alumnos puedan atribuir sentido a los aprendizajes escolares. Se debe dar prioridad a los aprendizajes básicos.

·        Cada persona tiene experiencias vividas los maestros deben enseñar para que se formen los niños en las escuelas y en la familia debe ver apoyo de los padres para que sus hijos puedan estudiar y formarse.

·        Siempre enfocándose en que el alumno logre alcanzar su máximo potencial mediante vaya aprendiendo.