Habilidad fragmentada

Una habilidad fragmentada es una "capacidad para realizar una tarea específica que no se generaliza a otras tareas", según Occupational Therapy for Physical Dysfunction.^[1] Cheatum y Hammond las definen como habilidades aprendidas que están por encima de la edad del niño.^[2] Jacks escribe que son habilidades que no son "una parte integral del desarrollo secuencial ordenado"; es decir, habilidades que se dominan antes de lo esperado en términos de desarrollo.^[3]

Según Ayres y Robbins, un ejemplo es "la capacidad de tocar una pieza en particular en el piano sin tener la capacidad generalizada de tocar el piano".^[4]

Referencias[editar]

↑ Radomski MV, Trombly Latham CA (2008). "Glossary". Occupational Therapy for Physical Dysfunction. Lippincott Williams & Wilkins. ISBN 9780781763127.
↑ Cheatum BA, Hammond AA (2000). Physical Activities for Improving Children's Learning and Behavior: A Guide to Sensory Motor Development. Human Kinetics. p. 42.
↑ Jacks R (2005). The Illustrated Dictionary of Education. Lotus Press. p. 193
↑ Ayres JA, Robbins J (2005). Sensory Integration and the Child: Understanding Hidden Sensory Challenges. Western Psychological Services. p. 60

[1] Radomski MV, Trombly Latham CA (2008). "Glossary". Occupational Therapy for Physical Dysfunction. Lippincott Williams & Wilkins. ISBN 9780781763127.

[2] Cheatum BA, Hammond AA (2000). Physical Activities for Improving Children's Learning and Behavior: A Guide to Sensory Motor Development. Human Kinetics. p. 42.

[3] Jacks R (2005). The Illustrated Dictionary of Education. Lotus Press. p. 193

[4] Ayres JA, Robbins J (2005). Sensory Integration and the Child: Understanding Hidden Sensory Challenges. Western Psychological Services. p. 60

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