Acoso académico
El acoso en los lugares de trabajo académico y del personal académico se presenta especialmente en lugares de mayor educación, como los colegios y las universidades. El acoso académico se cree que es común, pero no ha sido recibido con mucha atención por los investigadores como en otros contextos.[1]
El acoso es un proceso de larga data violento, físico o psicológico, es una conducta de un individuo o grupo dirigido hacia y contra otro individuo que no puede defenderse en esa situación, con conciencia y deseo de lastimar, herir, amenazar, asustar poniendo al otro bajo estrés.[2]
El acoso en el lugar de trabajo está dentro de las siguientes categorías:[3]
- Amenazas, humillación pública, acusaciones como falta de esfuerzo y menosprecio hacia el profesional.
- Amenazas al estatus social con burlas y sobrenombres.
- Aislamiento, retención de información e impedimento de oportunidades.
- Exceso de trabajo, interrupciones innecesarias al trabajo.
- Desestabilización como tareas sin sentido sin dar el crédito debido, remover a las personas de su posición de autoridad.
El abuso y la cultura académica
[editar]Se presentan varios aspectos que desalientan las prácticas para mitigar esto. Sus líderes son usualmente tomados desde las filas de profesores, la mayoría de quienes no han recibido la formación que podría permitir una efectiva respuesta a su situación.[4] Los autores pueden poseer alto estatus y una protegida posición o las víctimas pueden pertenecer al creciente número de profesores adjuntos, quienes son a menudo empleados de medio tiempo.
El acoso moral es posiblemente el más prominente tipo de acoso académico.
La generalmente descentralizada naturaleza de las instituciones académicas pueden hacer que sea difícil para las víctimas que buscan presentar un recurso. Por lo tanto los académicos quienes son sujeto de acoso en sus lugares de trabajo son a menudo cautos cuando deben notificar problemas. En redes sociales se está empezando recientemente a exteriorizar el acoso académico anónimamente.[5]
Los profesores sin plazo definido dependen en mayor medida e improvisan normas que determinan grados y retención de trabajo.
Las investigaciones acerca del bullying lo atribuyen a una ruptura organizacional entre dos sistemas antagónicos e interdependientes que comprende una larga estructura de aproximadamente todos los colegios y universidades: facultad y administración. Mientras que los dos sistemas distribuyen el poder de los empleados a través de burocracias estandarizadas, las administraciones favorecen a un modelo de negocio orientado medir a sus empleados acorde a género, edad, logro educativo, etc, con un criterio estandarizado determinando el rango del empleado.
La facultad depende de estándares más limitados e improvisados que determinan el rango y la retención de trabajo. Se cree que las revisiones interdepartamentales de los trabajadores (aunque después, se cree que estas tres revisiones son influenciadas por el hecho de que los colegas determinan las promociones entre ellos en un tiempo) sobre su facultad para la reasignación anual de las personas en período de prueba y la revisión de los empleados fijos ofrece un "área gris poco regulada" que alberga el origen de los casos de bullying académico. Aunque la revisión de la tenencia y post-tenencia de los cargos lleva a una evaluación interdepartamental y las tres culminan en una decisión administrativa, el bullying es comúnmente una función de la contribución administrativa en el antes y el durante de las etapas tempranas de la revisión interdepartamental.
Acoso Moral
[editar]Kenneth Westhues ha estudiado el acoso académico encontrando que la vulnerabilidad va incrementando por diferencias personales como ser un extranjero o por diferencias sexuales, por trabajar en una disciplina posmoderna como música o literatura, presión financiera o por tener un superior agresivo. Otros factores incluyen la envidia, herejía y el campo político.[6]
Manifestaciones
[editar]El acoso en los lugares de trabajo ha sido descrito como algo más sutil que usual. Sus destinatarios pueden ser objetivo de indeseados contactos físicos, violencia, lenguaje fuertemente obsceno, ser menospreciado entre sus colegas y tener dificultades cuando se busca la promoción.[7]
Efectos
[editar]En el 2008 un estudio del tema, condujo a una encuesta en una universidad de California concluyendo que la práctica tenía varios costos, incluyendo el incremento de trabajo de facturación de los empleados.[8]
Incidencia
[editar]En el 2008 la británica University and College Union dio a conocer los resultados de una encuesta tomada a alrededor de 9.700 miembros.[9] El 51% de las respuestas dijeron que ellos nunca fueron acosados, el 16% dijeron ocasionalmente lo experimentaron, el 6.7% dijeron haber sufrido acoso siempre o a menudo. Los resultados variaron entre los miembros de las instituciones, los de la Universidad del Este de Londres encuestados presentaron el más elevado reporte de incidentes.
El Times Higher Education encargó una encuesta en el 2005 y recibió 843 respuestas. Cerca del 40% de los encuestados fueron acosados, el 33% respondió haber tenido contacto no deseado y el 10% dijo violencia física, cerca del 75% fueron conscientes de que los compañeros de trabajo habían sufrido acoso. La tasa de incidencia encuentra que la encuesta fue más alta de lo usual vía sondeo de (12 a 24%), la autora C.K. Gunsalus describe que el problema tanto como” baja incidencia, alta gravedad” es análogo a la investigación de mala conducta. Ella identifica a los agresores.[10]
El acoso de los estudiantes de medicina
[editar]En el 2005 un estudio Británico, alrededor del 35% de estudiantes de medicina encuestados sufrieron abuso. Alrededor de uno en cuatro de 1000 estudiantes dijeron haber sido acosados por un doctor mientras que el uno en seis dijo haber sido acosado por una nurse. Manifestaciones del acoso incluyen.
- Humillación por parte de un profesor enfrente de los pacientes.
- Ser victimizados por no provenir de una familia de médicos.
- Ser puestos bajo presión y por lo tanto hacer procedimientos sin supervisión.[11]
Referencias
[editar]- ↑ Keashly L Faculty Experiences with Bullying in Higher Education Causes, Consequences, and Management - Administrative Theory & Praxis Volume 32, Number 1 March 2010
- ↑ Thompson, David; Aaron, Tiny; Sharp, Sonia (2002). Bullying effective strategies for long-term improvement.
- ↑ Rigby, Ken (2002). New Perspectives on Bullying.
- ↑ Macgorine A. Cassell, Fairmont State University. «Bullying In Academe: Prevalent, Significant, and Incessant (2010 IABR & ITLC Conference Proceedings )». The Clute Institute for Academic Research. Consultado el 8 de marzo de 2011. (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última).
- ↑ Reveal bullying in academia.
- ↑ Workplace Bullying in the Academic World?, Higher Education Development Association, 13 de mayo de 2007, archivado desde el original el 24 de julio de 2011, consultado el 14 de marzo de 2011.
- ↑ «Workplace Mediators Seek a Role in Taming Faculty Bullies». The Chronicle of Higher Education. Consultado el 9 de marzo de 2011.
- ↑ McKay, R. Arnold, D. H. Fratzl, J. Thomas, R. «Workplace Bullying In Academia: A Canadian Study». Employee Responsibilities and Rights Journal Volume 20, Number 2, Pages 77–100 2008. Consultado el 7 de marzo de 2011.
- ↑ Great Britain: Parliament: House of Commons: Innovation; Universities; Science and Skills Committee (2009). Students and universities: eleventh report of session 2008–09, Vol. 2: Oral and written evidence. The Stationery Office. pp. 531-532. ISBN 978-0-215-54072-0. Consultado el 8 de marzo de 2011.
- ↑ Anthea Lipsett (16 de septiembre de 2005). «Bullying rife across campus». Times Higher Education. Consultado el 8 de marzo de 2011.
- ↑ Curtis, Polly (4 de mayo de 2005). «Medical students complain of bullying». The Guardian. Consultado el 9 de octubre de 2011.
Bibliografía
[editar]- Riley, S (2010). Barsteadworth College – How Workplace Bullies Get Away With It. Londres: Chipmunka Publishing. ISBN 978-1-84991-182-5.
- Towler, J (2011). Chaos and Academic Mobbing – The True Story of The Renison Affair.
- Twale, DJ (2008). Faculty Incivility: The Rise of the Academic Bully Culture and What to Do About It. ISBN 978-0-470-19766-0.
- Westhues, K (2004). The Envy of Excellence: Administrative Mobbing of High-Achieving Professors. Lewiston, New York: Edwin Mellen Press. ISBN 0-7734-5979-0.
- Chapell M, Casey D, De la Cruz C, Ferrell J Bullying in College by Students and Teachers – Adolescence, Spring, 2004
- Hughes G Examples of Good Practice when Dealing with Bullying in a Further/Higher Education College – Pastoral Care in Education, 2001
- Krestelica, D (junio de 2009). «Do policies on bullying make a difference? Contrasting strategy regimes within higher education in Australia and Croatia». International Journal of Management and Decision Making, 10 (5/6): 303-320. doi:10.1504/IJMDM.2009.026680. (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última).
- Lester, J (2009). «Not Your Child's Playground: Workplace Bullying Among Community College Faculty». Community College Journal of Research and Practice 33 (5): 444-462. doi:10.1080/10668920902728394.
- Lewis D Workplace bullying–interim findings of a study in further and higher education in Wales – International Journal of Manpower, Vol 20 Issue 1/2 1999
- Lewis, D (2003). «Voices in the social construction of bullying at work: exploring multiple realities in further and higher education». International Journal of Management and Decision Making 4 (1): 65-81. doi:10.1504/ijmdm.2003.002489.
- Misawa, M (Winter 2010). «Racist and Homophobic Bullying in Adulthood: Narratives from Gay Men of Color in Higher Education». New Horizons in Adult Education and Human Resource Development 24 (1). Archivado desde el original el 6 de octubre de 2014. Consultado el 3 de octubre de 2014.
- Savva C The impact of bullying in further and higher education – Bullying at Work research and update conference 1998
- Simpson, R (2004). «Dangerous Work: The Gendered Nature of Bullying in the Context of Higher Education». Gender Work and Organization 11 (2): 163-186. doi:10.1111/j.1468-0432.2004.00227.x.
- Thomas, M (2005). «Bullying among support staff in a higher education institution». Health Education 105 (4): 273-288. doi:10.1108/09654280510602499.
- Harassment and Bullying in Higher & Further Education The National Harassment Network First Higher and Further Education Branch Annual Conference 1997
- Zabrodska K., Kveton P. (2013). "Prevalence and Forms of Workplace Bullying among University Employees". Employee Responsibilities and Rights Journal, 25, 89–108.
Enlaces externos
[editar]- Baldridge JV Civility, Incivility, Bullying, and Mobbing in Academe
- Karim N Bullying in Universities: It exists The Independent on Sunday 15 de enero de 2010
- Westhues K Workplace Mobbing in Academe
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