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Nohemí Lugo Rodríguez
Información personal
Nacimiento	23 de diciembre de 1973; Santiago de Querétaro
Residencia	Santiago de Querétaro
Nacionalidad	Mexicana
Lengua materna	Español
Educación
Educación	Comunicación
Educada en	Universidad Pompeu Fabra (Doc.); Western Michigan University (Maestría); Monterrey Institute of Technology and Higher Education, Querétaro (Lic.) ;
Información profesional
Ocupación	Investigadora y profesora de universidad
Empleador	Monterrey Institute of Technology and Higher Education, Querétaro; Universidad de California en San Diego (2002-2004); Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Querétaro (2005-2007); Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Querétaro (2007-2008); Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Querétaro (2008-2012); Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Querétaro (2012) ;
Género	Femenino

Nohemí Lugo Rodríguez (Santiago de Querétaro, 26 de diciembre 1973) es una investigadora, profesora y escritora mexicana^[1]^[2]. Algunas de sus investigaciones se han centrado en el juego^[3] y la narrativa digital^[4]^[5] para el cambio social, en plataformas de gamificación para la educación y la representación del autismo en narrativas de fanfiction. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).^[6]

Formación académica[editar]

Egresó como Licenciada en Ciencias de la Comunicación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Querétaro; obtuvo su Maestría en Literatura Hispánica por la Western Michigan University y su Doctorado en Comunicación por la Universidad Pompeu Fabra, en Barcelona, España.

Publicaciones[editar]

Relato digital. Continuidad y rompimiento en la narrativa. (2012).
Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización (2016).^[7]
La representación del autismo en las narrativas de fan fiction.net: los espacios de afinidad como oportunidad para la negociación de sentido. (2017)^[8]
Percepciones de docentes universitarios en el uso de plataformas tecnológicas gamificadas. Experiencias en un taller de formación. (2019).^[9]
Transmedia learning for preverbal children with autism.
Educación Transmedia. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes. (2019).^[10]
Innovación metodológica para el estudio de la plataformización. (2022).^[11]
De las narrativas transmedia al diseño de aprendizaje transmedia.^[12]

Referencias[editar]

↑ «Nohemí Lugo Rodríguez».
↑ «Nohemí Lugo Rodríguez».
↑ Lugo Rodríguez, Nohemí (Diciembre 2016). «JUEGOS DE REALIDAD ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN CÍVICA. ELEMENTOS DE DISEÑO: NARRATIVA, JUEGO Y DISCURSO». COMMONS. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital. Consultado el 03/09/2021.
↑ Scolari, C.A. (2019). «Educación transmedia: de los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes». Revista latina de comunicación social. Consultado el 03/09/2021.
↑ González Moreno, Sonia Esther (2019). «Percepciones de docentes universitarios en el uso de plataformas tecnológicas gamifcadas. Experiencias en un taller de formación». Innovación educativa. Consultado el 03/09/2021.
↑ «Sistema Nacional de Investigadores».
↑ «Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización».
↑ Lugo, Nohemí; Melón, María Elena; Castillo, María Concepción (1 de octubre de 2017). «La representación del autismo en las narrativas de fanfiction.net: los espacios de afinidad como oportunidad para la negociación de sentido». Palabra Clave - Revista de Comunicación 20 (4): 948-978. doi:10.5294/pacla.2017.20.4.5. Consultado el 13 de marzo de 2023.
↑ «Innovación educativa».
↑ Scolari, Carlos A.; Rodríguez, Nohemi Lugo; Masanet, Maria-José (3 de enero de 2019). «Educación Transmedia. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes». Revista Latina de Comunicación Social (74): 116-132. ISSN 1138-5820. doi:10.4185/RLCS-2019-1324. Consultado el 13 de marzo de 2023.
↑ «Virtualis. Revista de cultura digital».
↑ «De las narrativas transmedia al diseño de aprendizaje transmedia». www.fenal.mx (en inglés). Consultado el 13 de marzo de 2023.

[1] «Nohemí Lugo Rodríguez».

[2] «Nohemí Lugo Rodríguez».

[3] Lugo Rodríguez, Nohemí (Diciembre 2016). «JUEGOS DE REALIDAD ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN CÍVICA. ELEMENTOS DE DISEÑO: NARRATIVA, JUEGO Y DISCURSO». COMMONS. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital. Consultado el 03/09/2021.

[4] Scolari, C.A. (2019). «Educación transmedia: de los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes». Revista latina de comunicación social. Consultado el 03/09/2021.

[5] González Moreno, Sonia Esther (2019). «Percepciones de docentes universitarios en el uso de plataformas tecnológicas gamifcadas. Experiencias en un taller de formación». Innovación educativa. Consultado el 03/09/2021.

[6] «Sistema Nacional de Investigadores».

[7] «Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización».

[8] Lugo, Nohemí; Melón, María Elena; Castillo, María Concepción (1 de octubre de 2017). «La representación del autismo en las narrativas de fanfiction.net: los espacios de afinidad como oportunidad para la negociación de sentido». Palabra Clave - Revista de Comunicación 20 (4): 948-978. doi:10.5294/pacla.2017.20.4.5. Consultado el 13 de marzo de 2023.

[9] «Innovación educativa».

[10] Scolari, Carlos A.; Rodríguez, Nohemi Lugo; Masanet, Maria-José (3 de enero de 2019). «Educación Transmedia. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes». Revista Latina de Comunicación Social (74): 116-132. ISSN 1138-5820. doi:10.4185/RLCS-2019-1324. Consultado el 13 de marzo de 2023.

[11] «Virtualis. Revista de cultura digital».

[12] «De las narrativas transmedia al diseño de aprendizaje transmedia». www.fenal.mx (en inglés). Consultado el 13 de marzo de 2023.

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