Pluridisciplinariedad

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La pluridisciplinariedad es la unión no-integrativa de dos o más disciplinas, más o menos cercanas y por lo general dentro de un campo de conocimientos, que conservan sus métodos y modelos propios, como ocurre en la multidisciplinariedad pero en la que se busca mejorar la relación entre ellas. Como ejemplo de relación pluridisciplinar podemos citar la existente entre la Física y la Química para el estudio de ciertos sistemas o procesos.[1]

Esto implica la existencia de relaciones de colaboración entre las diferentes disciplinas, la explicitación de los objetivos comunes; y presupone una perspectiva de complementariedad entre las disciplinas, sin la existencia de sistematización o integración.[2]

Categorías de relación entre disciplinas[editar]

Aunque no fue contemplada por Jean Piaget[3] en su clasificación de las relaciones entre disciplinas, otros muchos autores sí lo han establecido de este modo.

Esta diferencia entre lo multidisciplinar y lo pluridisciplinar se basa en la clasificación que estableció Erich Jantsch[4] en el Seminario de la OCDE de 1979 y en los que también aparecen los conceptos de disciplinariedad cruzada, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. Ya existían estudios previos con clasificaciones similares como la de Ryszard Wasniowski de 1971.

Otro estudio importante sobre esta delimitación se debe a Cesare Scurati en 1974 que refuerza la contigüidad entre disciplinas como elemento diferenciador con la multidisciplinariedad.[5]


Véase también[editar]

Enlaces externos[editar]

Referencias[editar]

  1. Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. Jurjo Torres Santomé. Ediciones Morata, 1994. ISBN: 847112372X. Pág. 72
  2. Jorge Mario Jaúregui: Urbanismo y Transdisciplinariedad. Intersecciones (Puntuaciones en relación con el abordaje de la articulación de lo formal y lo informal en América Latina)
  3. J. PIAGET. La epistemología de las relaciones interdisciplinarias. En L. Apostel, G. Berger, A. Briggs y G. Michaud. Interdisciplinariedad: problemas de la enseñanza y de la investigación en las Universidades. México. Asociación Nacional de Unversidades e Institutos de Enseñanza Superior. Pág. 153-171
  4. E. JANTSCH. Hacia la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en la enseñanza y la innovación. En L. Apostel, G. Berger, A. Briggs y G. Michaud. Interdisciplinariedad: problemas de la enseñanza y de la investigación en las Universidades. México. Asociación Nacional de Unversidades e Institutos de Enseñanza Superior. Pág. 110-144
  5. http://books.google.es/books?id=-x-eo0JjElgC&pg=PT27 Enfoque globalizador y pensamiento complejo: una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad. Antoni Zabala Vidiella. Editorial Grao, 1999. ISBN: 8478272119, pág. 26-27