Educación lenta
La educación lenta se basa en los enfoques socráticos, adaptables y no basados en estándares para la enseñanza. La educación lenta es en parte una reacción a los excesivamente compactos requisitos de contenido que los profesores están experimentando en los currículos nacionalizados curricula en todo el mundo, lo cual muchos educadores encuentran que los estudiantes no pueden cubrir en un año solo con suficiente profundidad.[1]
La educación lenta es frecuentemente una reacción característica a la proliferación de pruebas estandarizadas, favoreciendo en cambio medidas cualitativas del éxito del estudiante y del profesor.[2]
La educación lenta es frecuentemente una característica en escuelas libres, democráticas y escuelas de casa.[3] Sin embargo, puede ser un elemento significativo en cualquier aula, incluyendo aquellos en entornos preparatorios y rigurosos universitarios.
El término "la educación lenta" se derivó de la distinción entre comida lenta y comida rápida o comida basura, y es un esfuerzo por asociar calidad, cultura y personalización con educación de calidad.[4][5]
Referencias[editar]
- ↑ «Why pushy parents fail to make the grade in education: Tiger Mums hold children back, says the Eton master behind a 'slow' approach to learning». London. 25 de octubre de 2012. Consultado el 1 de abril de 2014.
- ↑ «Find the time for slow education». 2 de noviembre de 2012. Archivado desde el original el 7 de abril de 2014. Consultado el 1 de abril de 2014.
- ↑ Educating for Wisdom and Compassion: Creating Conditions for Timeless Learning. Thousand Oaks: Corwin. 2005. p. 108. ISBN 9781412917049.
- ↑ «It's Time to Start the Slow School Movement». Phi Delta Kappan. December 2002. Archivado desde el original el 22 de enero de 2015. Consultado el 1 de abril de 2014.
- ↑ Global Issues in Higher Education. Nova Science. 2007. ISBN 978-1-60021-802-6.
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