Discusión:Beatriz Rojkés de Alperovich
¿Licenciada en Psicopedadogía?[editar]
Por favor saquen ya eso, porque no es psicopedagoga ni si quiera tiene una carrera de grado universitario, solo un terciario en Fonoaudiología que dejo inconcluso.— El comentario anterior sin firmar es obra de Fersie (disc. • contribs • bloq).
- Lo de "inconcluso" no lo pude verificar en ninguna fuente, las referencias que figuran en el artículo hablan de que es Técnica en Fonoaudiología, por lo tanto lo modifico. Si tenes alguna fuente que deje constancia de lo que mencionas, aportala.--Facug
Nos leemos! 06:16 27 ago 2012 (UTC)
Ella, Beatríz Rojkés, lo dijo en una entrevista al programa Día x Día de Canal 10 de Tucumán, que no había terminado sus estudio terciario, lamentable no lo he encontrado aun, pero, voy a buscar por otros lados la fuente de mis palabras.--Fersie (discusión) 01:47 28 ago 2012 (UTC)
Enlaces rotos[editar]
Elvisor (discusión) 03:39 29 jul 2013 (UTC)
Enlaces externos modificados[editar]
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No neutral y copy edit[editar]
Además de tener bastantes problemas de mala redacción le falta neutralidad. Las referencias son todas para una misma sección y el resto de la biografía no solo no tiene referencias si no que está redactada de modo promocional.
- ella hizo historia al convertirse la primera persona de religión judía y la primera mujer en ocupar este puesto clave.
- fueron saneadas en la misma jura de la mandataria que lo hizo a través de la lectura de su propio juramento y la banda presidencial fue colocada por su hija Florencia Kirchner
- Su actividad pública al colaborar en la promoción de la importancia de las culturas originarias en un arduo trabajo de investigación que desarrolló
- Beatriz Rojkés realizó acciones sobre los consumos problemáticos y las adicciones mediante iniciativas que buscaban la no estigmatización y el fortalecimiento de los grupos de apoyo.
- produjo un cambio sustancial al poner en marcha desde la fundación para el Desarrollo de Tucumán
- Beatriz integró espacios para resistir el avance de las políticas de los 90, sumando esfuerzos a las PYMES, las producciones locales y el impacto social.
- realizó acciones de solidaridad internacional con las víctimas de la cruenta represión en San Salvador Atenco
- Frente a una Argentina saqueada por la implementación de políticas de exclusión, era necesario trabajar en redes haciendo relevante el concepto de solidaridad.
- Había una necesidad urgente de construir puentes entre mujeres que permitieran reconstituir el tejido social, en el marco de un concepto refundacional que posibilitaría, al mismo tiempo, el avance del empoderamiento colectivo, la conquista de nuevos derechos y la restitución de aquellos que se hubieran perdido
- por eso la Red de Mujeres Solidarias, lideradas por Rojkés de Alperovich se constituyó en Tucumán como un espacio de promoción de derechos
- Entre las innumerables tareas y eventos desarrollados a lo largo de su existencia, destacamos el Primer Encuentro Biregional de Mujeres,
- se avanzó en el concepto de liderazgo femenino, ética, responsabilidad y estilo empresarial femenino. También se pudo avanzar sobre propuestas para la integración e intercambio de empresas entre América Latina y Europa
- Tuvo un lugar preponderante en la lucha para erradicar la violencia de género en la provincia
- La apertura de espacios para colectivos vulnerabilizados como el área del PJ Diversidad Tucumán, iniciativas para la construcción de ciudadanía con ciclos de capacitación y formación, el apoyo a los derechos sexuales y reproductivos, la educación sexual integral la pluralidad de voces
- Si bien en Latinoamérica el marco legal de protección a los derechos de la mujeres ha avanzado de manera importante, aún no es lo suficiente como para visibilizar logros en materia de conquistas sostenidas. Por esto, en 2016, Rojkés de Alperovich pone en marcha Matria, pensada como un instituto destinado a trabajar aquellas cuestiones de género, t
- Matria, es nuestra propia tierra del nacimiento y del sentimiento
- Su proyecto busca poner en valor la solidaridad entre mujeres, potenciando que personas profesionales, jubiladas, o con disponibilidad de conocimientos y tiempo, acompañen a las cursantes en aquellas inquietudes, dudas e imaginarios que se le presenten a lo largo de la cursada y aportándole su experiencia vivida en su etapa como estudiante