Caso Kitzmiller contra el Distrito Escolar de Dover
Tammy Kitzmiller, y otros contra el Distrito Escolar de Dover, y otros., Caso No. 04cv2688, fue el primer desafío directo que se realizó en una corte federal de Estados Unidos contra un distrito de escuela pública que exigía la explicación del "diseño inteligente" como una alternativa a la evolución en cuanto a la "explicación sobre el origen de la vida." La parte acusadora tuvo éxito en su planteamiento de que el diseño inteligente es una forma de creacionismo, y que por lo tanto la política del directorio de la escuela violaba la Establishment Clause de la Primera Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos.
El juez dictaminó que el diseño inteligente no es un concepto científico, y por lo tanto no podía ser enseñado como si fuera ciencia en las escuelas. La decisión del juez despertó numerosos comentarios y respuestas tanto de aquellos a favor como en contra.
Antecedente
El diseño inteligente sostiene la idea que el universo no es tan simple como para ser sólo la obra de la naturaleza. Aquellas personas que creen en el diseño inteligente piensan que una fuerza inteligente debe haber creado las cosas, o por lo menos partes importantes de ellas.[1]
Juicio
La evolución es la explicación que ofrece la ciencia sobre como se desarrollaron los diversos tipos de formas de vida a partir de un comienzo simple. Una escuela en Dover, Pensilvania intentó que sus maestros explicaran que el diseño inteligente era mejor que la evolución. Tammy Kitzmiller junto otros diez padres de alumnos se opusieron a que sus hijos recibieran esta explicación. Presentaron su queja ante el gobierno, y se realizó un juicio.[2]
Referencias
- ↑ «Top Questions-1.What is the theory of intelligent design?». Discovery Institute. Consultado el 13 de mayo de 2007..
- ↑ Memorandum Opinion in Kitzmiller v. Dover Area School District by Judge Jones
Bibliografía
- Chapman, Matthew (2007). 40 Days and 40 Nights: Darwin, Intelligent Design, God, OxyContin and Other Oddities on Trial in Pennsylvania. Collins. ISBN 0-06-117945-0.
- deWolf, David K., West, John G., Luskin, Casey & Witt, Jonathan (2006). Traipsing Into Evolution: Intelligent Design and the Kitzmiller vs. Dover Decision. Discovery Institute Press. ISBN 0-9638654-9-8.
- Humes, Edward. Monkey Girl: Evolution, Education, Religion, and the Battle for America's Soul. New York: Ecco, 2007. ISBN 978-0-06-088548-9.
- Lebo, Lauri (13 de mayo de 2008). The devil in Dover: an insider's story of dogma v. Darwin in small-town America. The New Press. ISBN 978-1-59558-208-9.
- Mirsky, Steve. "Teach the Science." Scientific American, February 2006, pp. 36–38.
- Slack, Gordy (2007). The Battle Over the Meaning of Everything: Evolution, Intelligent Design, and a School Board in Dover, PA. Jossey-Bass. ISBN
0787987867.
- National Center for Science Education - Documentos legales, resúmenes de noticias, y podcasts del caso.
- TalkOrigins Documentos del juicio.
Enlaces externos
- Website for the PBS Nova documentary "Judgement Day:Intelligent Design On Trial"
- M.D. Pa. official site for information about the case
- Dover Area School District Site
- Full text of Judge Jones' ruling, dated December 20, 2005 (317.8 KB PDF file, text available from Wikisource, links shown above.)
- The Vise Strategy Undone
- Philadelphia Inquirer | 02/26/2006 | Verbatim Verbatim 'The opinion speaks for itself.' interview with Judge Jones, accessed 30 August 2006.
- Contemporary news report featuring William Buckingham, hostile witness for the Plaintiff
- Monkey Girl: Evolution, Education, Religion, and the Battle for America's Soul.