Diferencia entre revisiones de «0,999…»

De Wikipedia, la enciclopedia libre
Contenido eliminado Contenido añadido
Sin resumen de edición
Línea 16: Línea 16:
Hay muchas demostraciones de que 0.999 ... = 1, de grados diversos de rigor matemático. Un esbozo corto de una prueba rigurosa se puede expresar simplemente de la siguiente manera. Considere que dos [[Número real|números reales]] sean idénticos si y sólo si su diferencia es igual a [[cero]]. La mayoría de las personas aceptarían que la diferencia entre 0.999 ... y 1, si es que existe, debe ser muy pequeña. Considerando la convergencia de la secuencia de arriba, se puede demostrar que la magnitud de esta diferencia debe ser más pequeña que cualquier cantidad positiva, y se puede demostrar que el único número real con esta propiedad es el 0. Como la diferencia es 0 se sigue que los números 1 y 0.999 ... son idénticos. El mismo argumento también explica por qué 0.333 ... = 1/3, 0111 ... = 1/9, etc.
Hay muchas demostraciones de que 0.999 ... = 1, de grados diversos de rigor matemático. Un esbozo corto de una prueba rigurosa se puede expresar simplemente de la siguiente manera. Considere que dos [[Número real|números reales]] sean idénticos si y sólo si su diferencia es igual a [[cero]]. La mayoría de las personas aceptarían que la diferencia entre 0.999 ... y 1, si es que existe, debe ser muy pequeña. Considerando la convergencia de la secuencia de arriba, se puede demostrar que la magnitud de esta diferencia debe ser más pequeña que cualquier cantidad positiva, y se puede demostrar que el único número real con esta propiedad es el 0. Como la diferencia es 0 se sigue que los números 1 y 0.999 ... son idénticos. El mismo argumento también explica por qué 0.333 ... = 1/3, 0111 ... = 1/9, etc.


== Demostración formal ==
== Demostraciones ==
=== Algebraicas ===
La siguiente exposición es una prueba formal a detalle, aunque debido a que 0,999… es una suma con un número infinito de términos, su evaluación rigurosa requiere de forma necesaria un concepto de cálculo infinitesimal: [[límite matemático|límite]].
==== Fracción y división euclidiana ====
Una razón por la que los decimales infinitos son una ampliación necesaria de los decimales finitos es para representar fracciones. Utilizando el algoritmo de dividir, una división simple de enteros como tercera se convierte en un decimal periódico, 0.333 ..., en el que los dígitos se repiten sin fin. Este decimal produce una demostración rápida de que 0.999 ... = 1. La multiplicación de 3 por 3 da 9 a cada dígito, así 3 ×; 0.333 ... = 0.999 .... Y 3 × 1/3 = 1, así 0.999 ... = 1.<ref>Peressini p.186</ref>


Otra forma es multiplicando 1/9 = 0.111... por 9.
Por definición de representación decimal:


:{| style="wikitable"
{{ecuación|<math>0,999\ldots = 0,9 + 0,09 + 0,009 + \cdots = \frac{9}{10}+ \frac{9}{10^2} + \frac{9}{10^3}+\cdots =\lim\limits_{n\rightarrow\infty} \sum_{i=1}^{n} \frac{9}{10^i} </math>}}
|<math>
\begin{align}
0,333\dots &{} = \frac{1}{3} \\
3 \times 0,333\dots &{} = 3 \times \frac{1}{3} = \frac{3 \times 1}{3} \\
0,999\dots &{} = 1
\end{align}
</math>
|width="25px"|
|width="25px" style="border-left:1px solid silver;"|
|<math>
\begin{align}
0,111\dots & {} = \frac{1}{9} \\
9 \times 0.111\dots & {} = 9 \times \frac{1}{9} = \frac{9 \times 1}{9} \\
0,999\dots & {} = 1
\end{align}
</math>
|}


Una versión más compacta de la misma prueba viene dada por las ecuaciones siguientes:
que es una [[serie geométrica]] (de primer término ''a'' = 9/10 y razón ''k'' = 1/10):


:<math>
{{ecuación|<math>\frac{9}{10}+ \frac{9}{10^2} + \frac{9}{10^3} + \cdots + \frac{9}{10^n} = \frac{9}{10}\left(1+\frac{1}{10}+ \frac{1}{10^2} + \frac{1}{10^3} + \cdots + \frac{1}{10^n} \right)</math>}}
1 = \frac{9}{9} = 9 \times \frac{1}{9} = 9 \times 0,111\dots = 0,999\dots
</math>


Ya que ambas ecuaciones son válidas, 0.999... hay que igualar a 1 (por la [[propiedad transitiva]]). de forma similar 3/3= 1, y 3/3= 0,999... Así, 0.999... es igual a 1.
De esta manera, hace falta calcular el valor de la serie geométrica

{{ecuación|<math>1+\frac{1}{10}+ \frac{1}{10^2} + \frac{1}{10^3}+\cdots + \frac{1}{10^n}</math>.}}

A partir de la factorización

{{ecuación|<math>x^{n+1} - 1 = (x-1)(x^{n}+x^{n-2} + \cdots + x+1)</math>}}

se tiene para <math>x\ne 1</math>

{{ecuación|<math>1 + x + x^2 + x^3 + \cdots + x^{n} = \frac{x^{n+1}-1}{x-1}=\frac{1-x^{n+1}}{1-x}</math>,}}

y en particular, cuando <math>|x|<1</math>, el término <math>x^{n+1}</math> tiende a cero, situación en la que la serie geométrica se puede evaluar:

{{ecuación|<math>1+x+x^2 + x^3+\cdots = \lim_{n\to\infty}(1+x+x^2+\cdots+x^n) = \lim_{n\to\infty} \frac{1-x^{n+1}}{1-x} = \frac{1}{1-x}</math>.}}

Retornando a 0,999… encontramos que la serie geométrica con razón 1/10 se evalúa:

{{ecuación|<math>\left(1+\frac{1}{10}+ \frac{1}{10^2} + \frac{1}{10^3}+\cdots \right)= \frac{1}{1-\frac{1}{10}}=\frac{1}{\frac{9}{10}}=\frac{10}{9}</math>}}

y por tanto

{{ecuación|<math>0,999\ldots = \frac{9}{10}\left(1+\frac{1}{10}+ \frac{1}{10^2} + \frac{1}{10^3}+\cdots \right)=\left(\frac{9}{10}\right)\left(\frac{10}{9}\right) =1</math>.}}

como se quería demostrar.

Una demostración similar (en realidad que 10 equivale a 9,999…) aparece ya en el año [[1770]] en el libro ''[[Elementos de Álgebra]]'' (''Vollständige Anleitung zur Algebra'') de [[Leonhard Euler]].<ref>{{cita web|url=http://books.google.com/books?id=1QI3AAAAMAAJ&dq=Vollst%C3%A4ndige%20Anleitung%20zur%20Algebra&hl=es&pg=PA243#v=onepage&q=&f=false|título=Vollständige anleitung zur algebra|autor=[[Leonhard Euler]]|año=1771|página=243|fechaacceso=5 de febrero de 2010}} (apartado 537)</ref>

== Generalización ==
La prueba de que <math>0,9999\ldots</math> en base 10 es exactamente 1, se puede generalizar para cualquier base no necesariamente 10.

En base <math>n+1</math> el número <math>0,nnnnnnn\ldots</math> es exactamente 1.

Se puede verificar que <math>\sum_{k=1}^{m}a^{k}=\frac{a^{m+1}-a}{a-1}</math>

Entonces

:<math>\begin{array}{rcl}
0,nnn\ldots & = & n\left(n+1\right)^{-1}+n\left(n+1\right)^{-2}+n\left(n+1\right)^{-3}+\cdots\\
& = & \displaystyle\lim_{m\rightarrow\infty}\sum_{k=1}^{m}n\left(m+1\right)^{-k}\\
& = & \displaystyle\lim_{m\rightarrow\infty}n\sum_{k=1}^{m}\left(\frac{1}{m+1}\right)^{k}\\
& = & \displaystyle\lim_{m\rightarrow\infty}n\frac{\left(\frac{1}{n+1}\right)^{m+1}-\left(\frac{1}{n+1}\right)}{\left(\frac{1}{n+1}\right)-1}\\
& = & \displaystyle\lim_{m\rightarrow\infty}1-\frac{1}{\left(n+1\right)^{m}}\\
& = & 1\end{array}</math>


Es decir que en [[Sistema binario|binario]] <math>0,111\ldots=1</math>, en [[Sistema octal|octal]] <math>0,777\ldots = 1 </math>, y en [[sistema decimal]] <math>0,999\ldots = 1</math>, etc.


== Véase también ==
== Véase también ==
Línea 79: Línea 54:
* [[Número decimal periódico]]
* [[Número decimal periódico]]


== Referencias ==
== Fuentes ==
=== Referencias ===
{{Listaref}}
{{Listaref}}

=== Bibliografía ===
*{{cite book |author=Alligood, Sauer, and Yorke |year=1996 |title=Chaos: An introduction to dynamical systems |chapter=4.1 Cantor Sets |publisher=Springer |isbn=0-387-94677-2}}
*:This introductory textbook on dynamical systems is aimed at undergraduate and beginning graduate students. (p.ix)
*{{cite book |last=Apostol |first=Tom M. |year=1974 |title=Mathematical analysis |edition=2e |publisher=Addison-Wesley |isbn=0-201-00288-4}}
*:A transition from calculus to advanced analysis, ''Mathematical analysis'' is intended to be "honest, rigorous, up to date, and, at the same time, not too pedantic." (pref.) Apostol's development of the real numbers uses the least upper bound axiom and introduces infinite decimals two pages later. (pp.9–11)
*{{cite book |author=Bartle, R.G. and D.R. Sherbert |year=1982 |title=Introduction to real analysis |publisher=Wiley |isbn=0-471-05944-7}}
*:This text aims to be "an accessible, reasonably paced textbook that deals with the fundamental concepts and techniques of real analysis." Its development of the real numbers relies on the supremum axiom. (pp.vii-viii)
*{{cite book |last=Beals |first=Richard |title=Analysis |year=2004 |publisher=Cambridge UP |isbn=0-521-60047-2}}
*{{cite book |author=[[Elwyn Berlekamp|Berlekamp, E.R.]]; [[John Horton Conway|J.H. Conway]]; and [[Richard K. Guy|R.K. Guy]] |year=1982 |title=[[Winning Ways for your Mathematical Plays]] |publisher=Academic Press |isbn=0-12-091101-9}}
*{{cite conference |last=Berz |first=Martin |title=Automatic differentiation as nonarchimedean analysis |year=1992 |booktitle=Computer Arithmetic and Enclosure Methods |publisher=Elsevier |pages=439–450 |url=http://citeseer.ist.psu.edu/berz92automatic.html}}
*{{cite book |last=Bunch |first=Bryan H. |title=Mathematical fallacies and paradoxes |year=1982 |publisher=Van Nostrand Reinhold |isbn=0-442-24905-5}}
*:This book presents an analysis of paradoxes and fallacies as a tool for exploring its central topic, "the rather tenuous relationship between mathematical reality and physical reality". It assumes first-year high-school algebra; further mathematics is developed in the book, including geometric series in Chapter 2. Although 0.999… is not one of the paradoxes to be fully treated, it is briefly mentioned during a development of Cantor's diagonal method. (pp.ix-xi, 119)
*{{cite book |last=Burrell |first=Brian |title=Merriam-Webster's Guide to Everyday Math: A Home and Business Reference |year=1998 |publisher=Merriam-Webster |isbn=0-87779-621-1}}
*{{cite book |last=Byers |first=William |title=How Mathematicians Think: Using Ambiguity, Contradiction, and Paradox to Create Mathematics |year=2007 |publisher=Princeton UP |isbn=0-691-12738-7}}
*{{cite book |last=Conway |first=John B. |authorlink=John B. Conway |title=Functions of one complex variable I |edition=2e |publisher=Springer-Verlag |origyear=1973 |year=1978 |isbn=0-387-90328-3}}
*:This text assumes "a stiff course in basic calculus" as a prerequisite; its stated principles are to present complex analysis as "An Introduction to Mathematics" and to state the material clearly and precisely. (p.vii)
*{{cite book |last=Davies |first=Charles |year=1846 |title=The University Arithmetic: Embracing the Science of Numbers, and Their Numerous Applications |publisher=A.S. Barnes |url=http://books.google.com/books?vid=LCCN02026287&pg=PA175}}
*{{cite journal |last=DeSua |first=Frank C. |title=A system isomorphic to the reals |journal=The American Mathematical Monthly |volume=67 |number=9 |month=November |year=1960 |pages=900–903 |doi=10.2307/2309468 |issue=9}}
*{{cite journal |author=Dubinsky, Ed, Kirk Weller, Michael McDonald, and Anne Brown |title=Some historical issues and paradoxes regarding the concept of infinity: an APOS analysis: part 2 |journal=Educational Studies in Mathematics |year=2005 |volume=60 |pages=253–266 |doi=10.1007/s10649-005-0473-0}}
*{{cite journal |author=Edwards, Barbara and Michael Ward |year=2004 |month=May |title=Surprises from mathematics education research: Student (mis)use of mathematical definitions |journal=The American Mathematical Monthly |volume=111 |number=5 |pages=411–425 |url=http://www.wou.edu/~wardm/FromMonthlyMay2004.pdf |doi=10.2307/4145268|format=PDF |issue=5}}
*{{cite book |last=Enderton |first=Herbert B. |year=1977 |title=Elements of set theory |publisher=Elsevier |isbn=0-12-238440-7}}
*:An introductory undergraduate textbook in set theory that "presupposes no specific background". It is written to accommodate a course focusing on axiomatic set theory or on the construction of number systems; the axiomatic material is marked such that it may be de-emphasized. (pp.xi-xii)
*{{cite book |last=Euler |first=Leonhard |authorlink=Leonhard Euler |origyear=1770 |year=1822 |edition=3rd English |title=Elements of Algebra |editor=John Hewlett and Francis Horner, English translators. |publisher=Orme Longman |url=http://books.google.com/books?id=X8yv0sj4_1YC&pg=PA170 |isbn=0387960147}}
*{{cite journal |last=Fjelstad |first=Paul |title=The repeating integer paradox |journal=The College Mathematics Journal |volume=26 |number=1 |month=January |year=1995 |pages=11–15 |doi=10.2307/2687285 |issue=1}}
*{{cite book |last=Gardiner |first=Anthony |title=Understanding Infinity: The Mathematics of Infinite Processes |origyear=1982 |year=2003 |publisher=Dover |isbn=0-486-42538-X}}
*{{cite book |last=Gowers |first=Timothy |authorlink=William Timothy Gowers |title=Mathematics: A Very Short Introduction |year=2002 |publisher=Oxford UP |isbn=0-19-285361-9}}
*{{cite book |last=Grattan-Guinness |first=Ivor |year=1970 |title=The development of the foundations of mathematical analysis from Euler to Riemann |publisher=MIT Press |isbn=0-262-07034-0}}
*{{cite book | last=Griffiths | first=H.B. | coauthors=P.J. Hilton | title=A Comprehensive Textbook of Classical Mathematics: A Contemporary Interpretation | year=1970 | publisher=Van Nostrand Reinhold | location=London | isbn=0-442-02863-6. {{LCC|QA37.2|G75}}}}
*:This book grew out of a course for [[Birmingham]]-area [[grammar school]] mathematics teachers. The course was intended to convey a university-level perspective on [[mathematics education|school mathematics]], and the book is aimed at students "who have reached roughly the level of completing one year of specialist mathematical study at a university". The real numbers are constructed in Chapter 24, "perhaps the most difficult chapter in the entire book", although the authors ascribe much of the difficulty to their use of [[ideal theory]], which is not reproduced here. (pp.vii, xiv)
*{{cite journal |last1=Katz |first1=K. |last2=Katz |first2=M. |author2-link=Mikhail Katz |year=2010a |title=When is .999… less than 1? |journal=[[The Montana Mathematics Enthusiast]] |volume=7 |issue=1 |pages=3–30 |url=http://www.math.umt.edu/TMME/vol7no1/}}
*{{cite journal |last=Kempner |first=A.J. |title=Anormal Systems of Numeration |journal=The American Mathematical Monthly |volume=43 |number=10 |month=December |year=1936 |pages=610–617 |doi=10.2307/2300532 |issue=10}}
*{{cite journal |author=Komornik, Vilmos; and Paola Loreti |title=Unique Developments in Non-Integer Bases |journal=The American Mathematical Monthly |volume=105 |number=7 |year=1998 |pages=636–639 |doi=10.2307/2589246 |issue=7 }}
*{{cite journal |last=Leavitt |first=W.G. |title=A Theorem on Repeating Decimals |journal=The American Mathematical Monthly |volume=74 |number=6 |year=1967 |pages=669–673 |doi=10.2307/2314251 |issue=6 }}
*{{cite journal |last=Leavitt |first=W.G. |title=Repeating Decimals |journal=The College Mathematics Journal |volume=15 |number=4 |month=September |year=1984 |pages=299–308 |doi=10.2307/2686394 |issue=4 }}
*{{cite web | url=http://arxiv.org/abs/math.NT/0605182 |title=Midy's Theorem for Periodic Decimals |last=Lewittes |first=Joseph |work=New York Number Theory Workshop on Combinatorial and Additive Number Theory |year=2006 |publisher=[[arXiv]]}}
*{{cite journal |last=Lightstone |first=A.H. |title=Infinitesimals |journal=The American Mathematical Monthly |year=1972 |volume=79 |number=3 |month=March |pages=242–251 |doi=10.2307/2316619 |issue=3 }}
*{{cite book |last=Mankiewicz |first=Richard |year=2000 |title=The story of mathematics|publisher=Cassell |isbn=0-304-35473-2}}
*:Mankiewicz seeks to represent "the history of mathematics in an accessible style" by combining visual and qualitative aspects of mathematics, mathematicians' writings, and historical sketches. (p.8)
*{{cite book |last=Maor |first=Eli |title=To infinity and beyond: a cultural history of the infinite |year=1987 |publisher=Birkhäuser |isbn=3-7643-3325-1}}
*:A topical rather than chronological review of infinity, this book is "intended for the general reader" but "told from the point of view of a mathematician". On the dilemma of rigor versus readable language, Maor comments, "I hope I have succeeded in properly addressing this problem." (pp.x-xiii)
*{{cite book |last=Mazur |first=Joseph |title=Euclid in the Rainforest: Discovering Universal Truths in Logic and Math |year=2005 |publisher=Pearson: Pi Press |isbn=0-13-147994-6}}
*{{cite book |last=Munkres |first=James R. |title=Topology |year=2000 |origyear=1975 |edition=2e |publisher=Prentice-Hall |isbn=0-13-181629-2}}
*:Intended as an introduction "at the senior or first-year graduate level" with no formal prerequisites: "I do not even assume the reader knows much set theory." (p.xi) Munkres' treatment of the reals is axiomatic; he claims of bare-hands constructions, "This way of approaching the subject takes a good deal of time and effort and is of greater logical than mathematical interest." (p.30)
*{{cite conference |last=Núñez |first=Rafael |title=Do Real Numbers Really Move? Language, Thought, and Gesture: The Embodied Cognitive Foundations of Mathematics |year=2006 |booktitle=18 Unconventional Essays on the Nature of Mathematics |publisher=Springer |pages=160–181 |url=http://www.cogsci.ucsd.edu/~nunez/web/publications.html | id=ISBN 978-0-387-25717-4}}
*{{cite book |last=Pedrick |first=George |title=A First Course in Analysis |year=1994 |publisher=Springer |isbn=0-387-94108-8}}
*{{cite book |first1=Anthony |last1=Peressini |first2=Dominic |last2=Peressini |editor=Bart van Kerkhove, Jean Paul van Bendegem |chapter=Philosophy of Mathematics and Mathematics Education |title=Perspectives on Mathematical Practices |publisher=Springer |isbn=978-1-4020-5033-6 |year=2007 |series=Logic, Epistemology, and the Unity of Science |volume=5}}
*{{cite journal |last=Petkovšek |first=Marko |title=Ambiguous Numbers are Dense |journal=[[American Mathematical Monthly]] |volume=97 |number=5 |month=May |year=1990 |pages=408–411 |doi=10.2307/2324393 |issue=5 }}
*{{cite conference |author=Pinto, Márcia and David Tall |title=Following students' development in a traditional university analysis course |booktitle=PME25 |pages=v4: 57–64 |year=2001 |url=http://www.warwick.ac.uk/staff/David.Tall/pdfs/dot2001j-pme25-pinto-tall.pdf|format=PDF|accessdate=2009-05-03}}
*{{cite book |author=Protter, M.H. and [[Charles B. Morrey, Jr.|C.B. Morrey]] |year=1991 |edition=2e |title=A first course in real analysis |publisher=Springer |isbn=0-387-97437-7}}
*:This book aims to "present a theoretical foundation of analysis that is suitable for students who have completed a standard course in calculus." (p.vii) At the end of Chapter 2, the authors assume as an axiom for the real numbers that bounded, nodecreasing sequences converge, later proving the nested intervals theorem and the least upper bound property. (pp.56–64) Decimal expansions appear in Appendix 3, "Expansions of real numbers in any base". (pp.503–507)
*{{cite book |last=Pugh |first=Charles Chapman |title=Real mathematical analysis |year=2001 |publisher=Springer-Verlag |isbn=0-387-95297-7}}
*:While assuming familiarity with the rational numbers, Pugh introduces [[Dedekind cut]]s as soon as possible, saying of the axiomatic treatment, "This is something of a fraud, considering that the entire structure of analysis is built on the real number system." (p.10) After proving the least upper bound property and some allied facts, cuts are not used in the rest of the book.
*{{cite journal |author=Renteln, Paul and Allan Dundes |year=2005 |month=January |title=Foolproof: A Sampling of Mathematical Folk Humor |journal=[[Notices of the AMS]] |volume=52 |number=1 |pages=24–34 |url=http://www.ams.org/notices/200501/fea-dundes.pdf|doi=|format=PDF|accessdate=2009-05-03}}
*{{cite journal |first=Fred |last=Richman |year=1999 |month=December |title=Is 0.999… = 1? |journal=[[Mathematics Magazine]] |volume=72 |issue=5 |pages=396–400 }} Free HTML preprint: {{cite web |url=http://www.math.fau.edu/Richman/HTML/999.htm |first=Fred|last=Richman|title=Is 0.999… = 1? |date=1999-06-08 |accessdate=2006-08-23}} Note: the journal article contains material and wording not found in the preprint.
*{{cite book |last=Robinson |first=Abraham |authorlink=Abraham Robinson |title=Non-standard analysis |year=1996 |edition=Revised |publisher=Princeton University Press|isbn=0-691-04490-2}}
*{{cite book |last=Rosenlicht |first=Maxwell |year=1985 |title=Introduction to Analysis |publisher=Dover |isbn=0-486-65038-3}} This book gives a "careful rigorous" introduction to real analysis. It gives the axioms of the real numbers and then constructs them (p 27-31) as infinite decimals with 0.999…=1 as part of the definition.
*{{cite book |last=Rudin |first=Walter |authorlink=Walter Rudin |title=Principles of mathematical analysis |edition=3e |year=1976 |origyear=1953 |publisher=McGraw-Hill |isbn=0-07-054235-X}}
*:A textbook for an advanced undergraduate course. "Experience has convinced me that it is pedagogically unsound (though logically correct) to start off with the construction of the real numbers from the rational ones. At the beginning, most students simply fail to appreciate the need for doing this. Accordingly, the real number system is introduced as an ordered field with the least-upper-bound property, and a few interesting applications of this property are quickly made. However, Dedekind's construction is not omitted. It is now in an Appendix to Chapter 1, where it may be studied and enjoyed whenever the time is ripe." (p.ix)
*{{cite journal |last=Shrader-Frechette |first=Maurice |title=Complementary Rational Numbers |journal=Mathematics Magazine |volume=51 |number=2 |month=March |year=1978 |pages=90–98 }}
*{{cite book |author=Smith, Charles and Charles Harrington |year=1895 |title=Arithmetic for Schools |publisher=Macmillan |url=http://books.google.com/books?vid=LCCN02029670&pg=PA115}}
*{{cite book |last=Sohrab |first=Houshang |title=Basic Real Analysis |year=2003 |publisher=Birkhäuser |isbn=0-8176-4211-0}}
*{{cite book |last=Stewart |first=Ian |title=The Foundations of Mathematics |year=1977 |publisher=Oxford UP |isbn=0-19-853165-6}}
*{{cite book |last=Stewart |first=Ian |title=Professor Stewart's Hoard of Mathematical Treasures |year=2009 |publisher=Profile Books |isbn=978-1-84668-292-6}}
*{{cite book |last=Stewart |first=James |title=Calculus: Early transcendentals |edition=4e |year=1999 |publisher=Brooks/Cole |isbn=0-534-36298-2}}
*:This book aims to "assist students in discovering calculus" and "to foster conceptual understanding". (p.v) It omits proofs of the foundations of calculus.
*{{cite journal |author=D.O. Tall and R.L.E. Schwarzenberger |title=Conflicts in the Learning of Real Numbers and Limits |journal=Mathematics Teaching |year=1978 |volume=82 |pages=44–49 |url=http://www.warwick.ac.uk/staff/David.Tall/pdfs/dot1978c-with-rolph.pdf|format=PDF|accessdate=2009-05-03}}
*{{cite journal |last=Tall |first=David |authorlink=David O. Tall |title=Conflicts and Catastrophes in the Learning of Mathematics |journal=Mathematical Education for Teaching |year=1976/7 |volume=2 |number=4 |pages=2–18 |url=http://www.warwick.ac.uk/staff/David.Tall/pdfs/dot1976a-confl-catastrophy.pdf|format=PDF|accessdate=2009-05-03}}
*{{cite journal |last=Tall |first=David |title=Cognitive Development In Advanced Mathematics Using Technology |journal=Mathematics Education Research Journal |year=2000 |volume=12 |number=3 |pages=210–230 |url=http://www.warwick.ac.uk/staff/David.Tall/pdfs/dot2001b-merj-amt.pdf|format=PDF|accessdate=2009-05-03}}
*{{cite book|last=von Mangoldt|first=Dr. Hans|authorlink =Hans Carl Friedrich von Mangoldt| title=Einführung in die höhere Mathematik|edition=1st|year=1911|publisher=Verlag von S. Hirzel| location=Leipzig|language=German|chapter=Reihenzahlen}}
*{{cite book |last=Wallace |first=David Foster|authorlink =David Foster Wallace |title=Everything and more: a compact history of infinity |year=2003 |publisher=Norton |isbn=0-393-00338-8}}


== Enlaces externos ==
== Enlaces externos ==

Revisión del 21:23 6 may 2010

En matemáticas, el número 0,999... con el 9 decimal periódico que también se puede escribir como , ó denota un número real igual a 1. Es decir, las notaciones "0,999..." y "1" representan el mismo número real. Aunque aparentemente contradictoria, esta igualdad es válida y se pueden proporcionar demostraciones con diferentes grados de rigor y tiene su origen en que la representación decimal de un número real no es necesariamente única.

El hecho de que existen expansiones reales como 0,999... no se limita al sistema decimal. El mismo fenómeno ocurre en todas las bases enteras, y los matemáticos también han cuantificado los modos de escribir 1 en bases no enteras. Ni siquiera se trata de un fenómeno aislado a 1: todos los decimales terminales distintos de cero de un número real tienen un gemelo con infinitos nueves, como por ejemplo 28,3287 y 28,3286999.... Para la simplicidad, el decimal finito es casi siempre la representación preferida, contribuyendo a una mala interpretación de que sea la única representación. Incluso de forma más general, cualquier sistema de numeración posicional contiene una cantidad infinita de números con representaciones múltiples. Estas diversas identidades se han aplicado para entender mejor los patrones en las expansiones decimales de fracciones y la estructura de un fractal simple, el conjunto de cantor. También aparecen en la investigación clásica de la infinidad del conjunto entero de los números reales.

La igualdad 0,999... = 1 ha sido aceptada durante mucho tiempo por los matemáticos profesionales y se ha adoptado que se enseñe en los libros de texto. En las últimas décadas, los investigadores de la enseñanza de matemáticas han estudiado la percepción de esta igualdad entre los estudiantes, muchos de los cuales inicialmente cuestionan o rechazan esta igualdad. Muchos se persuaden por una apelación a la autoridad de los libros de texto y profesores, o por razonamientos aritméticos. Sin embargo, algunos se sienten a menudo bastante molestos para buscar una justificación ulterior. El razonamiento de los estudiantes para negar o afirmar la igualdad se basa típicamente en uno de entre varios errores comunes provocados por el comportamiento intuitivo de los números reales, por ejemplo que cada número real tiene una expansión decimal única, que los números reales infinitesimales diferentes de cero deberían existir, o que la expansión de 0,999... finalmente acaba. Se pueden construir sistemas de números que cumplan algunas de estas intuiciones, y en algunos de estos la igualdad es falsa. Aunque estos sistemas de números son diferentes en el sistema de números reales estándar que hacen que las matemáticas sean las elementales y, de avanzado nivel. En efecto, algunas construcciones de números contienen números que son "infinitesimalmente" cercanos a 1; generalmente no están relacionados con 0,999..., pero son de interés considerable en análisis matemático.

Introducción

Leonhard Euler fue uno de los primeros matemáticos en estudiar el valor del 0,9 periódico. Basándose en una de sus obras principales Elementos del álgebra, llegó a un veredicto.

0.999... es un número escrito en el sistema de numeración decimal, y algunas de las pruebas más simples de que 0,999... = 1 se basan en las propiedades aritméticas convenientes de este sistema. La mayoría de operaciones de suma, resta, multiplicación, división, y manipulaciones de comparación utilizan manipulación a nivel de dígitos que son muy parecidas a las que se hacen con enteros. Como con los enteros, cualquier par de decimales finitos con dígitos diferentes significan números diferentes (ignorando los ceros de la derecha). En particular, cualquier número de la forma 0,99... 9, donde los 9 finalmente se detienen, es estrictamente menor que 1.

Malinterpretar el significado del uso de los "..." (elipsis); puntos suspensivos en 0,999... es responsable, en parte, del malentendido sobre su igualdad a 1. El uso aquí es diferente al uso en lengua o en 0,99... 9, donde los puntos suspensivos especifican que una porción aproximadamente finita se deja sin manifestar o se omite. Cuando se usa para especificar un decimal periódico, "..."; significa que una porción infinita se ha dejado sin manifestar, esto sólo se puede interpretar como un número usando el concepto matemático de límites. Como resultado, en el uso matemático convencional, el valor asignado a la notación "0999..."; se define como el número real que es el límite de la sucesión convergente (0.9, 0.99, 0.999, 0.9999, ...;).

A diferencia del caso con enteros y decimales finitos, diferentes notaciones también pueden expresar un único numero de maneras múltiples. Por ejemplo, usando fracciones como 1/3 = 2/6. Los decimales infinitos, sin embargo, pueden expresar el mismo número como máximo de dos maneras diferentes. Si hay dos maneras, entonces una de ellas ha de acabar con una serie infinita de nuevos, y el otro tiene que acabar (es decir, consta de una serie de ceros que se repite a partir de un cierto punto).

Hay muchas demostraciones de que 0.999 ... = 1, de grados diversos de rigor matemático. Un esbozo corto de una prueba rigurosa se puede expresar simplemente de la siguiente manera. Considere que dos números reales sean idénticos si y sólo si su diferencia es igual a cero. La mayoría de las personas aceptarían que la diferencia entre 0.999 ... y 1, si es que existe, debe ser muy pequeña. Considerando la convergencia de la secuencia de arriba, se puede demostrar que la magnitud de esta diferencia debe ser más pequeña que cualquier cantidad positiva, y se puede demostrar que el único número real con esta propiedad es el 0. Como la diferencia es 0 se sigue que los números 1 y 0.999 ... son idénticos. El mismo argumento también explica por qué 0.333 ... = 1/3, 0111 ... = 1/9, etc.

Demostraciones

Algebraicas

Fracción y división euclidiana

Una razón por la que los decimales infinitos son una ampliación necesaria de los decimales finitos es para representar fracciones. Utilizando el algoritmo de dividir, una división simple de enteros como tercera se convierte en un decimal periódico, 0.333 ..., en el que los dígitos se repiten sin fin. Este decimal produce una demostración rápida de que 0.999 ... = 1. La multiplicación de 3 por 3 da 9 a cada dígito, así 3 ×; 0.333 ... = 0.999 .... Y 3 × 1/3 = 1, así 0.999 ... = 1.[1]

Otra forma es multiplicando 1/9 = 0.111... por 9.

Una versión más compacta de la misma prueba viene dada por las ecuaciones siguientes:

Ya que ambas ecuaciones son válidas, 0.999... hay que igualar a 1 (por la propiedad transitiva). de forma similar 3/3= 1, y 3/3= 0,999... Así, 0.999... es igual a 1.

Véase también

Fuentes

Referencias

  1. Peressini p.186

Bibliografía

  • Alligood, Sauer, and Yorke (1996). «4.1 Cantor Sets». Chaos: An introduction to dynamical systems. Springer. ISBN 0-387-94677-2. 
    This introductory textbook on dynamical systems is aimed at undergraduate and beginning graduate students. (p.ix)
  • Apostol, Tom M. (1974). Mathematical analysis (2e edición). Addison-Wesley. ISBN 0-201-00288-4. 
    A transition from calculus to advanced analysis, Mathematical analysis is intended to be "honest, rigorous, up to date, and, at the same time, not too pedantic." (pref.) Apostol's development of the real numbers uses the least upper bound axiom and introduces infinite decimals two pages later. (pp.9–11)
  • Bartle, R.G. and D.R. Sherbert (1982). Introduction to real analysis. Wiley. ISBN 0-471-05944-7. 
    This text aims to be "an accessible, reasonably paced textbook that deals with the fundamental concepts and techniques of real analysis." Its development of the real numbers relies on the supremum axiom. (pp.vii-viii)
  • Beals, Richard (2004). Analysis. Cambridge UP. ISBN 0-521-60047-2. 
  • Berlekamp, E.R.; J.H. Conway; and R.K. Guy (1982). Winning Ways for your Mathematical Plays. Academic Press. ISBN 0-12-091101-9. 
  • Berz, Martin (1992). «Automatic differentiation as nonarchimedean analysis». Computer Arithmetic and Enclosure Methods. Elsevier. pp. 439-450. 
  • Bunch, Bryan H. (1982). Mathematical fallacies and paradoxes. Van Nostrand Reinhold. ISBN 0-442-24905-5. 
    This book presents an analysis of paradoxes and fallacies as a tool for exploring its central topic, "the rather tenuous relationship between mathematical reality and physical reality". It assumes first-year high-school algebra; further mathematics is developed in the book, including geometric series in Chapter 2. Although 0.999… is not one of the paradoxes to be fully treated, it is briefly mentioned during a development of Cantor's diagonal method. (pp.ix-xi, 119)
  • Burrell, Brian (1998). Merriam-Webster's Guide to Everyday Math: A Home and Business Reference. Merriam-Webster. ISBN 0-87779-621-1. 
  • Byers, William (2007). How Mathematicians Think: Using Ambiguity, Contradiction, and Paradox to Create Mathematics. Princeton UP. ISBN 0-691-12738-7. 
  • Conway, John B. (1978) [1973]. Functions of one complex variable I (2e edición). Springer-Verlag. ISBN 0-387-90328-3. 
    This text assumes "a stiff course in basic calculus" as a prerequisite; its stated principles are to present complex analysis as "An Introduction to Mathematics" and to state the material clearly and precisely. (p.vii)
  • Davies, Charles (1846). The University Arithmetic: Embracing the Science of Numbers, and Their Numerous Applications. A.S. Barnes. 
  • DeSua, Frank C. (November de 1960). «A system isomorphic to the reals». The American Mathematical Monthly 67 (9): 900-903. doi:10.2307/2309468.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Dubinsky, Ed, Kirk Weller, Michael McDonald, and Anne Brown (2005). «Some historical issues and paradoxes regarding the concept of infinity: an APOS analysis: part 2». Educational Studies in Mathematics 60: 253-266. doi:10.1007/s10649-005-0473-0. 
  • Edwards, Barbara and Michael Ward (May de 2004). «Surprises from mathematics education research: Student (mis)use of mathematical definitions» (PDF). The American Mathematical Monthly 111 (5): 411-425. doi:10.2307/4145268.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Enderton, Herbert B. (1977). Elements of set theory. Elsevier. ISBN 0-12-238440-7. 
    An introductory undergraduate textbook in set theory that "presupposes no specific background". It is written to accommodate a course focusing on axiomatic set theory or on the construction of number systems; the axiomatic material is marked such that it may be de-emphasized. (pp.xi-xii)
  • Euler, Leonhard (1822) [1770]. John Hewlett and Francis Horner, English translators., ed. Elements of Algebra (3rd English edición). Orme Longman. ISBN 0387960147. 
  • Fjelstad, Paul (January de 1995). «The repeating integer paradox». The College Mathematics Journal 26 (1): 11-15. doi:10.2307/2687285.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Gardiner, Anthony (2003) [1982]. Understanding Infinity: The Mathematics of Infinite Processes. Dover. ISBN 0-486-42538-X. 
  • Gowers, Timothy (2002). Mathematics: A Very Short Introduction. Oxford UP. ISBN 0-19-285361-9. 
  • Grattan-Guinness, Ivor (1970). The development of the foundations of mathematical analysis from Euler to Riemann. MIT Press. ISBN 0-262-07034-0. 
  • Griffiths, H.B.; P.J. Hilton (1970). A Comprehensive Textbook of Classical Mathematics: A Contemporary Interpretation. London: Van Nostrand Reinhold. ISBN [[Special:BookSources/0-442-02863-6. LCC QA37.2|0-442-02863-6. [[Clasificación de la Biblioteca del Congreso|LCC]] [http://catalog.loc.gov/vwebv/search?searchArg=QA37.2&searchCode=GKEY%5E*&searchType=0&recCount=25&sk=en_US QA37.2]]] |isbn= incorrecto (ayuda). 
    This book grew out of a course for Birmingham-area grammar school mathematics teachers. The course was intended to convey a university-level perspective on school mathematics, and the book is aimed at students "who have reached roughly the level of completing one year of specialist mathematical study at a university". The real numbers are constructed in Chapter 24, "perhaps the most difficult chapter in the entire book", although the authors ascribe much of the difficulty to their use of ideal theory, which is not reproduced here. (pp.vii, xiv)
  • Katz, K.; Katz, M. (2010a). «When is .999… less than 1?». The Montana Mathematics Enthusiast 7 (1): 3-30. 
  • Kempner, A.J. (December de 1936). «Anormal Systems of Numeration». The American Mathematical Monthly 43 (10): 610-617. doi:10.2307/2300532.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Komornik, Vilmos; and Paola Loreti (1998). «Unique Developments in Non-Integer Bases». The American Mathematical Monthly 105 (7): 636-639. doi:10.2307/2589246.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Leavitt, W.G. (1967). «A Theorem on Repeating Decimals». The American Mathematical Monthly 74 (6): 669-673. doi:10.2307/2314251.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Leavitt, W.G. (September de 1984). «Repeating Decimals». The College Mathematics Journal 15 (4): 299-308. doi:10.2307/2686394.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Lewittes, Joseph (2006). «Midy's Theorem for Periodic Decimals». New York Number Theory Workshop on Combinatorial and Additive Number Theory. arXiv. 
  • Lightstone, A.H. (March de 1972). «Infinitesimals». The American Mathematical Monthly 79 (3): 242-251. doi:10.2307/2316619.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Mankiewicz, Richard (2000). The story of mathematics. Cassell. ISBN 0-304-35473-2. 
    Mankiewicz seeks to represent "the history of mathematics in an accessible style" by combining visual and qualitative aspects of mathematics, mathematicians' writings, and historical sketches. (p.8)
  • Maor, Eli (1987). To infinity and beyond: a cultural history of the infinite. Birkhäuser. ISBN 3-7643-3325-1. 
    A topical rather than chronological review of infinity, this book is "intended for the general reader" but "told from the point of view of a mathematician". On the dilemma of rigor versus readable language, Maor comments, "I hope I have succeeded in properly addressing this problem." (pp.x-xiii)
  • Mazur, Joseph (2005). Euclid in the Rainforest: Discovering Universal Truths in Logic and Math. Pearson: Pi Press. ISBN 0-13-147994-6. 
  • Munkres, James R. (2000) [1975]. Topology (2e edición). Prentice-Hall. ISBN 0-13-181629-2. 
    Intended as an introduction "at the senior or first-year graduate level" with no formal prerequisites: "I do not even assume the reader knows much set theory." (p.xi) Munkres' treatment of the reals is axiomatic; he claims of bare-hands constructions, "This way of approaching the subject takes a good deal of time and effort and is of greater logical than mathematical interest." (p.30)
  • Núñez, Rafael (2006). «Do Real Numbers Really Move? Language, Thought, and Gesture: The Embodied Cognitive Foundations of Mathematics». 18 Unconventional Essays on the Nature of Mathematics. Springer. pp. 160-181. ISBN 978-0-387-25717-4. 
  • Pedrick, George (1994). A First Course in Analysis. Springer. ISBN 0-387-94108-8. 
  • Peressini, Anthony; Peressini, Dominic (2007). «Philosophy of Mathematics and Mathematics Education». En Bart van Kerkhove, Jean Paul van Bendegem, ed. Perspectives on Mathematical Practices. Logic, Epistemology, and the Unity of Science 5. Springer. ISBN 978-1-4020-5033-6. 
  • Petkovšek, Marko (May de 1990). «Ambiguous Numbers are Dense». American Mathematical Monthly 97 (5): 408-411. doi:10.2307/2324393.  |number= y |issue= redundantes (ayuda)
  • Pinto, Márcia and David Tall (2001). «Following students' development in a traditional university analysis course». PME25. pp. v4: 57-64. Consultado el 3 de mayo de 2009. 
  • Protter, M.H. and C.B. Morrey (1991). A first course in real analysis (2e edición). Springer. ISBN 0-387-97437-7. 
    This book aims to "present a theoretical foundation of analysis that is suitable for students who have completed a standard course in calculus." (p.vii) At the end of Chapter 2, the authors assume as an axiom for the real numbers that bounded, nodecreasing sequences converge, later proving the nested intervals theorem and the least upper bound property. (pp.56–64) Decimal expansions appear in Appendix 3, "Expansions of real numbers in any base". (pp.503–507)
  • Pugh, Charles Chapman (2001). Real mathematical analysis. Springer-Verlag. ISBN 0-387-95297-7. 
    While assuming familiarity with the rational numbers, Pugh introduces Dedekind cuts as soon as possible, saying of the axiomatic treatment, "This is something of a fraud, considering that the entire structure of analysis is built on the real number system." (p.10) After proving the least upper bound property and some allied facts, cuts are not used in the rest of the book.
  • Renteln, Paul and Allan Dundes (January de 2005). «Foolproof: A Sampling of Mathematical Folk Humor» (PDF). Notices of the AMS 52 (1): 24-34. Consultado el 3 de mayo de 2009. 
  • Richman, Fred (December de 1999). «Is 0.999… = 1?». Mathematics Magazine 72 (5): 396-400.  Free HTML preprint: Richman, Fred (8 de junio de 1999). «Is 0.999… = 1?». Consultado el 23 de agosto de 2006.  Note: the journal article contains material and wording not found in the preprint.
  • Robinson, Abraham (1996). Non-standard analysis (Revised edición). Princeton University Press. ISBN 0-691-04490-2. 
  • Rosenlicht, Maxwell (1985). Introduction to Analysis. Dover. ISBN 0-486-65038-3.  This book gives a "careful rigorous" introduction to real analysis. It gives the axioms of the real numbers and then constructs them (p 27-31) as infinite decimals with 0.999…=1 as part of the definition.
  • Rudin, Walter (1976) [1953]. Principles of mathematical analysis (3e edición). McGraw-Hill. ISBN 0-07-054235-X. 
    A textbook for an advanced undergraduate course. "Experience has convinced me that it is pedagogically unsound (though logically correct) to start off with the construction of the real numbers from the rational ones. At the beginning, most students simply fail to appreciate the need for doing this. Accordingly, the real number system is introduced as an ordered field with the least-upper-bound property, and a few interesting applications of this property are quickly made. However, Dedekind's construction is not omitted. It is now in an Appendix to Chapter 1, where it may be studied and enjoyed whenever the time is ripe." (p.ix)
  • Shrader-Frechette, Maurice (March de 1978). «Complementary Rational Numbers». Mathematics Magazine 51 (2): 90-98. 
  • Smith, Charles and Charles Harrington (1895). Arithmetic for Schools. Macmillan. 
  • Sohrab, Houshang (2003). Basic Real Analysis. Birkhäuser. ISBN 0-8176-4211-0. 
  • Stewart, Ian (1977). The Foundations of Mathematics. Oxford UP. ISBN 0-19-853165-6. 
  • Stewart, Ian (2009). Professor Stewart's Hoard of Mathematical Treasures. Profile Books. ISBN 978-1-84668-292-6. 
  • Stewart, James (1999). Calculus: Early transcendentals (4e edición). Brooks/Cole. ISBN 0-534-36298-2. 
    This book aims to "assist students in discovering calculus" and "to foster conceptual understanding". (p.v) It omits proofs of the foundations of calculus.
  • D.O. Tall and R.L.E. Schwarzenberger (1978). «Conflicts in the Learning of Real Numbers and Limits» (PDF). Mathematics Teaching 82: 44-49. Consultado el 3 de mayo de 2009. 
  • Tall, David (1976/7). «Conflicts and Catastrophes in the Learning of Mathematics» (PDF). Mathematical Education for Teaching 2 (4): 2-18. Consultado el 3 de mayo de 2009. 
  • Tall, David (2000). «Cognitive Development In Advanced Mathematics Using Technology» (PDF). Mathematics Education Research Journal 12 (3): 210-230. Consultado el 3 de mayo de 2009. 
  • von Mangoldt, Dr. Hans (1911). «Reihenzahlen». Einführung in die höhere Mathematik (en german) (1st edición). Leipzig: Verlag von S. Hirzel. 
  • Wallace, David Foster (2003). Everything and more: a compact history of infinity. Norton. ISBN 0-393-00338-8. 

Enlaces externos