Diferencia entre revisiones de «Educación al aire libre»

Contenido eliminado Contenido añadido

En renglón

Revisión del 13:47 15 oct 2016

Este artículo debe renombrarse a «Educación exterior». La educación exterior normalmente refiere a el aprendizaje organizado que tiene lugar en el al aire libre. Programas de educación exterior a veces implican residenciales o viaje a lo salvaje -basado en experiencias en qué el alumnado participa en una variedad de retos aventureros y actividades en el exterior como ir de excursión, escalada, piragüismo, cursos de cuerdas y juegos de grupo. John Muir Award es una organización qué anima y proporciona oportunidades para el aprendizaje en el exterior. La educación exterior se basa en la filosofía, teoría, y prácticas de la educación experimental y educación medioambiental. Escuela de bosque es una aproximación a el aprendizaje exterior que apoya el desarrollo de la autoestima y la confianza utilizando un entorno natural.

Un grupo de participantes de Outward Ató con discapacidades físicas después de completar un curso de cuerdas, c. 1996.

Alcance

Definiciones

La educación exterior puede ser sencillamente definida como aprendizaje experimental en, para, o sobre el aire libre. El término ‘educación exterior', sin embargo, está utilizado en términos generales para referir a una gama de actividades organizadas que tiene lugar en una variedad de formas en entornos exteriores predominantemente. Las definiciones comunes de educación exterior son difíciles de conseguir porque las interpretaciones varían según cultura, filosofía, y condiciones locales.^[1]

La educación exterior se refiere a menudo como sinónimo de educación de aventura, programación de aventura, y aprendizaje exterior, escuela exterior, terapia de aventura, recreación de aventura, turismo de aventura, aprendizaje expedicionario, educación como desafío, educación experimental, educación medioambiental, escuelas de bosque y educación en el medio salvaje. Consenso sobre el significado de estos términos es también difícil de conseguir. Aun así, la educación exterior a menudo usa o aprovecha elementos relacionados y/o informa estas áreas. El contraste de la educación exterior se focaliza en el "lado" exterior de esta educación; mientras que educación de aventura centraría en el lado de aventura y la educación medioambiental se centrarían en lo medioambiental. La educación en lo salvaje implica expediciones a lugares salvajes "donde el hombre es sólo un visitante." Para más información, ver definiciones de educación Exterior (Wikibooks).

Educación fuera del aula

"La educación fuera del aula" se describe como el aprendizaje de currículum escolar, mas que como una clase de estudiantes que se sientan en una habitación con un profesor y libros. Abarca viajes de campo de la biología y búsqueda de insectos en el jardín escolar, así como actividades interiores como observar el control de stock en una tienda local, o visitando un museo. Es un concepto que disfruta un resurgimiento debido al reconocimiento de beneficios del estilo más activo. El Comité de Educación y Habilidades de la Casa de Comunes del Reino Unido ha informado que trae a la vida la historia y el arte, desarrolla habilidades sociales, y claramente realza la geografía y la ciencia., mientras que DfES ha preparado directrices prácticas para actividades exteriores.^[2]^[3]

A pesar de la evidencia que apoya una extensión de aprendizaje exterior para niños, hay un número de obstáculos en su camino. Uno de estos obstáculos es la aversión al riesgo entre profesores, padres y otros, levantando reluctancia a tales tareas diversas y físicas. El periodista Tim Gill ha escrito sobre la aversión al riesgo parental e institucional que afecta a muchas actividades con niños en su libro "Ningún Miedo".^[4] Otro obstáculo es el percibido alto costo de facilitar el aprendizaje exterior. Creando un entorno de aprendizaje exterior no necesita un gran costo, sin embargo. En la Etapa de Marco de Años Temprana en el Reino Unido, perfila mejores prácticas en los años tempranos de enseñanza, afirmando que: "el aprendizaje Exterior es más eficaz cuándo los adultos se focalizan en la necesidad de los niños para ser capaz de hacer más que qué en la necesidad de los niños para tener. Una aproximación considera que las experiencias más que el equipamiento pone en el centro de aprendizaje a los niños y asegura que el aprendizaje de los niños individuales y las necesidades del desarrollo sean tomadas en cuenta y sean eficaces"^[5]

Objetivos

Algunos los objetivos típicos de educación exterior son:

Aprender cómo vencer la adversidad
Realzar el desarrollo personal y social
Desarrollar una relación más profunda con la naturaleza.

La educación exterior abarca los tres ámbitos del yo, otros, y el mundo natural. El énfasis relativo de estos tres ámbitos varía de uno programa a otro. Un programa de educación exterior puede, por ejemplo, enfatizar uno (o más) de estos objetivos para:

Enseñar habilidades de supervivencia exterior
Mejorar la habilidad desolucionar problemas
Reducir la reincidencia
Realzar el trabajo en equipo
Desarrollar habilidades de liderazgo
Entender entornos naturales
Promover la espiritualidad

La educación exterior es a menudo utilizada como medio para crear un sentido más profundo de pertenencia para personas en una comunidad. El sentido de pertenencia está manifestado a través de la comprensión y la conexión que uno tiene con el área en qué reside. El sentido de pertenencia es un aspecto importante de ecologismo así como de justicia medioambiental porque da importancia al sostener un ecosistema particular que es mucho más personal para un individuo.^[6]

Alrededor del mundo

La educación exterior ocurre, en uno forma u otro, en casi todos los países del mundo. Aun así, pueda ser implementado muy de manera diferente, dependiendo de el contexto cultural. Algunos países, por ejemplo, ven a la educación exterior como sinónimo de educación medioambiental, mientras que otros países tratan la educación exterior y la educación medioambiental diferente. Las formas modernas de educación exterior son más prevalentes en Reino Unido, EE.UU., Australia, Nueva Zelanda, Europa y hasta cierto punto Asia y África. Para más información, ver educación Exterior alrededor del mundo (Wikibooks).[La cita necesitada]^{[cita requerida]}

Tendencias

Hay varias tendencias importantes y circunstancias que van cambiando la educación exterior, incluyendo:

Cambio de clima
Desorden de déficit de la naturaleza
Aptitud física
Racionalización (sociología)
Estándares- basados en la reforma educativa

Ve también

Wiki Proyectos hermanos

Educación exterior (wikibooks)
Educación exterior (wikiversity)

Referencias

↑ ).
↑ Educación y Comité de Habilidades
↑ Education Outside the Classroom. House of Commons. 2005.
↑ No fear: Growing up in a Risk Averse society. Calouste Gulbenkian Foundation. 2007. p. 81. ISBN 978-1-903080-08-5.
↑ «Archived copy». Archivado desde el original el July 1, 2008. Consultado el September 24, 2010.
↑ «The impact of environmental education on sense of place among urban youth». Ecosphere (en inglés) 3 (4): 1-15. 1 de abril de 2012. ISSN 2150-8925. doi:10.1890/ES11-00318.1.

Asociaciones

Asociación para Educación Medioambiental y Exterior
Instituto para Aprendizaje Exterior
Asociación de Recreación Exterior y Educación
[1]

Artículos

El aire libre es grandioso - argumenta los beneficios de el aire libre (El Guardián)
Fuera de límites - examina la 'disminución' de viajes escolares en el Reino Unido (El Guardián)
Necrología de Kenneth Oldham - habla sobre uno de los pioneros de educación exterior en el Reino Unido, quién también escribió la primera guía Pennine Manera (El Guardián)
Educación exterior: Aspectos de buena práctica - Oficina de Estándares en Educación, 2004 (Reino Unido)
Búsqueda de oportunidades residenciales disponibles para personas jóvenes a través de escuelas (Reino Unido)
Qué es el aprendizaje exterior? Una guía breve de el aprendizaje exterior (Instituto para Aprendizaje Exterior, Reino Unido)
Educación exterior y responsabilidad medioambiental - ERIC Clearing house en Educación Rural y Escuelas Pequeñas.
Reforma escolar a través de 'Terapia Experimental' - Una Biografía de Kurt Hahn

[trunity.net-1] ).

[2] Educación y Comité de Habilidades

[3] Education Outside the Classroom. House of Commons. 2005.

[4] No fear: Growing up in a Risk Averse society. Calouste Gulbenkian Foundation. 2007. p. 81. ISBN 978-1-903080-08-5.

[5] «Archived copy». Archivado desde el original el July 1, 2008. Consultado el September 24, 2010.

[6] «The impact of environmental education on sense of place among urban youth». Ecosphere (en inglés) 3 (4): 1-15. 1 de abril de 2012. ISSN 2150-8925. doi:10.1890/ES11-00318.1.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
+Este artículo debe renombrarse a «Educación exterior».
 La '''educación exterior''' normalmente refiere a el aprendizaje organizado que tiene lugar en el al aire libre. Programas de educación exterior a veces implican residenciales o viaje a lo salvaje -basado en experiencias en qué el alumnado participa en una variedad de retos aventureros y actividades en el exterior como ir de excursión, escalada, piragüismo, cursos de cuerdas y juegos de grupo. John Muir Award es una organización  qué anima y proporciona oportunidades para el aprendizaje en el exterior. La educación exterior  se basa en la filosofía, teoría, y prácticas de la educación experimental y [[Educación ambiental|educación medioambiental.]] Escuela de bosque es una aproximación  a el aprendizaje exterior que apoya el desarrollo de la autoestima y la confianza utilizando un entorno natural.
 [[Archivo:CircleOfFriends.jpg|miniaturadeimagen|250x250px|Un grupo de participantes de Outward Ató con discapacidades físicas después de completar un curso de cuerdas, c. 1996.]]