Diferencia entre revisiones de «Grupo primario»
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Cuando los niños entran en la [[adolescencia]], una serie de cambios culturales, biológicos y cognitivos modifican sus vidas. Los adolescentes pasan mucho menos tiempo en compañía de sus padres e invierten mucho de ese tiempo con actividades estructuradas o no con otros adolescentes.<ref name=TextBook>{{cita libro | last1 = Steinberg | first1 = Laurence D. | título = Adolescence | edición = 9 | editorial = McGraw-Hil | año = 2010 | ubicación = New York, New York | isbn = 0073532037}}</ref>(151) Los adolescentes pasan menos tiempo en presencia directa de sus padres y otros adultos y la red social de sus iguales cobra fuerza como el contexto primario para la gran mayoría de su socialización y actividades. Estos “cliques” sociales influencia de manera fundamental la vida y desarrollo del adolescente.<ref name=TextBook/>(155-164)<ref name=Brown93>{{cita publicación | título = Parenting Practices and Peer Group Affiliation in Adolescence | publicación = Child Development | año = 1993 | nombre = B. Bradford | apellido = Brown | coautores = Nina Mounts, Susie D. Lamborn, Laurence Steinberg | volumen = 64 | número = 2 | páginas = 467–482| id = | jstor=1131263}}</ref> Tal vez porque los mismos son percibidos como una amenaza directa a la autoridad paterna, los [[Juvenile Delinquency|cambios indeseados en el comportamiento adolescente]] a menudo son atribuidos a los cliques.<ref name=Affil>{{cita publicación | título = Affiliation With Antisocial Peers, Susceptibility to Peer Influence, and Antisocial Behavior During the Transition to Adulthood | publicación = Developmental psychology | año = 2009 | nombre = Kathryn C. | apellido = Monahan | coautores = Laurence Steinberg, Elizabeth Cauffman | volumen = 45 | issue = 6 | páginas = 1520–1530| id = /v45i0006/1520_awapstbdttta | url = http://journals.ohiolink.edu/ejc/article.cgi? | issn=0012-1649 | pmid=00121649}}</ref> En estas situaciones, los cliques son descriptos como “agrupaciones sociales de personas que presentan una presión significativa de parte de sus pares y es exclusivo, basado en diferencias superficiales”.<ref name=EEP/> Sin embargo, los investigadores, no coinciden completamente con estas suposiciones: basados en datos empíricos de [[experimento]]s y estudios [[Etnografía|etnográficos]] ellos sugieren que la estructura de clique caracteriza a muchas redes de amistad dentro de una cierta escuela, no todas de las cuales afectan de manera negativa a los adolescentes.<ref name=GPA>{{cita publicación | título = Friendship Influences During Early Adolescence: The Special Role of Friends' Grade Point Average | publicación = Journal of Research on Adolescence | año = 2007 | nombre = Thomas D. | apellido = Cook | coautores = Yingying Deng, Emily Morgano | volumen = 17 | issue = 2 | páginas = 325–356| id = /v17i0002/325_fideatrofgpa | url = http://journals.ohiolink.edu/ejc/article.cgi?issn=10508392&número=v17i0002&article=325_fideatrofgpa | pmid=10508392}}</ref> Una definición algo más neutral y científica es “un grupo de personas que interactúan entre sí en forma más regular e intensa que otras personas en el mismo ambiente.”< |
Cuando los niños entran en la [[adolescencia]], una serie de cambios culturales, biológicos y cognitivos modifican sus vidas. Los adolescentes pasan mucho menos tiempo en compañía de sus padres e invierten mucho de ese tiempo con actividades estructuradas o no con otros adolescentes.<ref name=TextBook>{{cita libro | last1 = Steinberg | first1 = Laurence D. | título = Adolescence | edición = 9 | editorial = McGraw-Hil | año = 2010 | ubicación = New York, New York | isbn = 0073532037}}</ref>(151) Los adolescentes pasan menos tiempo en presencia directa de sus padres y otros adultos y la red social de sus iguales cobra fuerza como el contexto primario para la gran mayoría de su socialización y actividades. Estos “cliques” sociales influencia de manera fundamental la vida y desarrollo del adolescente.<ref name=TextBook/>(155-164)<ref name=Brown93>{{cita publicación | título = Parenting Practices and Peer Group Affiliation in Adolescence | publicación = Child Development | año = 1993 | nombre = B. Bradford | apellido = Brown | coautores = Nina Mounts, Susie D. Lamborn, Laurence Steinberg | volumen = 64 | número = 2 | páginas = 467–482| id = | jstor=1131263}}</ref> Tal vez porque los mismos son percibidos como una amenaza directa a la autoridad paterna, los [[Juvenile Delinquency|cambios indeseados en el comportamiento adolescente]] a menudo son atribuidos a los cliques.<ref name=Affil>{{cita publicación | título = Affiliation With Antisocial Peers, Susceptibility to Peer Influence, and Antisocial Behavior During the Transition to Adulthood | publicación = Developmental psychology | año = 2009 | nombre = Kathryn C. | apellido = Monahan | coautores = Laurence Steinberg, Elizabeth Cauffman | volumen = 45 | issue = 6 | páginas = 1520–1530| id = /v45i0006/1520_awapstbdttta | url = http://journals.ohiolink.edu/ejc/article.cgi? | issn=0012-1649 | pmid=00121649}}</ref> En estas situaciones, los cliques son descriptos como “agrupaciones sociales de personas que presentan una presión significativa de parte de sus pares y es exclusivo, basado en diferencias superficiales”.<ref name=EEP/> Sin embargo, los investigadores, no coinciden completamente con estas suposiciones: basados en datos empíricos de [[experimento]]s y estudios [[Etnografía|etnográficos]] ellos sugieren que la estructura de clique caracteriza a muchas redes de amistad dentro de una cierta escuela, no todas de las cuales afectan de manera negativa a los adolescentes.<ref name=GPA>{{cita publicación | título = Friendship Influences During Early Adolescence: The Special Role of Friends' Grade Point Average | publicación = Journal of Research on Adolescence | año = 2007 | nombre = Thomas D. | apellido = Cook | coautores = Yingying Deng, Emily Morgano | volumen = 17 | issue = 2 | páginas = 325–356| id = /v17i0002/325_fideatrofgpa | url = http://journals.ohiolink.edu/ejc/article.cgi?issn=10508392&número=v17i0002&article=325_fideatrofgpa | pmid=10508392}}</ref> Una definición algo más neutral y científica es “un grupo de personas que interactúan entre sí en forma más regular e intensa que otras personas en el mismo ambiente.”<refsa |
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Revisión del 22:22 12 mar 2018
En el ámbito de las ciencias sociales, se denomina grupo primario o camarilla al grupo de 2 a 12 personas (en promedio 5 o 6) “que interactúan entre si en forma más regular e intensa que otras personas del mismo entorno.”[1] En los grupos primarios a diferencia de otros grupos adolescentes más circunstanciales, sus miembros interactúan entre sí (por ejemplo, se juntan a pasar el rato, van de compras, concurren a fiestas). La interacción con los grupos primarios es parte de la normativa del desarrollo social independientemente del sexo, etnia o «popularidad», si bien los grupos primarios son más comunes durante la adolescencia y la niñez avanzada, los mismos también existen en todos los rangos de edades.
Definición
Cuando los niños entran en la adolescencia, una serie de cambios culturales, biológicos y cognitivos modifican sus vidas. Los adolescentes pasan mucho menos tiempo en compañía de sus padres e invierten mucho de ese tiempo con actividades estructuradas o no con otros adolescentes.[2](151) Los adolescentes pasan menos tiempo en presencia directa de sus padres y otros adultos y la red social de sus iguales cobra fuerza como el contexto primario para la gran mayoría de su socialización y actividades. Estos “cliques” sociales influencia de manera fundamental la vida y desarrollo del adolescente.[2](155-164)[3] Tal vez porque los mismos son percibidos como una amenaza directa a la autoridad paterna, los cambios indeseados en el comportamiento adolescente a menudo son atribuidos a los cliques.[4] En estas situaciones, los cliques son descriptos como “agrupaciones sociales de personas que presentan una presión significativa de parte de sus pares y es exclusivo, basado en diferencias superficiales”.[1] Sin embargo, los investigadores, no coinciden completamente con estas suposiciones: basados en datos empíricos de experimentos y estudios etnográficos ellos sugieren que la estructura de clique caracteriza a muchas redes de amistad dentro de una cierta escuela, no todas de las cuales afectan de manera negativa a los adolescentes.[5] Una definición algo más neutral y científica es “un grupo de personas que interactúan entre sí en forma más regular e intensa que otras personas en el mismo ambiente.”<refsa
SAMUEL GOMEZ CANO 3 B
Véase también
Referencias
- ↑ a b Salkind, Neil (1 de enero de 2008). «Cliques». Encyclopedia of educational psychology. Sage Publications.
|author=y|last=redundantes (ayuda); - ↑ a b Steinberg, Laurence D. (2010). Adolescence (9 edición). New York, New York: McGraw-Hil. ISBN 0073532037.
- ↑ Brown, B. Bradford; Nina Mounts, Susie D. Lamborn, Laurence Steinberg (1993). «Parenting Practices and Peer Group Affiliation in Adolescence». Child Development 64 (2): 467-482. JSTOR 1131263.
- ↑ Monahan, Kathryn C.; Laurence Steinberg, Elizabeth Cauffman (2009). «Affiliation With Antisocial Peers, Susceptibility to Peer Influence, and Antisocial Behavior During the Transition to Adulthood». Developmental psychology 45 (6): 1520-1530. ISSN 0012-1649. PMID 00121649. /v45i0006/1520_awapstbdttta.
- ↑ Cook, Thomas D.; Yingying Deng, Emily Morgano (2007). «Friendship Influences During Early Adolescence: The Special Role of Friends' Grade Point Average». Journal of Research on Adolescence 17 (2): 325-356. PMID 10508392. /v17i0002/325_fideatrofgpa.