Usuario:Sandra liliana cortes gonzalez/Taller
TRABAJO SOBRE GENERO (UTILIZANDO LAS TICS COMO HERRAMIENTA PARA LA ELABORACIONDE ACTIVIDADES)Texto en cursiva 1- Introducción La propuesta se enmarca en una escuela secundaria que brinda educación pública y que pertenece a la Universidad Nacional de Cuyo: el “Liceo Agrícola y Enológico”, ubicado en la Provincia de Mendoza en Argentina. El grupo mixto de estudiantes destinatario asiste al segundo año de este liceo y está conformado por 30 adolescentes de entre 13 y 14 años de edad, quienes cuentan con el recurso permanente de una netbook con conexión a internet. Es importante destacar que como Política Nacional, desde el año 2011, se viene implementando en Argentina el “Plan Conectar Igualdad” (PCI). El mismo, tiene como objetivo principal la integración digital en escuelas secundarias e institutos de formación docente, basándose en el “modelo uno a uno” (una computadora por alumno y una computadora por docente) Así, este Programa facilita la utilización de las TIC como medio para lograr los aprendizajes y utilizarlas de manera didáctica, ya que las mismas pertenecen al mundo habitual de los estudiantes. Consideramos que con la utilización de las TIC nuestros estudiantes pueden fortalecer su aprendizaje autónomo a partir del trabajo colaborativo entre pares, convirtiéndose en investigadores en búsqueda de nueva información que debe ser leída, comprendida, seleccionada, analizada y sintetizada. Para desarrollar la secuencia didáctica, hemos elegido el tema “El género como construcción socio- histórico- cultural”. El mismo, está enmarcado en la asignatura “Ciencias Sociales”. Hemos elegido esta temática por ser de gran interés actual para la formación de sujetos críticos en su actuación social. En este caso, si bien el caso lo situamos en Mendoza Argentina, es importante aclarar que este tema nos atraviesa tanto en nuestro contexto latinoamericano, como mundial. También, teniendo en cuenta las edades del sujeto de aprendizaje que se encuentra en pleno desarrollo y construcción de identidad. A partir de esta temática social, se pueden también estudiar otros temas propios de la asignatura y de esta manera, analizar conceptos de manera situada. Para el aprendizaje de los estudiantes, se han planificado diferentes actividades que respetan los diferentes momentos de acceso al conocimiento (aunque no significan momentos fragmentados de la secuencia). Por esto, las hemos clasificado de la siguiente manera: actividades de inicio, actividades de incorporación de nueva información y actividades de cierre. 2- Objetivo general: - Desnaturalizar las relaciones injustas de género, a partir de develar algunas situaciones enquistadas en el contexto socio- histórico- cultural y que funcionan como mandatos sociales, con consecuencias en la construcción de identidades y en la autoestima; y como aporte a la construcción de ciudadanía responsable.
3- Actividades
3.1- ACTIVIDADES DE INICIO:
Contenido: Teoría de género: Las relaciones de género en la sociedad.
Conceptos a dominar: - Concepto de género. - Equidad de género y Perspectiva de Género - La multicausalidad y multidimensionalidad en las problemáticas sociales, como categorías de análisis de las Ciencias Sociales.
Objetivos de las actividades: - Sensibilizarse frente a la temática Género, como modo de comenzar a derribar prejuicios. - Discutir de manera respetuosa. - Identificar las problemáticas sociales como construcciones humanas multicausales y multidimensionales.
- Elaboración de nuevo concepto y registro a través de las TIC.. Como lo propones dentro de la actividad.
Utilización de las TIC: material multimedia: Video
En esta primera clase se presentará el video “INVISIBLES - Igualdad de Género”, que permite visualizar y sensibilizar sobre un conjunto de ideas, creencias y valores sociales en relación a la diferencia sexual, el género, la igualdad y la justicia, comportamientos, funciones sociales, oportunidades, etc. A partir del mismo, se iniciará una discusión que permita cuestionarse: qué saben del tema, por qué “Género” es una problemática social (y no natural), para ellos que significa Género, diferencia, igualdad, oportunidad, discriminación, permitiendo que expresen sus ideas, sus vivencias, sus sentimientos al respecto. A partir de esta discusión, se conceptualizará “Género”, dejando escrita una definición construida por la clase. Actividades (Pre lectura) Temporalización 1 módulo de 80 minutos
Introducción y Visualización del Video
Discusión en grupo grande (clase)
Formación en grupos pequeños (10 grupos de tres integrantes) y discusión de concepto género
Exposición de producción de cada grupo pequeño a grupo clase
Elaboración de nuevo concepto y registro 10 minutos (Video 6,24 m)
30 minutos
15 minutos
10 minutos
15 minutos
3.2- ACTIVIDADES DE INCORPORACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO
Contenidos: GRUPO 1: Derechos humanos y género (acá Olga entraría el 8 de marzo, etc. Me parece que no hace falta aclararlo). Totalmente de acuerdo. (Olga). El video puede ser éste. Es sobre el 8 de marzo: https://www.youtube.com/watch?v=ZFSknVsXF68 GRUPO 2: Construcción cultural del sexismo en la educación GRUPO 3: Lenguaje y cultura patriarcal
GRUPO 4: Derechos sexuales y reproductivos
GRUPO 5: Trabajo y Género
Conceptos a dominar: (me parece que estos son transversales) - Equidad de género - Equidad de género y Perspectiva de Género - Cultura Patriarcal (Introducción) - Lucha social y empoderamiento
Objetivos de las actividades: - Investigar sobre diferentes temas que colaboran en construir las relaciones sociales desiguales. - Identificar a las luchas sociales organizadas como formas de empoderamiento, a partir del análisis de bibliografía específica. - Argumentar sobre el tema investigado, a partir de realizar una producción grupal. - Trabajar de manera colaborativa, usando como medio las TIC.
Utilización de las TIC: creación de una Wiki en www.wikispaces.com
Estas actividades demandarán del trabajo grupal desarrollado durante un módulo de clases y el necesario fuera del horario escolar. Actividades (Pre lectura y Lectura) Temporalización 1 módulo de 80 minutos Conformación de grupos de trabajo de 6 integrantes y elección de un administrador.
Creación de una Wiki por grupo, asignación de usuarios, validación y tutoría.
Lectura de material proporcionado por el docente sobre cada temática (tres textos por grupo)
Acuerdos grupales para elaboración de artículo en el documento colaborativo de cada temática específica. 5 minutos
15 minutos
55 minutos
3.3- ACTIVIDADES DE CIERRE Y TRANSFERENCIA
Contenidos: Situaciones de la vida cotidiana en las que se reproducen las desigualdades de Género.
Conceptos a dominar: (ver) - Equidad de género - Lucha social y empoderamiento - Equidad de género y Perspectiva de Género - Cultura Patriarcal (Introducción) -
Objetivos de las actividades: - Identificar en ejemplos de la vida cotidiana las relaciones desiguales de Género. - Develar en la temática específica la forma que ha sido construída socialmente. - Sintetizar y expresar oralmente las conclusiones arribadas.
Utilización de las TIC: creación de una presentación de diapositivas multimedial.
Cada grupo presentará al grupo clase la síntesis del tema investigado, teniendo en cuenta como punto de partida la “Teoría de Género”. En la presentación deberán incluir ejemplos de la vida cotidiana que revelan la problemática enquistada (discursos, palabras, comportamientos, etc.) Actividades (Post lectura) Temporalización 1 módulo de 80 minutos Presentación de cada grupo
Discusión grupal y registro general de algunas conclusiones 10 minutos cada grupo
20 minutos
4- Evaluación: La evaluación estará presente en cada momento de la secuencia didáctica, a fin de saber desde dónde se parte, ajustar procesos, verificar aprendizajes en relación a los conceptos y posibilidades de transferir a la vida cotidiana.