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Video introductorio

https://www.youtube.com/watch?v=KtgI6ovaPTo&rel=0

CURSO Fundamentos Y Generalidades De La Investigación

Trabajo final

Las TICS y su impacto en los estudiantes de primer semestre en el programa de administración en salud en el CCVA Sahagún de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

TUTOR

Luis Alfredo Jiménez

INTEGRANTE

Adriana Doria

Katty Patricia López

GRUPO:126

CÓDIGO DEL ESTUDIANTE

1073809623

1063146808

FECHA

Montería, diciembre de 2017

CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

Educar desde los albores de la humanidad siempre ha estado vinculado con la utilización de diferentes herramientas para facilitar la trasmisión del conocimiento, desde el uso de materiales del medio hasta las últimas innovaciones tecnológicas tienen su utilidad práctica en el proceso educativo, la utilización de diferentes medios para educar abre un cumulo de posibilidades para que el conocimiento trascienda a través de las generaciones.

En las últimas dos décadas se ha presentado un crecimiento exponencial de Las Tecnologías de la información y las Comunicaciones TIC, lo que ha contribuido a la agilización en el flujo de información y permite estar conectado con el resto del mundo en tiempo real. La educación no ha sido ajena a este proceso y las TICS han entrado con fuerza a ser una herramienta valiosa para el proceso enseñanza aprendizaje en los diferentes niveles de la educación. Este nuevo panorama virtual resuelve de cierta manera el problema relacionado con el acceso a la educación que tienen amplias regiones del país, principalmente lo que concierne a la educación universitaria. Sin embargo, estos nuevos escenarios han generado un reto para este tipo de instituciones porque la educación virtual implica un proceso de trasformación que permea todos los elementos del conocimiento, en este caso haciendo referencia a la relación profesor – conocimiento – estudiante, esto quiere decir que los nuevos escenarios obliga a una actualización constante de los individuos inmersos en este proceso, por lo que

“Las TIC han cambiado el soporte primordial del conocimiento, que producirá cambios en los modos de conocer y pensar de los hombres. El nuevo modo de acceso al conocimiento se produce a través de los hiperdocumentos, que presentan tres características fundamentales en cuanto a la influencia que pueden tener sobre la cognición humana” (Bulloch, s.f)

La UNAD en aras de expandir y ofrecer a la población alternativas de educación superior ha venido desde el año 1979 ofreciendo el servicio de programas de formación profesional a distancia utilizando las TICS, todo ello presenta un reto para los estudiantes, puesto que estos provienen de una educación tradicional donde la interacción con los docentes y compañeros estudiantes era absolutamente presencial, por lo que esta nueva perspectiva para formarse utilizando las tics, al empezar esta nueva modalidad en su formación, pueden generar impactos en estos estudiantes que se inician en la educación de programas a distancia.

El programa de Administración en Salud a distancia que ofrece la UNAD les proporciona a sus estudiantes una formación como líderes, dinamizadores y buenos administradores utilizando un aprendizaje autónomo, en donde el estudiante debe ser responsable de su propio aprendizaje para el desarrollo de competencias utilizando medios virtuales. Todo lo anterior puede acarrear incertidumbre y desconcierto en aquellos nuevos estudiantes que se enfrentan a estos escenarios diferentes al que algunos de ellos no están familiarizados. Con todo lo anterior expuesto surge el siguiente interrogante.

¿Cuál ha sido el impacto que las TICS han tenido en los estudiantes de primer semestre de Administración en Salud en año 2017 de la UNAD en la CCVA Sahagún?

OBJETIVO GENERAL

Identificar cual ha sido el impacto de las TICS en los estudiantes de primer semestre de Administración en Salud de la UNAD CCVA Sahagún en el año 2017 por medio de una caracterización general del uso de las aplicaciones tecnológicas en ambientes virtuales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Caracterizar como ha sido el efecto de las tics en la educación y principalmente en la formación universitaria.

Analizar cómo ha contribuido la UNAD en la formación de profesionales de forma virtual e interactiva.

Identificar como ha sido el impacto de los nuevos ambientes de aprendizaje TICS en los estudiantes de primer semestre de Administración en Salud de la CCVA Sahagún

JUSTIFICACION

El siguiente trabajo surge de la necesidad de conocer y caracterizar como ha sido el impacto de las TICS en los estudiantes de primer semestre de la UNAD CCVA Sahagún, debido a que la gran mayoría de estos estudiantes provienen de otros ambientes de aprendizaje donde primaba lo presencial y el contacto directo entre estudiantes – profesor. Se pretende entonces, hacer unas consideraciones generales de cuál ha sido la importancia de las nuevas tecnologías en la educación. En este caso se hará énfasis a la educación universitaria y el uso de las herramientas TICS, identificando como estas han transformado los ambientes de aprendizajes, donde la interactividad favorece la autonomía y la responsabilidad haciendo de todo lo anterior un conocimiento significativo.

Por último se pretende aterrizar en el cómo toda este proceso interactivo en la formación ha afectado a los estudiantes que inician una carrera, donde las aplicaciones y las herramientas de la informática son un pilar fundamental en este aspecto, focalizado en los estudiantes de primer semestre en el programa de Administración en Salud de la UNAD en la CCVA Sahagún.

MARCO TEORICO

Las TICS han entrado con fuerza en el ámbito de la educación con el propósito de ocupar nuevos espacios y de esta forma ampliar las posibilidades de aquellas personas que no tienen la facilidad de tener una educación presencial. Para llevar a cabo este trabajo es de vital importancia tener un marco referencial claro que ayude en la formación de un cuerpo teórico que fortalezca los resultados y conclusiones de dicha investigación. Para el este caso en particular se tuvieron en cuenta los siguientes conceptos:

EDUCACIÓN VIRTUAL.

Según los lineamientos publicados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN 2010) definen la educación virtual como: “desarrollo de un proceso educativo en un lugar distinto al salón de clases: en el ciberespacio; en una temporalidad que puede ser síncrona o asíncrona y sin la necesidad de que los cuerpos de maestros y estudiantes estén presentes. Para ello se usan las redes telemáticas que se constituyen en su entorno principal.

El concepto supone que no es necesario que cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro educativo. Es perfectamente posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo sin que se dé el encuentro cara a cara entre profesor y alumno; puede haber encuentro en un mismo lugar, pero en tiempos distintos; igualmente las personas pueden encontrarse al mismo tiempo, pero en lugares diferentes” (MEN, 2010, p. 33)

PEDAGOGÍA VIRTUAL

La pedagogía virtual es un término reciente si se tiene en cuenta que el proceso de enseñanza aprendizaje es tan antiguo como la misma humanidad. Para definir este concepto es se toma como referencia lo que menciona Belloch en Bacca 2016, la cual dice:

“En la pedagogía virtual el profesor es quien orienta al estudiante en el desarrollo del aprendizaje en ambientes virtuales, es decir, es quien guía hacia el uso de las herramientas y recursos para la construcción del conocimiento. Como Belloch, C. (s,f) afirma, la formación virtual o e-learning requieren cambios profundos tanto en el rol del profesor como en el del alumno. El papel del profesor pasa de transmisor de conocimientos a tutor o guía del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Las estrategias y materiales para el aprendizaje son diseñadas por el profesor con el apoyo de la institución educativa, proporcionando ambientes virtuales en los cuales el estudiante pueda ser creativo, interactuar y que a su vez se tenga un seguimiento del desarrollo y avance de los temas, ya sea por medio de talleres individuales, colaborativos o evaluaciones. Por su parte, el estudiante es quien explora y explota los recursos y herramientas que el profesor dispone para su proceso de auto-aprendizaje"

FACTORES DE IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Dentro del marco referencial es importante tener en cuenta los factores que inciden directamente en el proceso educativo virtual en este sentido Gómez y Macedo 2011 realiza una conceptualización acertada de acuerdo con los lineamientos proporcionados para tal fin:

“Exploración: El uso de Internet como una herramienta de exploración les abre al profesor y al estudiante universitario las puertas de una fuente inagotable de información y recursos.

Experiencia: El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo.

Compromiso: Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades.

Flexibilidad: Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Se estima que aproximadamente 80% de las empresas ya tienen solucionado su acceso a Internet, por lo que los obstáculos técnicos de acceso de los estudiantes que trabajan ya están superados.

Actualidad: Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad.

Personalización: Aunque parezca contradictorio, la educación virtual sí permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de” seguimiento detallado del progreso proporcionan al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales”

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES (TICS)

Sin duda alguna las definiciones de las TIC son muy diversas dependiendo del mismo enfoque que se les otorgue sin embargo para este trabajo se tendrá en cuenta la de Cabero, 1998 en Belloch s.f, el cual menciona acerca de la tic que

“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.

Todo lo anterior menciona claramente que Las Tecnologías de la información y la informática (TIC) favorece el aprendizaje en contextos diferente a un salón de clases lo que amplía el abanico de posibilidades en el propósito de llevar la educación universitaria a nuevos contexto que de otra forma seria muy difícil lograrlo.

PLATAFORMAS DE FORMACIÓN VIRTUAL

Con el avance de las tecnologías en comunicación, principalmente en lo referente a la informática se han desarrollado diferentes aplicaciones, programas y plataformas de educación virtual que fortalecen este renovador campo. Para este estudio se tomara en cuenta en concepto de plataformas de formación virtual entendiéndose que:

	“La formación virtual utiliza un software específico denominadas genéricamente plataformas de formación virtual. Existen diferentes grupos de entornos de formación según la finalidad de los mismos. Son los siguientes: 

Portales de distribución de contenidos.

Entornos de trabajo en grupo o de colaboración. 

Sistemas de gestión de Contenidos (Content Management System, CMS).

 Sistemas de gestión del conocimiento (Learning Management System, LMS), también llamados Virtual Learning Enviroment (VLE) o Entornos Virtuales de aprendizaje (EVA).  Sistemas de gestión de contenidos para el conocimiento o aprendizaje. (Learning Content Management System, LCMS) Entornos Virtuales de Aprendizaje 2

El tipo de entorno o sistema adecuado para el e-learning, son los sistemas de gestión del conocimiento (LMS) o Entornos Virtuales de Aprendizaje, estos son una agrupación de las partes más importantes de los demás entornos para aplicarlos en el aprendizaje” ( Belloch, s f, p.1)

OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Dentro de los objetos virtuales de aprendizaje es importante resaltar que

“contenido del curso que ha sido adaptado de una versión física a virtual, ya sea en video, texto, gráfico o audio de tal manera que se mejore la experiencia del aprendizaje, haciendo de estas, unidades digitales de información de tipo interactivo utilizados en el contexto pedagógico.

Adicionalmente estos OVAS, tienen un contenido interactivo, que es el que implica la participación activa de cada individuo (profesor-alumno/s) en el intercambio de información. Para ello es necesario que el objeto tenga incluido recursos multimedia (ver figura 1) en actividades como: ejercicios, simulaciones, cuestionarios, diagramas, gráficos, diapositivas, tablas, exámenes, experimentos, etc., que permitan facilitar la asimilación de información y el seguimiento del progreso de cada alumno. Es importante tener en cuenta que un OVA está compuesto por el título, palabras claves, objetos / competencias, contenidos temáticos 20 multimedia, ejemplos, actividades de repaso, evaluación, retroalimentación y elementos de contextualización metadatos” (López en Bacca. 2016, p 21)

Fuente: Bacca 2016 Todos estos nuevos ambientes en la educación ofrecen diferentes alternativas de aprendizaje. Sin embargo, los estudiantes que ingresan a este tipo de formación necesariamente deben tener un tiempo de adaptación a estas nuevas condiciones, donde los profesores y compañeros no están al lado o en frente ellos, por lo que los valores como la responsabilidad y el aprendizaje visto desde la autonomía adquieren una gran importancia en el propósito de formar el profesional del futuro.

METODOLOGIA

El presente trabajo es de tipo mixto y exploratorio donde se seguirán una serie de pasos en busca de cumplir con los objetivos propuestos. Para llevar a cabo la investigación se tienen en cuenta los siguientes pasos.

1. La primera etapa se recolecta y clasifica información teórica, donde se toma como referencia el problema a resolver y los objetivos planteados.

2. Se analiza la información que se tenga tomado como referencia y punto de disertación la UNAD como líder en el país en este tipo de formación desde hace muchos años.

3. Se diseñan encuestas a partir de la información analizada tomando como eje temático el impacto que las tics han tenido en su formación como profesionales. Se aplica dicha encuesta a tevés de email a los estudiantes de primer semestre de administración en salud de la UNAD CCVA Sahagún.

4. Se tabulan y analizan los resultados a través de gráficas, tablas y demás por medio de aplicaciones como Excel y Power point.

5. Se elaboran unas conclusiones de la investigación que arrojara resultados más claros acerca del tema tratado.

Bibliografía

Lineamientos Educación Virtual http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Lineamientos_para_la_educacion_Virtual_dic_29.pdf

Educación Virtual Perú http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2011_n27/a07v15n27.pdf

La Educación Virtual journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/viewFile/37/28

Las Tic En La Educación https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_15/MARIA%20DOLORES_ALCANTARA_1.pdf

Tic trabajo unad stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/6324/1/...pdf

Definición De Tic https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf