Método de casos

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El método de casos también llamado estudio de casos o método del caso es el estudio de una situación concreta para aprender o mejorar en un campo del conocimiento.

Origen[editar]

El método de casos se originó en 1914 la Universidad de Harvard en la Escuela de Derecho para que los estudiantes de Derecho aprendieran las leyes enfrentándose a situaciones reales en las que tuvieran que tomar decisiones, fundamentar sus resoluciones y valorar actuaciones.[1]

Varios autores han desarrollado el método de casos y lo han analizado, entre ellos: Selma Wassermann, John I. Reynolds, Abell, Farmoohand, Heath y Erskine.

Existen experiencias educativas con el método de casos documentada por parte de Bicketon en 1991 y un grupo de docentes de enseñanza secundaria de estudios sociales, periodismo, bioética y arte en Columbia Británica, Canadá.

En 1992, O´Shea y Wassermann examinaron dos casos de matemáticas para estudiantes de enseñanza secundaria de Canadá denominados "El Caso del Yahagi Maru" y "La Insoportable Fealdad de Subaru" con el uso de coordenadas y con la aplicación de la teoría de la probabilidad respectivamente.[2]

Características[editar]

El método de casos comprende:

  • Una descripción narrativa,
  • Un grupo de observadores.
  • Una determinada situación de la vida real, incidente o suceso.
  • La posibilidad de distintas opciones o soluciones facilitando el pensamiento divergente.[3]

La elección de un caso para una clase debe tener concordancia con los temas del currículum, con cierta flexiblidad. Pueden incluir estudios complementarios a través de lecturas de textos, artículos y relatos adicionales a los recomendados en los programas de estudio.

Los buenos casos tienen las siguientes características:

  • Fomentan la participación activa de los estudiantes a través de la investigación.
  • Promueven el estudio minucioso del caso en toda su complejidad.
  • Evitan las respuestas simplistas y poco elaboradas.
  • Aumentan la disonancia de alternativas y visiones del problema.[2]

Fases[editar]

El método de casos consta de varias etapas:

  1. Fase preliminar: lectura y estudio del caso para la toma de conciencia con trabajo individual.
  2. Fase de expresión de opiniones y juicios: reflexión individual y detección de descriptores con trabajo individual.
  3. Fase de contraste: análisis en común de los datos analizados con trabajo en pequeños grupos y puesta común en el grupo completo.
  4. Fase de reflexión teórica: formulación de conceptos teóricos derivados del caso con trabajo en pequeños grupos.[1]

Bibliografía[editar]

  • Abell, D. (1997) What makes a good case? ECCHO Autumn-Fall, 4-7.
  • Erskine, J., Leenders, M. & Mauffette-Leenders, L. (1998) Teaching with Cases, London, Ontario: Ivey Publishing.
  • Farmoohand, A. (1999) Distinctive case development at University of Hong Kong. ECCHO Autumn/Fall, 15-16.
  • Harrington, H., Quinn-Leering, K. & Hodson, L. (1996) Written case analyses and critical reflection. Teaching and Teacher Education 12, 25-37.
  • Heath, J. (1997) Teaching and Writing Case Studies, Bedford: ECCH/Cranfield.
  • Martínez, A. y Musitu, G. (1995): El estudio de casos para profesionales de la acción social. Madrid. Narcea, S.A. de ediciones
  • Mauffette-Leenders, L., Erskine, J. & Leenders, M. (1997) Learning with cases, London, Ontario: Ivey Publishing.
  • Ogliastri, E. (1998): El método de casos. Serie cartillas para el docente ICESI. Publicaciones del CREA. Cali, Colombia.
  • Reynolds, J. I. (1990) .El método del caso y la formación en gestión. Guía práctica. IMPIVA.
  • Wassermann, S. (1994) El estudio de casos como método de enseñanza. Amorrortu editores.
  • Wassermann, S. (1994). Introduction to Case Method Teaching: A Guide to the Galaxy. New York: Teachers College Press.
  • Wassermann, S. (1993). Getting Down to Cases. NY: Teachers College Press.

Referencias[editar]

  1. a b Universidad Politécnica Madrid. «El Método del Caso». Consultado el 3 de julio de 2014. 
  2. a b Wassermann, Selma (1999). El estudio de casos como método de enseñanza. Amorrortu Editores. p. 2. 
  3. Generalitat Valenciana. «Método de Casos». Consultado el 3 de julio de 2014. 

Enlaces externos[editar]