Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2020-21 (II)/Aula 1/Grupo 5

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• HelenaNavarro (disc. · contr. · bloq.)
• Ipalomasmesa (disc. · contr. · bloq.)
• Taniamecinas (disc. · contr. · bloq.)
• Deuvege (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Aprendizaje digital.

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad. Cuando todos los miembros del grupo hayan revisado y verificado la información aportada, se podrá rellenar el documento “Lista de control”, para entregar al docente vía correo electrónico con las explicaciones necesarias en cada casilla. Con este documento, el profesor podrá indicar al grupo las mejoras a realizar antes de la entrega.
6. Fase de verificación. Cuando se realicen los cambios indicados por el docente y se disponga de la versión definitiva, se deberá escribir nuevamente al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	deuvege
Elementos del artículo a modificar	todos	todos	todos	todos	todos
Documentación	todos de manera individual	todos	todos	todos	todos
Análisis y síntesis	todos de manera individual	todos	todos	todos	todos
Publicación en el taller	todos	todos	todos	todos	todos
Revisión	todos	todos	todos	todos	todos
Verificación	Taniamecinas
Notificación al profesor	Ipalomasmesa
Publicación en Wikipedia	HelenaNavarro

Edición del texto a integrar en el "tema" seleccionado de Wikipedia

A partir de aquí el grupo escribe/edita el texto que, una vez verificado por el/la profesor/a, será publicado en el artículo principal del tema seleccionado en la Wikipedia.

El aprendizaje digital es una práctica educativa que favorece la formación del alumnado mediante el uso de una serie de estrategias educativas que han sido mejoradas con la incorporación de recursos tecnológicos.

El escenario educativo asociado al aprendizaje digital se denomina entornos virtuales de aprendizaje, este entorno virtual debe respetar su propia idiosincrasia, alejándose de la mera reproducción de los lugares ya existentes en la modalidad presencial. Los entornos virtuales de aprendizaje deben considerarse promotores y optimizadores en sí mismos, ofreciendo las tecnologías a los diferentes participantes de una enseñanza no presencial.​

Definición

El aprendizaje digital es un tipo de aprendizaje que emplea los recursos tecnológicos durante todo su proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo esto un requisito indispensable para que exista el aprendizaje. ​

Origen y evolución

La aparición del aprendizaje digital se desarrolla simultáneamente con la evolución de la educación a distancia y esta puede estructurarse en cuatro etapas históricas:​

• Educación epistolar caracterizada por el envío por correspondencia de los recursos y materiales didácticos.
• Educación audiovisual caracterizada por la utilización de medios electrónicos como intermediarios del aprendizaje; en este sentido, la televisión educativa se colocó como principal fuente de distribución de contenidos didácticos entre las décadas de 1970 y 1980.
• Educación virtual tiene a las tecnologías de la información y comunicación como medio de aprendizaje, concretamente a través de aplicaciones para dispositivos de uso personal. Durante los años 90, las plataformas digitales comienzan a tener su hueco en la oferta educativa de la educación superior.
• Educación en la Web 2.0 surge en la segunda mitad de los 2000 con las herramientas digitales de carácter social y comunitario en el aprendizaje en línea (blogs, foros, videoconferencias y wikis, entre otros.)​

El aprendizaje digital avanza hacia el progreso de un nueva era para combinar nuevas formas de aprendizaje semipresencial, esto es, la combinación del aprendizaje presencial y el aprendizaje virtual o digital.

Ideas clave del aprendizaje digital

Cinco tendencias e ideas clave del aprendizaje digital:​

1. Necesidad de un desarrollo profesional relevante y efectivo.
2. El aprendizaje digital es visto como una parte imprescindible en las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
3. Necesidad de formar a los ciudadanos en el desarrollo de competencias digitales.
4. Codificación y robótica: la integración de las tecnologías en las aulas está creciendo a un ritmo rápido.
5. Uso de redes sociales, como Twitter para el crecimiento profesional de los docentes favoreciendo el intercambio de recursos.

Comunidades virtuales

El aprendizaje digital engloba el concepto de comunidad virtual. Estas comunidades son usadas para mantener una comunicación y ampliar e intercambiar conocimientos entre diferentes personas. Más concretamente nombramos el concepto de comunidades virtuales de aprendizaje que conecta al alumnado de un mismo aula o de cualquier rincón del mundo con objetivos comunes. Esto también contribuye al desarrollo de competencias como la digital y la social. Con estas comunidades de aprendizaje nos podremos documentar y compartir artículos, puntos de vista y opiniones que nos servirán para conseguir el objetivo entre todos. Para crear un ambiente de trabajo óptimo en estas comunidades se necesita de un buen trabajo en equipo, una buena comunicación y un esfuerzo por parte de todos los integrantes. ​

Ventajas e inconvenientes

Este aprendizaje beneficia a integrantes de todos los ámbitos educativos y laborales, desde los más pequeños, en el uso indiscriminado de dispositivos electrónicos, pasando por los estudiantes universitarios, hasta llegar a las empresas que ofrecen cursos en línea para la formación de sus empleados. El aprendizaje o formación digital presenta una serie de ventajas e inconvenientes.​

Ventajas del aprendizaje digital

• Posibilidad de compatibilizar la formación con el ámbito laboral y familiar.
• Flexibilidad horaria y espacial: favorece el aprendizaje a cualquier hora y en cualquier lugar a través de dispositivos digitales y conexión a internet.
• Favorece la personalización y atención individualizada del alumno puesto que es totalmente inclusivo.
• Permite el acceso instantáneo e ilimitado a recursos en línea.
• Permite un desarrollo del aprendizaje y una comunicación síncrona y asíncrona.
• Incentiva la interacción y el trabajo en equipo o cooperativo.
• Promueve la reflexión y la construcción de los conocimientos.

Inconvenientes del aprendizaje digital

• Dificultad para resolver problemas técnicos que impidan el desarrollo del aprendizaje.
• Falta de formación y cooperación docente.
• Comunicación impersonal: entornos de aprendizaje fríos y distantes.
• Falta de motivación por parte de los participantes.
• Requiere un mayor tiempo de dedicación por parte del docente.
• Una ratio de alumnos elevada puede disminuir la calidad de la información.
• Requiere una actualización continua de los contenidos.
• Demanda una mayor autonomía y responsabilidad por parte del alumno.
• Requiere unas infraestructuras mínimas que conllevan un coste: conexión, equipo, antivirus, programas, mantenimiento,...