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Aprendizaje experiencial El aprendizaje experiencial implica un proceso de aprendizaje a través de la experiencia, es mejor definido como el “ Aprendizaje a través de la reflexión sobre la práctica”[1] Este tipo de aprendizaje difiere de muchos otros donde el estudiante adquiere un rol pasivo frente al proceso y no se considera sinónimo de otros tipos de aprendizaje como el aprendizaje aventura,aprendizaje activo, libre elección de aprendizaje o aprendizaje colaborativo, si bien guarda cierta relación con ellos. Con frecuencia se utiliza el término “educación experimental” pero llamarla así sería plantear un abordaje relacionado a la filosofía de la educación y el aprendizaje experimental plantea un abordaje que considera de forma individual el proceso de aprendizaje [2]. Alrededor de 350 a.c Aristóteles escribió en la Ética a Nicómaco " Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo"[3], sin embargo el aprendizaje experimental es una teoría mucho más reciente, David.A.Kolb se ha basado en trabajos de John DEwey,kurt Lewine y Jean Piaget para desarrollar este tipo de aprendizaje.
Modelo de aprendizaje de Kolb[editar]
El aprendizaje mediante la experiencia centra su atención en la experiencia vivida por el individuo, por ejemplo, no es lo mismo leer en un libro una descripción del mar que ir al mismo, interaccionar con él y familiarizarse con el entorno, características, olores, etc. Se hace un importante incapié en hacer experiemntos para aprender por uno mismo, en lugar de escuchar o leer acerca de experiencias que han tenido los demás.La experiencia brinda al imdividuo la posibilidad de poder comprender de mejor forma el entorno que lo rodea y poder incorporar conocimientos que le permiten resolver nuevas situaciones problema que se le presenten. La teoría de Kolb describe la existencia de cuatro pasos[4], los mismos se pueden ilustrar de una forma clara y precisa con el ejemplo de "Andar en bicicleta" [5]. Siguiendo el ejemplo en la etapa de Experiencia concreta, el individuo experiemnta la bicicleta en el aquí y ahora [6].Acto seguido el individuo puede reflexionar sobre la experiencia, sobre las actividades que realizó y los resultados obtenidos,encontrándose aquí en la etapa de "Observación Reflexiva". Este paso lo ayudará a poder pensar de mejor manera y más organizada estrategias para llevar a cabo las acciones que en la etapa de experiencia concreta no realizó con tanto éxito. Es en este momento que se encuentra en la etapa de "Conceptualización abstracta". Cada nuevo intento del individuo por montar la bicicleta tendrá un patrón común que guardará estrecha relación con la experiencia anterior, el pensamiento y la reflexión, Esto representa el último paso conocido como "Experimentación activa"[6] Figure 1 – David Kolb’s Experiential Learning Model (ELM), lo que perimitirá al individuo aplicar lo aprendido a diferentes situaciones futuras. [7]
| → | Concrete Experience | ↓ | ||
| Active Experimentation | Reflective Observation | |||
| ↑ | Abstract Conceptualization | ← |
Elementos del aprendizaje experiencial[editar]
El aprendizaje experiencial a diferencia de otros tipos de aprendizaje puede darse sin la existencia de un docente.Este tipo de aprendizaje se refiere más bien al tipo de desiciones que el individuo vaya tomando al estar en contacto con la experiencia. Kolb establece que aprendemos tanto de experiencias personales cono de experiencias ambientales.[8]. Para que un alumno pueda realizar un aprendizaje a través de la experiencia, ete debe tener cuatro habilidades:
- El alumno debe estar dispuesto a participar de forma activa en la experiencia. Esto implica presentar disponibilidad de acción, dejar prejuicios de lado y tener apertura mental frente a las situaciones planteadas.
- El alumno debe ser capaz de reflexionar acerca de la información extraída mediante la experiencia realizada. Es importante que se pueda establecer una relación entre acciones y resultados.
- El alumno debe poseer y utilizar la capacidad de análisis que le permita contextualizar la experiencia.
- El alumno debe tener la habilidad de tomar desiciones que le permitan poder resolver siuaciones problema con las estrategias y meodologías que la experiencia le aportó.
Referencias[editar]
- ↑ Felicia, Patrick (2011). Handbook of Research on Improving Learning and Motivation. p. 1003. ISBN 1609604962.
- ↑ Breunig, Mary C. (2009). «Teaching Dewey's Experience and Education Experientially». En Stremba, Bob; Bisson, Christian A., ed. Teaching Adventure Education Theory: Best Practices. p. 122. ISBN 9780736071260.
- ↑ Nicomachean Ethics, Book 2, Ross translation (1908).
- ↑ Loo, R. (2002). A Meta-Analytic Examination of Kolb's Learning Style Preferences Among Business Majors. Journal of Education for Business, 77:5, 252-256
- ↑ Kraft, R. G. (1994).Bike riding and the art of learning.In L. B. Barnes, C. Roland Christensen, & A. J. Hansen (Eds.), Teaching and the case method.Boston: Harvard Business School Press.
- ↑ a b Kolb, D. (1984). Experiential Learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. p. 21
- ↑ http://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/resources/teaching/theories/kolb Retrieved October 28, 2012.
- ↑ Merriam, S. B., Caffarella, R. S., & Baumgartner, L. M. (2007). Learning in adulthood: a comprehensive guide. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.