Diferencia entre revisiones de «Educación musical»
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El término '''educación musical''' comprende todo lo que rodea los procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto al ámbito de la [[música]]: el [[sistema educativo]], los [[programa educativo|programas educativos]], los [[metodología educativa|métodos de enseñanza]], las [[institución educativa|instituciones]], los responsables, maestros y pedagogos, etc. La educación musical se estructura en varias áreas en función de cómo se organizan los contenidos del [[currículum educativo]]; algunas de estas áreas tratan más específicamente el [[solfeo|lenguaje musical]], la [[técnica instrumental]], la [[historia de la música]], etc. |
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Una cita histórica, para comprender y afrontar la enseñanza de la música es la de Igos Stravinski: "''No basta con oír la música, además hay que verla.."--[[Usuario:Almudena.caballero|Almudena.caballero]] ([[Usuario Discusión:Almudena.caballero|discusión]]) 19:12 14 ene 2010 (UTC) |
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La incorporación de la enseñanza de la música desde los primeros niveles escolares hasta los estudios más adelantados en centros musicales específicos o en las universidades es un planteamiento muy común en toda la sociedad occidental. |
La incorporación de la enseñanza de la música desde los primeros niveles escolares hasta los estudios más adelantados en centros musicales específicos o en las universidades es un planteamiento muy común en toda la sociedad occidental. |
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== Enlaces a webs particulares == |
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* [http://elcolemusical.blogspot.com/ Blog por Almudeba Caballero (Sevilla-2009) |
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== Organizaciones profesionales == |
== Organizaciones profesionales == |
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Revisión del 19:12 14 ene 2010
El término educación musical comprende todo lo que rodea los procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto al ámbito de la música: el sistema educativo, los programas educativos, los métodos de enseñanza, las instituciones, los responsables, maestros y pedagogos, etc. La educación musical se estructura en varias áreas en función de cómo se organizan los contenidos del currículum educativo; algunas de estas áreas tratan más específicamente el lenguaje musical, la técnica instrumental, la historia de la música, etc.
La incorporación de la enseñanza de la música desde los primeros niveles escolares hasta los estudios más adelantados en centros musicales específicos o en las universidades es un planteamiento muy común en toda la sociedad occidental.
Organizaciones profesionales
- International Society for Music Education (ISME)
- International Association for Jazz Education (IAJE)
- Organization of Kodaly Educators (OAKE)
- National Association for Music Education (MENC)
- Music Teachers National Association (MTNA)
- American String Teachers Association
Bibliografía
- DeBakey, Michael E., MD. Leading Heart Surgeon, Baylor College of Music.
- Kertz-Welzel, Alexandra. "Performing with Understanding: Die National Standards for Music Education und ihre internationale Bedeutung." Diskussion Musikpädagogik 27 (2005): 34-39.
- Kertz-Welzel, Alexandra. Every Child for Music: Musikpädagogik und Musikunterricht in den USA. Musikwissenschaft/Musikpädagogik in der Blauen Eule, no. 74. Essen, Germany: Verlag Die Blaue Eule, 2006. ISBN 3-89924-169-X.
- National Standards for Arts Education. Reston, VA: Music Educators National Conference (MENC), 1994. ISBN 1-56545-036-1.
- Rauscher, F.H., et al. “Music and Spatial Task Performance: A Causal Relationship,” University of California, Irvine, 1994.
- Weinberger, Norm. “The Impact of Arts on Learning.” MuSICa Research Notes 7, no. 2 (Spring 200).
- Pete Moser and George McKay, eds. (2005) Community Music: A Handbook. Russell House Publishing. ISBN 1-903855-70-5.