Aprendizaje-servicio

El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.

Definición

El libro Aprendizaje servicio (ApS): educación y compromiso cívico​ publicado en 2009 definía el aprendizaje-servicio como:

"una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte de la idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, económico y social mejor que la persecución obsesiva del provecho individual. Además de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obra presenta varios ejemplos, lo enmarca en el seno de las principales tradiciones de la pedagogía contemporánea y aborda los elementos que lo caracterizan: las necesidades que atiende, la idea de servicio que propone y los aprendizajes que proporciona; así como las cuestiones que deben tenerse en cuenta cuando se quiere generalizar el aprendizaje servicio en un territorio."

La National and Community Service Act estadounidense de 1990 lo definía como:

"un método por el cual los estudiantes o participantes aprenden y se desarrollan a través de la participación en servicios concienzudamente organizados, que se realizan en una comunidad y se dirigen a satisfacer las necesidades de dicha comunidad; se coordina con una escuela primaria, secundaria o una institución de educación superior, o un programa de servicio comunitario, y con la propia comunidad; ayuda a promover el civismo; se integra en el currículo académico de los estudiantes, reforzándolo, o en aquellos componentes educativos del programa de servicio comunitario en el cual los participantes toman parte; y proporciona un tiempo estructurado para que los estudiantes o participantes reflexionen sobre la experiencia del servicio comunitario."​

Algunas instituciones emplean una denominación alternativa que hace hincapié en el concepto de solidaridad: aprendizaje y servicio solidario (AySS), que según la definición de la fundación vasca Zerbikas:

• Integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje de contenidos, habilidades y valores.
• Funde intencionalidad pedagógica y solidaria.
• Combina aprendizaje y servicio a la comunidad en un mismo proyecto.
• Es un proyecto educativo con utilidad social.
• Vincula el aprendizaje al ejercicio de la ciudadanía activa.

Componentes clave de la solidaridad

El aprendizaje-servicio combina las ventajas del aprendizaje experiencial y del servicio comunitario. Se caracteriza por:

• Conexiones curriculares: Los alumnos/as aprenden y se desarrollan. Integrar el aprendizaje en un proyecto de servicio es clave para el éxito del aprendizaje-servicio. Los nexos académicos (con el currículo) deben estar claros y ser construidos sobre habilidades existentes de la disciplina específica.

• Participación de los alumnos: Además de estar activamente implicados en el propio proyecto, los alumnos tienen la oportunidad de seleccionar, diseñar, poner en práctica y evaluar su actividad de servicio.

• Reflexión: Se crean oportunidades estructuradas para pensar, conversar y escribir acerca de la experiencia de servicio. El equilibrio entre reflexión y acción permite a los alumnos ser conscientes en todo momento del impacto de su labor.

• Alianza con la comunidad: La alianza de la institución educativa con agentes sociales permite identificar necesidades reales, proporciona guía y proporciona medios para el éxito del proyecto. En una alianza exitosa, ambos lados deben aportar a y beneficiarse del proyecto. Para ello, se deben crear pautas claras por ejemplo sobre la frecuencia con la que un/a alumno/a se implica en el servicio a un organismo comunitario concreto.

• Verdaderas necesidades comunitarias: El aprendizaje-servicio atiende necesidades de la comunidad. Los miembros de la comunidad local o los receptores del servicio se implican en la determinación de la relevancia y profundidad de las actividades sociales.

• Responsabilidad cívica: Contribuye a desarrollar la responsabilidad cívica de los participantes.

• Evaluación: Contar con instrumentos de evaluación bien estructurados con un feedback constructivo a través de la reflexión, proporciona información valiosa acerca de los resultados positivos del aprendizaje recíproco y del servicio, para facilitar la sostenibilidad y la replicación de la experiencia.​​

En 2008, el National Youth Leadership Council de Estados Unidos publicó ocho criterios de calidad para la práctica del aprendizaje-servicio (K-12 Service-Learning Standards for Quality Practice):

• Servicio útil.
• Conexión con el currículo.
• Reflexión.
• Diversidad.
• Participación de los/as estudiantes.
• Alianzas.
• Monitorización del progreso.
• Duración e intensidad.

Por su parte la organización Youth Service California ha publicado sus Seven Elements of High Quality Service Learning​ que incluyen:

• Aprendizaje integrado.
• Servicio de calidad.
• Colaboración.
• Participación de los/as estudiantes.
• Civismo.
• Reflexión.
• Evaluación.

Tipología

Robert Sigmon, 1994, distingue:

• APRENDIZAJE-servicio: Prima el objetivo educativo.
• Aprendizaje-SERVICIO: Priman los resultados de servicio social.
• Aprendizaje servicio: Los objetivos de servicio y educativos están completamente separados.
• APRENDIZAJE--SERVICIO: Objetivos equilibrados en ambos lados y que se refuerzan mutuamente para todos los participantes.

Estas tipologías son útiles también para distinguir el aprendizaje-servicio de otros programas educativos experienciales orientados al servicio social, como por ejemplo:​

• Voluntariado escolar.
• Servicio comunitario.
• Educación de campo.
• Programas de internado.
• Etc.

Bancos de experiencias

• Experiencias latinoamericanas.
• Experiencias en el País Vasco.
• Experiencias en Cataluña (en catalán).
• Experiencias en la Universitat Rovira i Virgili.

Programas de apoyo

España

• APS Cataluña.
• Fundación Zerbikas País Vasco.

Hispanoamérica

• [CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario http://www.clayss.org].

Estados Unidos de América

• State Education Agency K-12 Service-Learning Network (SEANet).
• Learn and Serve America's National Service-Learning Clearinghouse (NSLC).
• National Service-Learning Partnership.
• Jimmy and Rosalynn Carter Partnership Foundation.
• The Leadership, Ethics, and Social Action Minor de la Universidad de Indiana.
• Facing the Future.

Véase también

• Constructivismo
• Voluntariado

Enlaces externos

En castellano y otras lenguas hispanas

• [1] Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario.
• Fundación Tomillo Aprendizaje-servicio en Madrid.
• Centre Promotor Aprenentatge Servei Aprendizaje-servicio en Cataluña.
• Fundación Zerbikas Aprendizaje y Servicio Solidario (País Vasco).
• Grupo Promotor del Aprendizaje-Servicio de Madrid Aprendizaje-Servicio en Madrid
• Roser Batlle Blog de Roser Batlle, impulsora del aprendizaje-servicio en España.
• Programa d’Aprenentatge Servei a la Universitat Rovira i Virgili

En inglés

• International Service Learning Envía estudiantes sanitarios a Hispanoamérica y a África para trabajar en hospitales gratuitos para las poblaciones necesitadas (en inglés).
• Learn and Serve America's National Service-Learning Clearinghouse Base de datos de materiales, recursos en formato electrónico y anuncios de trabajo sobre aprendizaje-servicio (en inglés).
• Office of Service Learning at Fairfield University (en inglés).
• ServiceBook Comunidad virtual para el aprendizaje-servicio académico patrocinada y gestionada por la Jimmy and Rosalynn Carter Partnership Foundation (en inglés).
• The International Partnership for Service-Learning and Leadership Ofrece programas de aprendizaje-servicio en el extranjero y promociona la teoría y práctica del aprendizaje-servicio (en inglés).
• The Service Learning Center at St. Mary's University (en inglés).
• Youth-Led Service Learning página sobre aprendizaje-servicio en el web de The Freechild Project (en inglés).
• Canadian Association for Community Service-Learning Organización canadiense para la comunidad de aprendizaje-servicio de ese país (en inglés).
• Students Learning With Communities en el Dublin Institute of Technology, Irlanda (en inglés).