Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2019-20 (I)/Aula 5/Grupo 12

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• Inmaculada Martinez Aracil (disc. · contr. · bloq.)
• UOCGrupo12 (disc. · contr. · bloq.)
• Jose Manuel Martín Martín (disc. · contr. · bloq.)
• Maria Carmen Verdión Malagamba (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Tablet computing

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto de todo el grupo respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad.
6. Fase de verificación. Cuando se disponga de la versión definitiva, se debe consultar nuevamente el documento “Lista de control” y revisar que todo el documento cumple cada punto. En caso contrario se revisará el artículo nuevamente antes de escribir al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	Inmaculada Martínez Aracil		X	X	X
Elementos del artículo a modificar	todos	X
Documentación	todos de manera individual	X
Análisis y síntesis	todos de manera individual		X
Publicación en el taller	todos		X
Revisión	todos			X	X
Verificación	Jose Manuel Martín Martín		X	X
Notificación al profesor	José Ignacio Calero Almendros				X
Publicación en Wikipedia	Mari Carmen Verdión				X

Introducción

Tablet computing hace referencia al uso de los dispositivos digitales portátiles llamados Tablet en entornos de aprendizaje.

Una tablet es un “dispositivo electrónico portátil con pantalla táctil y con múltiples prestaciones.”​. La Tablet PC o Tablet Computer incluye una serie de prestaciones para crear contenidos, que no encontramos en las tabletas simples, más enfocadas a la utilización de apps. Al ser similares a un PC convencional, nos permite crear y gestionar archivos con distintos software.

Ventajas e inconvenientes

Los principales puntos fuertes y débiles del concepto son:​

Ventajas

• Aumenta la interacción entre profesor y alumno.
• La motivación del alumnado incrementa.
• Las actividades son lúdicas y dinámicas.
• El aprendizaje es flexible y personalizado.
• Favorece la autonomía.

Inconvenientes

• No favorece la práctica de la escritura.
• A largo plazo la salud visual puede verse afectada.
• El profesor debe estar formado para que su uso no suponga dificultades.
• El coste no está al alcance de todas las familias.
• Un uso prologado puede ocasionar dependencia.

Metodología

Destacan tres tipos de aprendizaje a través de las tablets​

• Aprendizaje por descubrimiento.

• Aprendizaje colaborativo y cooperativo.

• Aprendizaje significativo.

Es cierto que no existe una metodología única para llevar a cabo la integración de las tablets en el ámbito educativo pero ​, existen diversas estrategias que se inician con el uso de estas herramientas:

• Tareas integradas (por ejemplo Moodle).

• Aprendizaje basado en proyectos.

• Rincones de trabajo (reforzar contenidos o ampliarlos).

• Unidades didácticas.

• Currículum bimodal (alumno adquiere sus conocimientos mediante las nuevas tecnologías).

Usos (ámbito educativo)

Justificado por una serie de aportaciones (Uso personal - Interactividad - Autonomía de batería - Portabilidad - Conectividad - Soporte digital multimedia - Productividad en programas - Caligrafía - Micrófono y webcam) las tablets permiten flexibilizar al máximo el trabajo en cualquier área del currículo educativo, momento de aprendizaje o lugar (m-learning). ​

Arturo Cavanna (2016), concibe imposible mantener el mismo modelo de educación (durante varios siglos) en los centros educativos; necesitamos adaptarnos a las necesidades actuales. Su uso por el alumnado se condiciona por el modelo de implementación (dispositivos / alumno / clase) presentando un uso restringido (determinadas ocasiones y de forma compartida: por rincones o parejas y grupos). Además Trujillo (2014) señala la necesidad de “un mismo proyecto para lograr un cambio innovador”, implicando un cambio funcional más que pedagógico, y presentando a los alumnos como «productores digitales», parte de una nueva brecha digital (Cánovas, 2014; Pedró, 2011) ​.

Centrándonos en datos, para tener unas referencias, el uso de herramientas tecnológicas en el aula para tablets en España para el curso 2016-2017 presentaba a: Aragón (17,4 %), Madrid (16,2%), Extremadura (9,8%), entre las comunidades que más apuestan, mientras que Galicia (2,6%) Cantabria (4,3%) Castilla La-Mancha, País Vasco y Baleares (4,6%) las que menos.​

Sugerencias para utilizar las tablets en el aula

- En la clase puede servir como soporte educativo.

- Es necesario escoger una serie de aplicaciones útiles para usar con las tablets.

- Se pueden utilizar para la creación de actividades, tareas y recursos como es el caso de la realización de videos o diferentes proyectos.

- Fomentar y mejorar el trabajo en equipo, cada miembro del grupo contribuye de manera efectiva al resultado final.

- Se emplean los canales de comunicación: como el correo electrónico, las redes sociales o diferentes plataformas educativas

- Se debe estar información acerca de las aplicaciones disponibles, ya que las tablets usan aplicaciones que se van a ir actualizando.

- Se pueden establecer unas normas de uso en el aula​.

La utilización de tablets con alumnos con necesidades educativas específicas

- Se crean contenidos específicos para diferentes necesidades.

- Van a contribuir a una mejor socialización de este tipo de alumnado.

- Crean actividades de consolidación de los diferentes contenidos.

- Mejoran la comprensión de aquello que resulta ms difícil de comprender.

- Ayudan con el trabajo tanto de la motricidad fina y gruesa así como de la coordinación en general.

- Por medio de tareas y actividades motivadores y lúdicas, motivan el aprendizaje de contenidos de diferentes áreas de conocimiento​.

Movimientos e iniciativas tablet

Las propuestas de aplicación del uso de tablets en el ámbito educativo, son muy diversas y cambiantes, por la constante evolución de este tipo de tecnología, quedando aplicaciones desfasadas transcurridos unos meses de su lanzamiento al mercado. Surgen diversos tipos de iniciativas de aprendizaje basadas en el uso de dispositivos móviles, incluidas tablets, como el Mobile learning o M-learning, modalidad de enseñanza basada en el uso de los dispositivos móviles​. También debemos mencionar el Fab Lab o “Fabrication Laboratory”, espacio de aprendizaje, donde se fomentan la creatividad y la innovación, a través de dispositivos digitales​.