Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2019-20 (I)/Aula 3/Grupo 7

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• Verónicahg (disc. · contr. · bloq.)
• Claratalens (disc. · contr. · bloq.)
• Jexus9 (disc. · contr. · bloq.)
• Imarenr (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Mundo Virtual Educativo

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto de todo el grupo respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad.
6. Fase de verificación. Cuando se disponga de la versión definitiva, se debe consultar nuevamente el documento “Lista de control” y revisar que todo el documento cumple cada punto. En caso contrario se revisará el artículo nuevamente antes de escribir al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	Isabel Martín	X	X	X	X
Elementos del artículo a modificar	todos	X	X
Documentación	todos de manera individual	X	X
Análisis y síntesis	todos de manera individual	X	X
Publicación en el taller	todos			X
Revisión	todos			X
Verificación	Verónica Hernández			X
Notificación al profesor	Clara Talens				X
Publicación en Wikipedia	Jesús Jurado				X

Mundo virtual educativo

Los mundos virtuales educativos son entendidos como espacios donde se puede dar la similitud con entornos reales, son un recurso con gran potencial pudiendo ser utilizado como estrategia didáctica metodológica con el fin de crear un ambiente de aprendizaje que contribuya a la optimización del proceso de formación del alumnado. Siendo una innovación el uso de las TIC proporcionando una gran facilidad en la educación virtual para manejar la información y los contenidos para alcanzar una mayor motivación, participación y aprendizaje. Los mundos virtuales deben ser un apoyo a una estrategia educativa global, no un fin en sí mismos. ​

Características del mundo virtual educativo

Entre las características mas significativas del mundo virtual dentro del ámbito de la educación destacan:

1. El objetivo se centra en el aprendizaje que reciben los alumnos.
2. Facilidad para seguir el ritmo que lleva el alumno.
3. En este sistema educativo el profesor es un guía para el alumnado.
4. Las tareas preparan al alumno al mundo real para saber resolver conflictos.
5. El alumnado tiende a tener una participación más activa.
6. Hay variedad de recursos para ser utilizados según los objetivos.
7. Puedes conectarte cuando quieras.
8. Atiende a las necesidades específicas del alumnado.
9. Predomina un aprendizaje con un ambiente multisensorial.​

Etapas para adentrarse al mundo virtual

Para adentrarse en los mundos virtuales de manera gradual, es necesario pasar por una serie de etapas o niveles, entre los que destacan:

Nivel de madurez 1: Imitando las estructuras de las aulas existentes. En este nivel, la enseñanza se asienta en lo que se realiza en el día a día en un aula ordinaria.

Nivel de madurez 2: Ampliación de las estructuras de aprendizaje existentes. En este nivel los discentes trabajan en grupos y aprovechan algunas salidas por el entorno cercano para que interactuar con elementos cercanos.

Nivel de madurez 3: Se pone en prácticas auténticas actividades. El aprendizaje que ocurre en este nivel involucra procedimiento y reglas, así como prácticas de habilidades psicomotoras.

Nivel de madurez 4: Este nivel en concreto, se centra en afrontar y solventar problemas reales a través de la cooperación natural del entorno. ​

Razones pedagógicas por las que usar mundos virtuales en educación

Los mundos virtuales disponen de herramientas que ofrecen una gran potencial en el ámbito educativo.

La razón pedagógica más importante para tratar con el mundo virtual, no es otra que la de permitir el aprendizaje constante durante las 24 horas del día. Podemos mencionar también la atención al ritmo de aprendizaje de cada discente, el cual es individual y gracias a los mundos virtuales podemos atender a cada necesidad especial que se presente.

Otras razones por las que usar mundos virtuales en educación son:

• Dan la posibilidad de introducirnos en diferentes zonas o territorios.
• Fomenta el desarrollo de las habilidades sociales como son la cooperación o la empatía.
• Nos trasladamos a diferentes situaciones y otros tiempos de la vida.
  
• Motivan al alumnado, despertando así su curiosidad por aprender.
  
• Despiertan la creatividad y la imaginación de los participantes.​

Algunos mundos virtuales educativos destacados

Active Worlds Universe es una sociedad virtual en la que numerosos usuarios tienen la posibilidad de construir entornos de realidad virtual 3D en grandes extensiones de territorio virtual contribuyendo al desarrollo de la imaginación y creatividad a través del diseño y expresión plástica, pudiendo trabajar diferentes técnicas de arquitectura. Además los ambientes 3D tienen la posibilidad para desenvolver prácticas que perfeccionen la curva del aprendizaje tanto del alumnado como del docente. ​

Factores de los que depende la aceptación de los mundo virtuales

Además, se ha demostrado a través de experimentos que la curva de aprendizaje de los alumnos es más eficaz a la hora de retener información y contenidos, ya que utilizan todos sus sentidos mediante la utilización del modelo virtual y no del modelo de la enseñanza tradicional. ​