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La Red Global de Aprendizajes es una alianza internacional, llamada Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo – New Pedagogies for Deep Learning​- , que se basa en los planteos de Michel Fullan sobre nuevas pedagogías de aprendizaje, a través de un marco común de acciones e investigación. En esa alianza global en 2021 está integrada por  Australia, Canadá, Estados Unidos, Finlandia, Holanda, Hong Kong, Japón, Nueva Zelanda, Taiwán  y Uruguay, que participa a través de ANEP y Plan Ceibal. Red Global de Aprendizajes es, como diría Ramón Silveira, “un proyecto simultáneo de investigación y acción​”, que estimula el aprendizaje profundo y genera cambios sobre la base del centro educativo, que se define como la unidad de cambio. En los centros Red, docentes y equipos de dirección trabajan juntos en torno a los objetivos del centro, para los que promueve seis competencias, conocidas como las seis C: ciudadanía, creatividad, colaboración, carácter, pensamiento crítico y comunicación, que son el marco en que se trabaja la experiencia de aprendizaje.

Breve reseña histórica

La Red Global de Aprendizajes funciona en el Uruguay desde febrero de 2014, cuando comenzó la capacitación del equipo en el marco de las Nuevas Pedagogías, mediante encuentros internacionales en Hong Kong, Londres, Seattle y Toronto. Luego se convocó a los Consejos Desconcentrados de la ANEP, para reunir un número de 100 centros, que desde junio de 2014 se convirtieron en los primeros centros red del Uruguay.

Nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo

Nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo (NPDL, New Pedagogies for Deep Learning, por sus siglas en inglés) es una red internacional de escuelas, sistemas y líderes educativos que promueven el Aprendizaje Profundo, un modelo pedagógico enfocado en el desarrollo de competencias universales y apoyado por la implementación de nuevas pedagogías experimentales.

Aprendizaje Profundo

El objetivo principal del Aprendizaje Profundo es “ir más allá de los contenidos existentes” ​en las escuelas, esto es: pasar de impartir contenidos a centrarse en el proceso de aprendizaje del estudiante, estimular su autonomía, autorregulación y creatividad. Aprender en profundidad significa entonces “crear y utilizar nuevos conocimientos en el mundo” (Op. cit., 2014)

Según la teoría propuesta, las competencias universales a desarrollar y promover en el aula de clase son: creatividad, colaboración, carácter, ciudadanía, comunicación y pensamiento crítico. La propuesta de implementación se basa en el uso de nuevas pedagogías diseñadas a partir de tres principios fundamentales: nuevas asociaciones para el aprendizaje, tareas de aprendizaje en profundidad y uso de herramientas y recursos digitales

Dichos principios se traducen a una metodología de diseño (Design Thinking) para su implementación, y constituyen así lo que se conoce como los cuatro pilares del Aprendizaje Profundo:

• Alianzas de aprendizaje
• Ambientes de aprendizaje
• Prácticas pedagógicas
• Apalancamiento digital

Iniciativas

Con el fin de dar a conocer el marco Red y estimular a la creación de alianzas de aprendizaje y comunidades, la Red Global ofrece distintas instancias de formación y de propuestas de trabajo, distintas formas de encontrarse, conocerse y pensar en lo educativo.

A través de estas iniciativas se pretende estimular a la comunidad educativa el trabajo con el Aprendizaje Profundo.

Cursos virtuales

Para profundizar teóricamente y conocer los aportes bibliográficos de las Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo, desde la Red global se han ido desarrollando una serie de cursos virtuales a lo largo de estos años.

El contenido y la oferta de cursos han ido variando y aumentando, según las necesidades de los docentes y los centros educativos. Siempre mantuvieron la modalidad cien por ciento virtual, a través de CREA,  la plataforma educativa de CEIBAL, de carácter gratuito y abierto a todos los involucrados en la educación uruguaya. En su mayoría pensados como cursos trimestrales, con algunos de duración anual, las temáticas abarcan desde una introducción al marco de las Nuevas Pedagogías, hasta el acompañamiento a la producción de artículos académicos. Hay cursos de tecnología con sentido pedagógico, de liderazgo educativo, de diseño de actividades de aprendizaje profundo, de apoyo a la producción de artículos académicos, y otros más, pensados siempre desde la mirada del marco Red.

Desafíos profundos

Los desafíos profundos tienen como eje principal  presentar temáticas y/o problemáticas del mundo actual, y se invita a docentes y estudiantes a buscar soluciones reales.

Están pensados para toda la comunidad educativa, sean o no parte de la Red. Nacieron en el año 2015​, cuando grupos creativos de distintas partes del mundo trabajaron para superar desafíos en un plazo de 4 semanas (De la Paz, p. 29). Una de las iniciativas que planteó Uruguay se llamó “El artefacto del futuro”, para lo que invitó a las comunidades educativas a diseñar artefactos sustentables para proteger el medio ambiente y la vida en el planeta..

Desde el año 2015 hasta el presente, se han diseñado Desafíos diferentes, con una variación de la propuesta de participación,la temática general, los niveles a los que están dirigidos, y las formas de participar.

En el 2021, con el “Misterio de Cabo Frío”, la Red Global inauguró la primera novela educativa transmedia, y un ejemplo de propuesta de gamificación.

ENLACE

Los llamados ENLACEs son encuentros nacionales entre docentes y formadores de la Red Global de Aprendizajes. ENLACE es un acrónimo, que significa Encuentro Nacional de Laboratorios de Aprendizaje para el Cambio Educativo, y refiere a los encuentros presenciales entre docentes, pensados como un espacio de formación para discutir sobre el marco Red.

Hasta el año 2020 los ENLACEs se realizaban en jornadas extensas de 8h, en la sede de Ceibal, en el Latu, y en distintos puntos del territorio nacional.

Con la pandemia por la COVID-19, los ENLACES en 2020 y 2021 pasaron a la modalidad virtual por videoconferencia, en una extensión reducida de hora y media, pero con mayor frecuencia anual. De hecho cada ENLACE se repetía dos veces el mismo día, para que puedan asistir docentes a la mañana o a la tarde.

ENLACE 360

Los enlaces 360 son actividades que organiza la Red Global de Aprendizajes con docentes estudiantes, investigadores, que se interesan en la educación, las nuevas pedagogías y el uso de tecnología para compartir conocimientos.

Escuela Creativa

Modalidad de participación en la Red; se organiza entre los cursos y los enlaces. Se trata de un espacio de trabajo en taller, concentrado en etapas o pocos encuentros, que terminan con la elaboración de un producto en forma personal o colectiva.

Diseño y registro de actividades

AAP (actividades de aprendizaje profundo)

Responden a un proyecto/experiencia de aprendizaje que recorre el ciclo de investigación colaborativa (CIC).

CIC (ciclo de investigación colaborativa)

Es “el marco metodológico que proponen las nuevas pedagogías para desarrollar el aprendizaje profundo en el centro educativo y en el aula”. Está integrado por cuatro etapas que se interrelacionan: evaluación (generación de un diagnóstico de áreas a fortalecer/mejorar); diseño (plan de acción que atienda las áreas detectadas); implementación (puesta en marcha del plan de acción, que se monitorea de acuerdo a los indicadores establecidos en la etapa previa); reflexión y cambios (análisis del impacto alcanzado con la rúbrica de centro, que es la herramienta para construir espacios de diálogo para evaluar las condiciones del centro en cinco dimensiones).

MAP (momento de aprendizaje profundo)

Herramienta para que el docente registre y comparta prácticas educativas que desarrollan aprendizaje profundo, para construir comunidad profesional de aprendizaje que retroalimente esas prácticas.