Satisfacción parental

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La satisfacción parental[1]​ alude a un estado emocional en el cual los padres de familia desarrollan una aceptación genuina en su compromiso de ser padres, permitiéndose una valoración positiva de los métodos empleados en sus hijos y en los resultados que ha derivado la realización de la tarea. Tiene importantes repercusiones no solo en el desarrollo de los hijos sino también en el crecimiento adulto de los padres y es uno de los factores más importantes junto con la autoeficacia y el afrontamiento.[2]​

Origen[editar]

El término fue acuñado por la psicóloga estadounidense Jacqueline Jarrett Goodnow en un artículo publicado en 1988, el cual investiga las ideas, acciones y sentimientos de los padres en relación con la crianza de sus hijos.[1]​ En él se llega a la conclusión de que los padres sólo podrán alcanzar la capacidad total para ejercer su rol cuando adquieran hábitos de reflexión sobre las conductas que tienen y las emociones que les generan sus hijos con el fin de explorar por qué las tienen y para qué las tienen.[2]​

Importancia[editar]

Se sostiene que la satisfacción parental es alta cuando se emplean los métodos educativos que los padres valoran como positivos y le permiten alcanzar el estándar ideal de crianza y educación que se habían forjado originalmente, es decir, cuando sus expectativas son colmadas.[3]​[4]​ Sin embargo, puede ser baja cuando los resultados esperados en la educación de los hijos difiere con los resultados obtenidos.[5]​ Como la tarea de ser padres es llevada a cabo conjuntamente, el hecho de usar pautas educativas no consensuadas entre ambos también puede ser indicador de fuertes discrepancias.[6]​

Los motivos por los cuales la satisfacción parental puede subir o bajar depende de muchos factores (cantidad de hijos, situación económica o actitud de los padres) que deben contemplarse en un escenario sociocultural de alta complejidad.[7]​

Métodos de intervención[editar]

Existen diferentes programas de asistencia que permiten propiciar la satisfacción parental.

Modelo académico[editar]

Adquisición de conceptos sobre el desarrollo y la educación desde un aprendizaje formal

Modelo técnico[editar]

Adquisición de técnicas y procedimientos basados en la modificación de la conducta desde un aprendizaje social experto

Modelo experiencial[editar]

Uno de ellos consiste en la intervención desde un eje sociocultural en el cual pueda producirse una construcción compartida entre diferentes realidades familiares.

Referencias[editar]

  1. ↑ a b Goodnow, Jacqueline J. (1988). «Parents' Ideas, Actions, and Feelings: Models and Methods from Developmental and Social Psychology». Child Development 59 (2): 286-320. ISSN 0009-3920. doi:10.2307/1130312. Consultado el 12 de mayo de 2020. 
  2. ↑ a b Chavez, M. & Rodrigo, María & Capote, C. & Vermaes, Ignace, Guía para un aprendizaje experiencial (1999). «3». Aprender en la vida cotidiana: Un programa experiencial para padres. Aprendizaje Visor. p. 65. 
  3. ↑ Hastings, Paul; Grusec, Joan E. (1997). «Conflict Outcome as a Function of Parental Accuracy in Perceiving Child Cognitions and Affect.». Social Development (en inglés) 6 (1): 76-90. ISSN 1467-9507. doi:10.1111/j.1467-9507.1997.tb00095.x. Consultado el 12 de mayo de 2020. 
  4. ↑ Fine, Mark A.; Kurdek, Lawrence A. (1994-02). «Parenting Cognitions in Stepfamilies: Differences between Parents and Stepparents and Relations to Parenting Satisfaction». Journal of Social and Personal Relationships (en inglés estadounidense) 11 (1): 95-112. ISSN 0265-4075. doi:10.1177/0265407594111006. Consultado el 12 de mayo de 2020. 
  5. ↑ Kurdek, Lawrence A. (1991). «Correlates of relationship satisfaction in cohabiting gay and lesbian couples: Integration of contextual, investment, and problem-solving models.». Journal of Personality and Social Psychology 61 (6): 910-922. ISSN 1939-1315. doi:10.1037/0022-3514.61.6.910. Consultado el 12 de mayo de 2020. 
  6. ↑ COWAN, CAROLYN PAPE; COWAN, PHILIP A.; HEMING, GERTRUDE; GARRETT, ELLEN; COYSH, WILLIAM S.; CURTIS-BOLES, HARRIET; BOLES, ABNER J. (1985-12). «Transitions to Parenthood». Journal of Family Issues (en inglés estadounidense) 6 (4): 451-481. ISSN 0192-513X. doi:10.1177/019251385006004004. Consultado el 12 de mayo de 2020. 
  7. ↑ Rodríguez, Tomasa Luengo; Sánchez, José María Román (2006). «Estructura familiar y satisfacción parental: propuestas para la intervención». Acciones e investigaciones sociales (1): 455. ISSN 1132-192X. Consultado el 12 de mayo de 2020. 


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