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- 自主學習又稱自修，是一種教育與学习的方法，是指自己對自己設立並實行個人教育計畫。相較於其他教育學派，自主學習者認為自主學習就是自己為自己作選擇，並為這些選擇負責。沒有人能替別人作決定，每個人都應擁有為自己做主的權利。這和把他人或環境指使造成之影響之責任歸因於環境或別人的態度相反。 從自主學習者…7 kB (1054 palabras) - 05:30 21 sep 2022
- 孔子認為「知之為知之，不知為不知，是知也」，學習者能認清自己的局限是很重要的。 戰國時代的儒者荀子在〈勸學篇〉提出，教育和學習是為了超越人趨於惡的天性，建立人為的善，以達成公共秩序和個人的知識、修養。 儒家思想雖有不同派別，都一致同意教育的目的是《大學》提到的明明德，以協助個人自身的提升（內聖，自我實現）推廣到治理天下（外王）為方法。…24 kB (1048 palabras) - 13:47 6 nov 2022
- 學習者一個鮮明的特徵。 後設認知中，策略選擇與應用，包括了像是持續不斷地嘗試去計畫、檢驗、監督、選擇、修訂、評估等活動。 後設認知是「穩定」的，因為學習者的初始決策是衍生自他們多年學習經驗裡對於自我認知的相關實證。同時，它也是「情境」的，因為它會視學習者…4 kB (531 palabras) - 16:05 7 may 2024
- 認知主義又名認知學派 (Cognitivism)，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程（cognitive process），把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構（cognitive structure）。 沃尔夫冈·苛勒的頓悟學習法（英语Insight Learning）：…2 kB (254 palabras) - 14:34 6 abr 2023
- 學習自主性︰終身學習強調自主的精神，透過個人自由意識的決定，主動地安排適合自己的學習方式及內涵。 全面統整性︰在直的層面，終身學習希望連接教育的每一個階段；在橫的層面，則要統整正規、非正規、非正式的學習，使學習者便於時時學習、處處學習。 方式彈性化︰終身學習的方式、途徑因個人需求不同而充滿彈性。 聯合國教科文組織一直是終身學習的倡導者…14 kB (2238 palabras) - 17:34 16 ago 2023
- or blended course of study)。 随着目前科技的发展，远程教育因为能够提供个人化的服务和国际交流而备受关注。远程教育使得学习者可以在家、工作单位、车上，旅途中或者任何方便的时间、地点学习[3]。远程教育正在全球范围内被越来越多的大学和教育机构采纳[4]。…7 kB (954 palabras) - 06:10 31 ene 2022
- 學習者得以直觀地吸收。 蒂蘭速記與諸多速記法不同，係基於字母本身而非語音學，這使它易於學習；但相較於其他速記法，卻面臨了速度上的限制。不過仍可見語音學的應用，如「ph」常記為「f」，因此單詞「phase」會記為「fase」。這與創造者…3 kB (351 palabras) - 11:12 5 ene 2024
- 态度和信仰等进行归档的评估方式，可以对个人学习者，也可以对学习社区(班级、学校、小组等)、可对教育机构甚至整个教育系统。根据季度学术交流: "理论、经验学习(案例研究、书本学习、探索、实验课)中，对学习者准备、态度、动机、学习方法、学习效果、满意度进行评估，学习还包括通过可测量的标准和标杆进行评估。" 教育的最终评估目的在于对学习者…9 kB (1087 palabras) - 15:35 18 sep 2023
- 自适应学习出现的一部分原因在于，人们认识到使用传统的非自适应方法无法大规模地实现定制学习。自适应学习致力于在教育过程中将学习者从被动的信息接收者转换为学习的合作者。自适应学习系统主要应用于教育，而另一种流行的应用是商业培训。它们被设计成的计算机桌面应用和网页应用，现在也引入到系统化课程中。…14 kB (1999 palabras) - 12:30 7 oct 2022
- 亞歷山大技巧（Alexander Technique）是一种学习和教育技术，其目的在于指導学习者覺察及克服個人活動與思想模式中的慣性限制。當中會處理的第一項又最常見的限制，乃是不必要的肌肉緊張。 亞歷山大技巧通常在個人授受的環境中學習；在「亞歷山大技巧老師」雙手接觸及口語指示下，個別的「亞歷山大學生」將…3 kB (449 palabras) - 08:34 9 oct 2023
- 个人和他人习得成果，而合作互助的相关行为。 协作小组 成员 辅导教师 协作学习环境 协作学习(Collaborative Learning，简称CL)是与个别学习、竞争学习不同的学习方式，它指学习者以小组形式，在共同的目标和一定的激励机制下，为获得最大的个人…1 kB (219 palabras) - 04:58 29 nov 2017
- 教練學或教练指导是一種訓練或發展的技術，指導者被稱為「教練」，協助學習者達成特殊的個人或專業目標。該學習者有時候又被稱為「受教練人」（Coachee）。有時，「教練」也可被認為是一段兩人間非正式的關係，其中一人較另一人有經驗與專業，從而提供另一人諮詢與指導，而使其可以學習的關係；但教練不同於開導（…20 kB (3156 palabras) - 18:37 1 feb 2024
- 者在所學語言的成就，同時也給予教育評估方針，並將語言程度所應具備的能力分成A1到C2六個等級，含听、说、读、写、连续的口头表达和参与对话五項技能分級界定。受到多國政府、企業與學術機構認可。許多國際性英檢，如多益、托福、雅思皆已採用。 歐洲語言共同參考架構将学习者划分为三等六级，并指出每一级学习者在听说读写方面应具有的能力：…7 kB (346 palabras) - 07:52 2 mar 2023
- 卡爾·羅哲斯 (categoría 美國人文主義者)個人意義及感情。而相反的，意義學習不僅涉及事實累積的學習，而是一種與各部分經驗都融合在一起的學習。 個人參與 （personal involvement）： 個人情感和認知兩方面都投入學習活動。 自我發起的 （self initiated）：有時推力來自外部，但統整領會等皆是來自學習者內部。…21 kB (2495 palabras) - 08:56 19 may 2024
- 公佈欄、行事曆、工作、檢視成績、傳送郵件、通訊錄、使用者目錄、個人資訊。 Blackboard 網路教學平臺以課程為中心集成網路“教”和“學”的環境。教師可以在平臺上開設網路課程，學習者可以自主選擇要學習的課程並自主進行課程內容學習。不同學習者之間以及教師和學習者之間可以根據教、學的需要進行討論、交流。該網路教…2 kB (296 palabras) - 14:32 20 jun 2020
- 约翰·杜威 (categoría 美國人文主義者)的主體的詮釋是關鍵所在。正因如此，杜威亦指出培養出學習者自習能力是教育的功用，他說：「教育功用的經驗的另一方面，即是能增加指揮後來經驗的能力。」他把這種能力的培養稱為「改造」，所以他說「教育即改造」。 從以上可知，杜威主張教學方法的實施應緊扣學習者為中心的前提，特別是在兒童的早期階段的教育「更多地…24 kB (2520 palabras) - 02:10 18 may 2024
- 識企圖揭露社會失敗、並使社會朝正向前進。然而有些批判性教學者，當遭遇到某些現代主義者的解放論述主張時，是存著懷疑態度的。與其尋求對「呆瓜」的「啟蒙」，這些老師們寧可和學習者「一起」瀏覽認同、歷史、慾望等概念，而任何行動的後續成果都是由學習者完成的。 在南非種族隔離政策時期，南非政權在法律上實行種族…9 kB (1317 palabras) - 08:30 15 mar 2024
- 交互性，是指某种情境中环境、个人、行为方式之间相互作用的这种特质，在教学中交互性是媒体支持教与学相互作用的能力或特性，从角色角度有学习者与内容，学习者之间、教师和学习者之间、教师与电子课本之间，学习者与电子课本之间的交互，从行为动作角度看有插入、标注、复制、标签、…6 kB (1069 palabras) - 08:53 16 may 2022
- 俞敏洪 (categoría 中国投资者)从北大辞职，进入民办教育领域，先后在北京市一些民办学校从事教学与管理工作。 1993年11月16日，创办北京市新东方学校，担任校长。著有被广大英语学习者号称“红宝书”的《GRE词汇精選》。截至2008年新东方学校已拥有三十余所分校。 1998年8月21日，夜里9点多，俞敏洪跟朋友喝完酒后回家。俞敏…6 kB (655 palabras) - 15:47 4 may 2024
- 外語學習者當中，只有很少比率的人能精通它。然而，即使以自學的方式也可以完全掌握世界語。各種研究指出，預備教育對學習外語的效果，因而人們也推薦世界語作為語言課程的共核內容，以樹立學生的語言意識。 我們確認，民族語的困難永遠會是很多學習者…5 kB (865 palabras) - 16:27 22 abr 2015
- ；专门学习，则1个月就可以学完。学到一半，学习者即可使用英文夹杂速记符号记录各种信息资料。在老师的直接指导下，学习效果会更加显著。 2 基于语言发音。 Newrite的写法是基于语音的，需要学习者熟知英语的正确发音，所以Newrite的学习过程也是一个对个人发音进行标准化的过程。掌握了Newrite，也就真正掌握了英文的发音规律。…3 kB (537 palabras) - 06:08 20 sep 2023