Examen (evaluación estudiantil)

Estudiantes haciendo un examen en la Universidad de Viena.

Una prueba, examinación (o "examen") es una evaluación, a menudo administradas en papel o en el ordenador, destinados a medir la prueba de los tomadores o de los encuestados (a menudo un estudiante) conocimientos, habilidades, aptitudes, o clasificación en muchos otros temas (por ejemplo, creencias).

Un examen estandarizado compara los resultados individuales con una pauta. La pauta se establece independientemente, o por análisis estadístico de un gran número de individuos. Es frecuente que los evaluados recurran durante el examen a métodos no permitidos para aumentar su calificación; y que suelen ser castigados con la suspensión inmediata en caso de ser detectados. Los más frecuentes son:

• Copiar las respuestas que están dando otros, leyéndolas directamente de sus exámenes.
• Traerse las respuestas escritas en un papel oculto (la "chuleta", acordeón, machete en Argentina o "torpedo" en Chile), de tal forma que se pueda copiar de él. Existen muchas variantes, como escribirlas en un bolígrafo con la ayuda de un alfiler, escribirlas en la mesa, en la pared, en la memoria de la calculadora, del teléfono móvil, sobre la piel, regularmente en el brazo, etc. También hay quien recurre directamente al libro de texto o los apuntes de clase.
• Copiar las respuestas suavemente con el lápiz sobre el pupitre, utilizando abreviaturas y diferentes códigos entendidos por el alumno. Esto le sirve también al alumno como una ayuda de memoria, ya que al ver, por ejemplo: T:O/A escrito sobre el pupitre, se da cuenta instantáneamente que quiere decir que la tangente de un triángulo es igual al cateto opuesto sobre el cateto adyacente; sin embargo, si un profesor lo ve, difícilmente podría darse cuenta del significado.
• Pedir a un compañero las respuestas. A esto se lo conoce popularmente como "chivar" en España o "soplar" en Argentina. Se puede hacer tanto hablando bajo como pasándose papeles con las respuestas.
• Cambiar el folio en blanco del examen por otro preparado previamente con las respuestas, lo que se conoce como "dar el cambiazo".
• Utilizar un código propio de comunicación con otro de los evaluados, para intercambiar respuestas. Estos códigos pueden basarse en golpes sobre la mesa, bostezos, gestos, movimientos del lápiz, etc..
• Enviar a alguien que conozca mucho mejor el temario del examen para que suplante al evaluado, haciéndose pasar por él.
• Utilizar un teléfono móvil (normalmente, usando auriculares) u otro medio electrónico de comunicación para que otra persona, fuera del lugar del examen, facilite las respuestas.
• Conseguir los enunciados de las preguntas del examen con antelación, de thttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Examen_(evaluaci%C3%B3n_estudiantil)&action=edit&section=4al forma que se puedan preparar únicamente esas preguntas, o utilizar esta información para hacer más efectivos otros métodos (como el del cambiazo).
• Hay algunas especies de "ayudas de memoria" que no se consideran trampa; por ejemplo, anotarse o recordar la palabra Sohcahtoa (mundialmente reconocida). Esto, en trigonomería quiere decir Seno= Opuesto/Hipotenusa; Coseno= Adyacente/Hipotenusa; Tangente= Opuesto/Adyacente.

Métodos para evitar trampas

Algunos métodos utilizados por los evaluadores para evitar que los evaluados hagan trampa son los siguientes:

• Vigilar a los evaluados. Esto se refuerza con frecuencia poniendo varios vigilantes, o paseando por el lugar del examen (con el fin de evitar "puntos ciegos" que no pueda ver).
• Elaborar varios modelos de examen, de tal forma que dos estudiantes próximos no tengan nunca las mismas preguntas, o las tengan en distinto orden. En la mayoría de los exámenes durante el año escolar de la secundaria en Argentina, los profesores evalúan a los alumnos por temas (por ejemplo: la primera fila tiene el tema 1, la segunda fila el tema 2 y la tercera el tema 3). De este modo los alumnos tienen diferentes evaluaciones.
• Evaluar a cada estudiante por separado.
• Hacer un examen oral.
• Comparar exámenes de gente que estuviera sentada en lugares próximos durante el examen, de tal forma que se detecten similitudes excesivas, que hagan sospechar que se ha copiado. En el caso de exámenes tipo test, se puede incluso recurrir a programas estadísticos para este fin.
• No permitir calculadoras, teléfonos móviles o similares en el examen.
• Sentar a los evaluados según un orden establecido por el evaluador (que puede ser aleatorio), de tal forma que los evaluados no puedan "trabajar en equipo".
• Castigar severamente a los tramposos, llegando incluso a la expulsión del centro de estudios.
• Revisar escrituras en los bancos, y el material de apoyo del alumno como formularios, tablas y/o hojas anexas.

También se puede diseñar el examen relajando o eliminando ciertas normas. Por ejemplo, si el objetivo del examen es determinar la capacidad del evaluado de utilizar sus conocimientos o aplicar procedimientos (como suele ocurrir en exámenes de matemáticas) se puede permitir el libre uso apuntes y libros de texto, aumentando a cambio su dificultad. Combinando esto con el uso de distintos modelos de examen, se hace realmente difícil que alguien haga trampa.

Resultados

Los exámenes tiene generalmente una calificación del 1 al 10, del 1 al 12 o de la L a la A dependiendo del instituto y el país(En Inglaterra y América, por ejemplo, es de la A a la F, siendo A,B y C aprobado y D,E y F suspenso. Despúes, mediante el uso de pluses, positivos o mases es donde se obtiene un resultado más particular. Puede comprobarse en la serie de animación The Simpson). Existe un puntaje mínimo que en educación secundaria es generalmente 5 y en educación terciaria es 4. Si la nota final del examen es 5 o superior, el examen está aprobado, es decir aprobó el examen de lo contrario lo suspende y debe rehacerlo nuevamente en la siguiente evaluación. En la mayoría de las provincias argentinas, de 0 a 3 es aplazo, de 4 a 7 es desaprobado y de 7 a 10 es aprobado, en la provincia de Córdoba se aprueba con 6. En España, de 0 a 4.9 es suspenso, de 5 a 6.9 es suficiente, de 7 a 8.9 es notable, de 9 a 9.9 es sobresaliente y 10 es excelente (dándose en los casos de excelente y algún caso puntual de sobresaliente una "Matrícula de Honor").