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José Manuel Calvelo Ríos es el creador del modelo teórico de comunicación: Interlocutor Técnico <--> Medio <--> Interlocutor Masivo (I <--> M <--> I), y de la Propuesta Comunicacional de Pedagogía Masiva Multimedial para la capacitación de sectores rurales y urbano marginales.

Archivo:Calvelo.jpg

La FAO lo distinguió con el Premio SEN al mejor experto en 1983 por su aporte a la Comunicación para el Desarrollo.

Biografía

Manuel Calvelo nació en Curtis, La Coruña, Galicia, España, el 10 de enero de 1933.

Su familia fue perseguida por la dictadura de Francisco Franco, sufriendo su padre el fusilamiento y su madre la prisión.Es hijo del médico Manuel Calvelo e Isabel Ríos Lezcano.^[1]

Emigró siendo un niño a la Argentina con su hermano mayor Roberto, donde desarrolló estudios secundarios y universitarios (Geología) en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Buenos Aires.

El Decano Rolando García lo puso al frente del departamento de televisión educativa en 1962, siendo aún estudiante, y allí comenzó a desarrollar el uso de los instrumentos audiovisuales con fines educativos.

El compromiso de Calvelo con el habitante del sector rural lo llevó a desarrollar a través de la FAO una revolucionaria propuesta de uso eficiente de los medios audiovisuales para capacitar a población indígena y rural analfabeta o hablante de idiomas nativos diferentes de la lengua oficial.

Creó y desarrolló un modelo teórico de comunicación: Interlocutor Técnico <--> Medio <--> Interlocutor Masivo (I <--> M <--> I),^[2] un conjunto de propuestas de formación de comunicadores y un método de capacitación para el sector rural basado en el uso de la imagen. Para desarrollar el modelo de comunicación, trabajó en base a su Propuesta de Comunicación y Pedagogía, conocida en un principio como Pedagogía Masiva Audiovisual, y hoy en día Multimedial o P.M.M.

El modelo teórico, que trata con respeto al usuario de los mensajes y consulta con él los contenidos, los códigos, el orden, el nivel, el momento de emisión y adaptándose a cada realidad del país subdesarrollado a intervenir, permite incorporar y reivindicar el saber o conocimiento campesino.

"Si lo Oigo me Olvido, si lo Veo me Acuerdo, si lo Hago lo Aprendo" es el proverbio Calveliano que resume la Propuesta de Pedagogía Masiva Multimedial y la Metodología de Capacitación Multimedial, que con el uso de Paquetes Pedagógicos Multimediales, diseñados y producidos ad hoc para enfrentar una necesidad o problemática de capacitación de una población específica.

El Paquete Pedagógico Multimedial o P.P.M., es una herramienta didáctica, para ser usada por un Capacitador Multimedial, la cual comparte el conocimiento por diversos medios como: Video, Relación Interpersonal, Manual del Participante, Demostraciones, Ejercicios, y como elemento fundamental el Trabajo Práctico ("Si lo Hago lo Aprendo"), todos estos elementos conducidos por la Guía Pedagógica o del Capacitador, logran una transmisión del conocimiento integral, quedando este en la conciencia del participante, logrando así cambiar la conducta de las personas.

También se puede decir que el Paquete Pedagógico Multimedial es un problema con signo cambiado, ya que no es la solución a este, sino que entrega alternativas de solución, que según la realidad social, económica y productiva del interlocutor del proceso elegirá que solución es más adaptable a su zona ecológica.

Investigando contenidos tanto en el universo científico como en el universo campesino se llega a una síntesis o "conocimiento a compartir" derivada de integrar el conocimiento científico moderno y la sabiduría campesina. Este conocimiento a compartir se conserva en el soporte audiovisual, y multimedios, y puede ser reproducido infinidad de veces llegando a la masividad por reiteración de convocatorias sociales, de no más de 30 personas por sesión, por razones pedagógicas y tecnológicas.

Calvelo formó a los primeros realizadores de la Televisión Nacional de Chile, aunque Manuel considera esto casi como su pecado capital, ya que la Televisión es el antónimo de su Propuesta Comunicacional, porque para él, la TV es solo Manipulación, y los medios en general (diarios, radios y TV), solo son masivos, y no de comunicación, y lamentablemente hoy en día manipulan la conciencia del ser humano mas que aportar a ella, es decir son mensajes impuestos, que utilizan el Modelo de Información (E --> M --> R).

Formó gente y puso en marcha sistemas de comunicación en Chile, Argentina, Perú, Bolivia, Brasil, Nicaragua, Honduras, El Salvador, México, Cuba, República Dominicana, Dominica, República Popular China, Corea, India, Malí, Cabo Verde, Níger, entre otros países.

Dictó Conferencias y Seminarios en diversas universidades y centros de investigación de América y Europa, tales como la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Brasilia, la Universidad de Florencia, (Italia), la Universidad de Viterbo (Italia), el Instituto de Estudios del Mediterráneo (Montpellier), la Facultad de Comunicaciones de Madrid, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán (Argentina), la Universidad Autónoma de Xoximilco, (México), el Diplomado Comunicación Para el Desarrollo, a cargo de la Dirección de Postgrado del Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) y del Archivo Etnográfico Audiovisual del Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, más el Fondo de Fomento Audiovisual del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, en Río Hurtado, Región de Coquimbo(Chile), el Seminario de Comunicación Cooperativa en Garanhuns (Brasil), el Seminario de Comunicación para la Mujer (Panamá), el Seminario de Comunicación para el Desarrollo (Costa Rica), el Instituto de Estudios Latinoamericanos, Roma, el Seminario de Pedagogía Audiovisual para TV Professor en Curitiba, (Brasil) o el Coloquio de Física de Pekín.

En Chile fue el Experto y Director de los Proyectos FAO: RLAC/87/P13 Comunicación en Temas de Población (1990-1991) y GCP/RLA/114/ITA Comunicación para el Desarrollo en América Latina (1993-1997), donde se diseñaron y desarrollaron diferentes estrategias de comunicación en la Región de Latinoamérica y el Caribe.

A mediados de los 90, ayudó a incubar empresas de Comunicación para el Desarrollo, y de Pedagogía Masiva Multimedial en toda la Región de América Latina y el Caribe, que hasta el día de hoy desarrollan su Propuesta Pedagógica y Comunicacional.

Con sus discípulos de Argentina y un chileno, desarrolló en la Universidad Nacional de Tucumán, a instancias del Decano Luis Bonano, la primera carrera universitaria latinoamericana en Comunicación para el Desarrollo, donde se formaron dos generaciones de alumnos de Argentina, Bolivia, Colombia, Ecuador, México, Cuba, España e Italia.

La carrera, dirigida ad-honorem por el propio Calvelo y Co-Dirigida por el consultor de la FAO Fernando Korstanje, funcionó desde 1998 a 2003 siendo inexplicablemente cerrada ante un cambio de autoridades en esa universidad argentina.

Desde el 2003, es profesor del Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) de la Universidad de Chile.

Durante el año 2009 realizará clases a los alumnos de primer año de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Artes y Ciencias de la Comunciación, UNIACC.

Manuel Calvelo está casado en segundas nupcias con la bailarina chilena Carmen Aros y tiene dos hijos, Roberto y Daniel. Actualmente reside en Santiago de Chile.

Comunicación para el Desarrollo y Pedagogía Masiva Multimedial

En América Latina ha formado numerosos pedagogos audiovisuales que actualmente trabajan con su Propuesta en diferentes organizaciones.

Entre otras podemos mencionar:

-RUNA (Instituto de Investigación en Comunicación para el Desarrollo) Chile. [1]

-Conpadre Ltda. (Centro en Pedagogía Audiovisual para el Desarrollo Rural y la Educación) Chile. [2] y [3]
. Luis Sandoval Paul.

-CDESCO (Centro Latinoamericano para el Desarrollo y la Comunicación Participativa) Argentina. [4]
. Fernando Korstanje.

-Desycom Perú. [5]
. Luis Macías.

-ATICO Producciones (Santa Cruz de la Sierra, Bolivia). Pedro Gutiérrez.

-CISC (Centro de Investigaciones en Salud de Comitán-México) [6]

Referencias

[1] ttp://www.usc.es/smucea/Isabel-Rios-1907-1997

[2] Runa Documentación Los modelos de Información y de Comunicación

[1]

[2]

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 Manuel Calvelo nació en Curtis, La Coruña, Galicia, España, el 10 de enero de 1933.
-Su familia fue perseguida por la dictadura de [[Francisco Franco]], sufriendo su padre el fusilamiento y su madre la prisión. Es hijo del médico Manuel Calvelo e Isabel Ríos Lezcano, ambos miembros del Partido Comunista Español.<ref>http://www.usc.es/smucea/Isabel-Rios-1907-1997</ref>
+Su familia fue perseguida por la dictadura de [[Francisco Franco]], sufriendo su padre el fusilamiento y su madre la prisión.Es hijo del médico Manuel Calvelo e Isabel Ríos Lezcano.<ref>http://www.usc.es/smucea/Isabel-Rios-1907-1997</ref>
 Emigró siendo un niño a la Argentina con su hermano mayor Roberto, donde desarrolló estudios secundarios y universitarios (Geología) en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Buenos Aires.
-El Decano Rolando García lo puso al frente del departamento de Televisión Educativa en 1962, siendo aún estudiante, de la Facultad nombrada anteriormente, y allí comenzó a desarrollar el uso de los instrumentos audiovisuales con fines educativos, básicamente consistía en clases filmadas de un profesor con un pizarrón. Este es el origen de la Propuesta de Pedagogía Masiva Multimedial, la cual ha evolucionado en el Paquete Pedagógico Multimedial, y sigue desarrollándose, hasta hoy día, y todavía no tiene fin su evolución.
+El Decano Rolando García lo puso al frente del departamento de televisión educativa en 1962, siendo aún estudiante, y allí comenzó a desarrollar el uso de los instrumentos audiovisuales con fines educativos.
-El compromiso de Calvelo con el habitante del sector rural lo llevó a desarrollar a través de la FAO una revolucionaria propuesta de uso eficiente de los medios audiovisuales y de imprenta, para capacitar a población indígena y rural analfabeta, o hablante de idiomas nativos diferentes de la lengua oficial.
+El compromiso de Calvelo con el habitante del sector rural lo llevó a desarrollar a través de la FAO una revolucionaria propuesta de uso eficiente de los medios audiovisuales para capacitar a población indígena y rural analfabeta o hablante de idiomas nativos diferentes de la lengua oficial.
-Creó y desarrolló un modelo teórico de comunicación: Interlocutor Técnico <--> Medio <--> Interlocutor Masivo, (I <--> M <--> I),<ref>[http://www.iicd-runa.org/pag5.html Runa Documentación Los modelos de Información y de Comunicación<!-- Título generado por un bot -->]</ref> un conjunto de propuestas de formación de comunicadores y un método de capacitación para el sector rural basado en el uso de lo Audiovisual.
+Creó y desarrolló un modelo teórico de comunicación: Interlocutor Técnico <--> Medio <--> Interlocutor Masivo (I <--> M <--> I),<ref>[http://www.iicd-runa.org/pag5.html Runa Documentación Los modelos de Información y de Comunicación<!-- Título generado por un bot -->]</ref> un conjunto de propuestas de formación de comunicadores y un método de capacitación para el sector rural basado en el uso de la imagen.
 Para desarrollar el modelo de comunicación, trabajó en base a su Propuesta de Comunicación y Pedagogía, conocida en un principio como [[Pedagogía Masiva Audiovisual]], y hoy en día Multimedial o P.M.M.
-El modelo teórico, que trata con respeto al usuario de los mensajes, y consulta con él los contenidos, los códigos, el orden, el nivel, el momento de emisión. Adaptándose a cada realidad del país subdesarrollado a intervenir, y permite incorporar y reivindicar el saber o conocimiento campesino.
+El modelo teórico, que trata con respeto al usuario de los mensajes y consulta con él los contenidos, los códigos, el orden, el nivel, el momento de emisión y adaptándose a cada realidad del país subdesarrollado a intervenir, permite incorporar y reivindicar el saber o conocimiento campesino.
-"Si lo Oigo me Olvido, si lo Veo me Acuerdo, y si lo Hago lo Aprendo" es el proverbio Calveliano que resume la Propuesta de [[Pedagogía Masiva Multimedial]] y la [[Metodología de Capacitación Multimedial]], que con el uso de Paquetes Pedagógicos Multimediales, diseñados y producidos ad hoc para enfrentar una necesidad o problemática de capacitación de una población específica.
+"Si lo Oigo me Olvido, si lo Veo me Acuerdo, si lo Hago lo Aprendo" es el proverbio Calveliano que resume la Propuesta de [[Pedagogía Masiva Multimedial]] y la [[Metodología de Capacitación Multimedial]], que con el uso de Paquetes Pedagógicos Multimediales, diseñados y producidos ad hoc para enfrentar una necesidad o problemática de capacitación de una población específica.
 El [[Paquete Pedagógico Multimedial]] o P.P.M., es una herramienta didáctica, para ser usada por un Capacitador Multimedial, la cual comparte el conocimiento por diversos medios como: Video, Relación Interpersonal, Manual del Participante, Demostraciones, Ejercicios, y como elemento fundamental el Trabajo Práctico ("Si lo Hago lo Aprendo"), todos estos elementos conducidos por la Guía Pedagógica o del Capacitador, logran una transmisión del conocimiento integral, quedando este en la conciencia del participante, logrando así cambiar la conducta de las personas.
-También se puede decir que el Paquete Pedagógico Multimedial es un problema con signo cambiado, ya que no es la solución a este, sino que entrega alternativas de solución, que según la realidad social, económica y productiva del interlocutor del proceso de capacitación, elegirá que solución es más adaptable a su zona ecológica y económica.
+También se puede decir que el Paquete Pedagógico Multimedial es un problema con signo cambiado, ya que no es la solución a este, sino que entrega alternativas de solución, que según la realidad social, económica y productiva del interlocutor del proceso elegirá que solución es más adaptable a su zona ecológica.
-Investigando contenidos tanto en el universo científico como en el universo campesino se llega a una síntesis o "conocimiento a compartir" derivada de integrar el conocimiento científico moderno y la sabiduría campesina. Este conocimiento a compartir se conserva en el soporte audiovisual, y multimedios (palabra, imprenta, ejercicios, demostraciones y práctica), y puede ser reproducido infinidad de veces llegando a la masividad por reiteración de convocatorias sociales, de no más de 30 personas por sesión, por razones pedagógicas y tecnológicas, es decir cualitativas con respecto a la interlocución del mensaje.
+Investigando contenidos tanto en el universo científico como en el universo campesino se llega a una síntesis o "conocimiento a compartir" derivada de integrar el conocimiento científico moderno y la sabiduría campesina. Este conocimiento a compartir se conserva en el soporte audiovisual, y multimedios, y puede ser reproducido infinidad de veces llegando a la masividad por reiteración de convocatorias sociales, de no más de 30 personas por sesión, por razones pedagógicas y tecnológicas.
-Calvelo formó a los primeros realizadores de la Televisión Nacional de Chile, aunque Manuel considera esto casi como su pecado capital, ya que la Televisión es el antónimo de su Propuesta Comunicacional, porque para él, la TV es solo Manipulación, y los medios en general (diarios, radios y TV), solo son masivos, y no de comunicación, y lamentablemente hoy en día manipulan la conciencia del ser humano mas que aportar a ella, es decir son mensajes impuestos, que utilizan el Modelo de Información (E --> M --> R). Manuel define a la TV como: "El Gran Tuerto que observa Paralíticos", como la Radio: "Es el Gran Sordo, que le Habla a los Mudos".
+Calvelo formó a los primeros realizadores de la Televisión Nacional de Chile, aunque Manuel considera esto casi como su pecado capital, ya que la Televisión es el antónimo de su Propuesta Comunicacional, porque para él, la TV es solo Manipulación, y los medios en general (diarios, radios y TV), solo son masivos, y no de comunicación, y lamentablemente hoy en día manipulan la conciencia del ser humano mas que aportar a ella, es decir son mensajes impuestos, que utilizan el Modelo de Información (E --> M --> R).
+Formó gente y puso en marcha sistemas de comunicación en Chile, Argentina, Perú, Bolivia, Brasil, Nicaragua, Honduras, El Salvador, México, Cuba, República Dominicana, Dominica, República Popular China, Corea, India, Malí, Cabo Verde, Níger, entre otros países.
-En Chile, en los '70, formó a las primeras personas en Televisión Educativa, en el Proyecto FAO/CENCIRA, enmarcado en la Reforma Agraria chilena, operada por el Ministerio de Agricultura de Chile en el gobierno de Don Salvador Allende. Estos son los primeros pasos en la formalización de la Propuesta, hecho que se cristalizará en el Perú en los '80.
+Dictó Conferencias y Seminarios en diversas universidades y centros de investigación de América y Europa, tales como la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Brasilia, la [[Universidad de Florencia]], ([[Italia]]), la [[Universidad de Viterbo]] ([[Italia]]), el [[Instituto de Estudios del Mediterráneo]] ([[Montpellier]]), la Facultad de Comunicaciones de [[Madrid]], la Facultad de Filosofía y Letras de la [[Universidad Nacional de Tucumán]] ([[Argentina]]), la [[Universidad Autónoma de Xoximilco]], ([[México]]), el Diplomado Comunicación Para el Desarrollo, a cargo de la Dirección de Postgrado del Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) y del Archivo Etnográfico Audiovisual del Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, más el Fondo de Fomento Audiovisual del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, en Río Hurtado, Región de Coquimbo([[Chile]]), el Seminario de Comunicación Cooperativa en [[Garanhuns]] ([[Brasil]]), el Seminario de Comunicación para la Mujer ([[Panamá]]), el Seminario de Comunicación para el Desarrollo ([[Costa Rica]]), el [[Instituto de Estudios Latinoamericanos]], [[Roma]], el Seminario de Pedagogía Audiovisual para TV Professor en [[Curitiba]], ([[Brasil]]) o el Coloquio de Física de [[Pekín]].
-En Perú, entre los años 1975 a 1988, se desarrolló la Propuesta de Pedagogía Masiva Audiovisual, en su magnitud mayor en la historia de esta. Llegando a definir y desarrollar las bases de la Propuesta de hoy (Pedagogía Masiva Multimedial), todo esto se logró, bajo el alero del Ministerio de Agricultura de la República del Perú, de ahí nació el famoso Centro de Servicios de Pedagogía Audiovisual para la Capacitación (CESPAC), gracias al Proyecto FAO/CESPAC/PNUD: PER/76/003, que dirigió Manuel, Proyecto en convenio con la Cooperación Técnica Suiza (COTESU), gracias a ellos, lograron producir cientos de Paquetes Pedagógicos Audiovisuales, y capacitar con ellos, a millones de Unidades Familiares Campesinas, y Urbanos Marginales del Perú, Latinoamérica y el Caribe, Asia y África.
-Posterioremnete vuelve a Chile, donde fue el Experto y Director de los Proyectos FAO: RLAC/87/P13  Comunicación en Temas de Población (1990-1991) y GCP/RLA/114/ITA Comunicación para el Desarrollo en América Latina (1993-1997), donde se diseñaron y desarrollaron diferentes estrategias de comunicación en la Región de Latinoamérica y el Caribe.
+En Chile fue el Experto y Director de los Proyectos FAO: RLAC/87/P13  Comunicación en Temas de Población (1990-1991) y GCP/RLA/114/ITA Comunicación para el Desarrollo en América Latina (1993-1997), donde se diseñaron y desarrollaron diferentes estrategias de comunicación en la Región de Latinoamérica y el Caribe.
 A mediados de los 90, ayudó a incubar empresas de Comunicación para el Desarrollo, y de Pedagogía Masiva Multimedial en toda la Región de América Latina y el Caribe, que hasta el día de hoy desarrollan su Propuesta Pedagógica y Comunicacional.
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 La carrera, dirigida ad-honorem por el propio Calvelo y Co-Dirigida por el consultor de la [[FAO]] Fernando Korstanje, funcionó desde 1998 a 2003 siendo inexplicablemente cerrada ante un cambio de autoridades en esa universidad argentina.
-Formó gente y puso en marcha sistemas de comunicación en Chile, Argentina, Perú, Bolivia, Brasil, Nicaragua, Honduras, El Salvador, México, Cuba, República Dominicana, Dominica, República Popular China, Corea, India, Malí, Cabo Verde, Níger, entre otros países.
-Dictó Conferencias y Seminarios en diversas universidades y centros de investigación de América y Europa, tales como la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Brasilia, la [[Universidad de Florencia]], ([[Italia]]), la [[Universidad de Viterbo]] ([[Italia]]), el [[Instituto de Estudios del Mediterráneo]] ([[Montpellier]]), la Facultad de Comunicaciones de [[Madrid]], la Facultad de Filosofía y Letras de la [[Universidad Nacional de Tucumán]] ([[Argentina]]), la [[Universidad Autónoma de Xoximilco]], ([[México]]), el Diplomado Comunicación Para el Desarrollo, a cargo de la Dirección de Postgrado del Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) y del Archivo Etnográfico Audiovisual del Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, más el Fondo de Fomento Audiovisual del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, en Río Hurtado, Región de Coquimbo([[Chile]]), el Seminario de Comunicación Cooperativa en [[Garanhuns]] ([[Brasil]]), el Seminario de Comunicación para la Mujer ([[Panamá]]), el Seminario de Comunicación para el Desarrollo ([[Costa Rica]]), el [[Instituto de Estudios Latinoamericanos]], [[Roma]], el Seminario de Pedagogía Audiovisual para TV Professor en [[Curitiba]], ([[Brasil]]) o el Coloquio de Física de [[Pekín]].
 Desde el 2003, es profesor del [[Instituto de la Comunicación e Imagen]] [[(ICEI)]] de la [[Universidad de Chile]].
-Durante el año 2009 realizará clases a los alumnos de primer semestre de Comunicación Audiovisual de la [[Universidad de Artes y Ciencias de la Comunciación]], [[UNIACC]]. Además de sus clases en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.
+Durante el año 2009 realizará clases a los alumnos de primer año de Comunicación Audiovisual de la [[Universidad de Artes y Ciencias de la Comunciación]], [[UNIACC]].
 Manuel Calvelo está casado en segundas nupcias con la bailarina chilena Carmen Aros y tiene dos hijos, Roberto y Daniel. Actualmente reside en [[Santiago de Chile]].