Diferencia entre revisiones de «Pregunta de opción múltiple»
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== Ejemplo == |
== Ejemplo == |
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En la ecuación <math>2x+3=4</math>, hallar ''x''.<br />A) 4<br />B) 10<br />C) 0.5<br />D) 1.5<br />E) 8<br /> |
En la ecuación <math>2x+3=4</math>, hallar ''x''.<br />A) 4<br />B) 10<br />C) 0.5<br />D) 1.5<br />E) 8<br /> |
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== Beneficios == |
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Haciendo uso de herramientas informáticas es posible evaluar a los alumnos y obtener resultados en forma automática, ahorrándose de esta forma tiempo y esfuerzo de corrección de las evaluaciones y se obtiene un completo informe sobre los más comunes errores que permiten luego de la evaluación reforzar los conceptos más débiles observados en la evaluación grupal |
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La imagen adjunta muestra la creación de una evaluación de opción múltiple online en figaronline.com y luego el informe sobre las respuestas a una pregunta. |
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[[Archivo: Figaronline.jpg|thumb|500px|Creación de una pregunta de opción múltimple en figaronline.com]] |
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[[Archivo: Imagen_3.jpg|thumb|500px|Ejemplo de informe de una pregunta figaronline.com]] |
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== Véase también == |
== Véase también == |
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Revisión del 02:35 7 jun 2009
Las preguntas o cuestionario de opción múltiple o de elección múltiple o multiopción es una forma de evaluación por la cual se solicita a los encuestados o examinados seleccionar una o varias de las opciones de una lista de respuestas. Este tipo de pregunta es usado en evaluaciones educativas, en elecciones (para escoger entre múltiples candidatos o partidos políticos diferentes), en estudios del mercado, encuestas, estadística y muchas otras áreas.
Frederick J. Kelly es considerado el creador de las preguntas de opción múltiple en 1914 en la Universidad de Kansas. Uno de los primeros usos de este tipo de cuestionario sirvió para evaluar las capacidades de los reclutas para la Primera Guerra Mundial. También se ha venido usando en las pruebas de la taxonomía de objetivos de la educación.
Ejemplo
En la ecuación , hallar x.
A) 4
B) 10
C) 0.5
D) 1.5
E) 8
